《資治通鑒》，北宋時期史學家、政治家司馬光組織編寫，成書于元豐七年（公元1084年），耗時19年之久。“資治通鑒”取自“鑒于往事，有資于治道”（通過借鑒往事，以供參考治理天下）。
書中記載了上自周朝威烈王二十三年下至后周世宗顯德六年（公元前403年~公元959年）長達1362年的歷史。
《資治通鑒》被譽為“帝王教科書”。書中內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系方面的重要史實為主，兼及經(jīng)濟、文化和歷史人物評價。博大精深，通古今之變，有網(wǎng)絡(luò)宏富、體大思精、為前古之所有的美譽。
書中所載之事或正面或反面地告誡了后人關(guān)于權(quán)謀、思辨的智慧。
同樣是敗軍之將，為何一個被重用，一個直接被砍示眾？
《資治通鑒》第十一卷記載了高祖赦季布、斬丁公。
季布是項羽的手下將領(lǐng)，曾多次圍困羞辱過劉邦。項羽與劉邦的爭斗失敗之后，季布被全國通緝。所幸收留他的人托人勸告劉邦“項氏臣豈可盡誅邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不廣也！且以季布之賢，漢求之急，此不北走胡，南走越耳?！保?strong>皇帝您剛剛得到天下，因私人恩怨去滿世界通緝一個人太小氣了吧，況且季布也是一個賢能之人，我大漢正式用人之際求之不得呢，您再這么做不是把他往敵國那里投靠嗎？注意這里的“始得天下…漢求之急”。）
劉邦聽取了進言赦免季布，并授他為官。
但項羽的另一個手下丁公就沒這么幸運了。丁公曾經(jīng)與劉邦短兵相接且占于優(yōu)勢，事態(tài)危機之下，劉邦發(fā)揮言辭功力成功解圍?！拔覀儍蓚€好漢難道非要相互為難困斗不可嗎？”（兩賢豈相厄哉?。┒」谷痪瓦@么退兵了。項羽兵敗后，丁公來拜見（投降）劉邦，劉邦直接把他殺掉示眾，并告誡自己的士兵說“丁公身為臣子不知盡忠，是導(dǎo)致項羽兵敗的人啊，做臣子的可不能效法丁公！”
表面看來劉邦為人做事前后不一，其實季布與丁公結(jié)局區(qū)別在于“始得天下…漢求之急”。想想看，劉邦剛建立漢朝之初正值用人之際，自然求才若渴。而丁公就沒有趕上這個時候了。丁公與劉邦這二人的故事堪稱“今天的我你愛理不理，明天的我你高攀不起”的早期寫照。
另外，司馬光也已經(jīng)在書中給了自己的解讀：
“當群雄并起爭相取勝的時候，百姓沒有確定的君主，誰來投奔就接受誰，本來就該如此。待到貴為天子，四海之內(nèi)無不臣服時，如果不明確禮義以顯示給人，致使身為臣子的人，人人懷有二心以圖求取厚利，那么國家還能長治久安嗎？”（當群雄角逐之際，民無定主；來者受之，固其宜也。及貴為天子，四海之內(nèi)，無不為臣；茍不明禮義以示之，使為臣者，人懷貳心以徼大利，則國家其能久安乎？）
說話的藝術(shù)
選自《資治通鑒·周紀一》
有一次魏文侯腦子一熱問群臣“我這個主公做得怎么樣”，群臣自然紛紛應(yīng)付陛下您可是仁君哪。不過有個叫任座的耿直臣子上來就懟：“您得到了中山的封地不給自己弟弟分點，卻分給兒子，好意思稱之為仁君？”魏文侯當場大怒，任座被趕了出去。問到崔璜時，崔璜說：“您是仁君，臣聽說國君仁愛臣子就直率，剛才任座的敢于直言恰恰說明您就是實實在在的仁君。”文侯很開心，讓崔璜把任座叫回來，以上客的標準親自接見。
崔璜這現(xiàn)掛能力既讓上級愉悅開心又讓同伴免于問責，這樣的智慧怎么能不讓人深入了解呢。
書里還有一個關(guān)于魏文侯選拔干部的記載。
大致是說魏文侯要選相國，向李克咨詢。李克直接說下級不應(yīng)該摻和上級的事情。（卑不謀尊，疏不謀戚。）文侯明確要求要說，李可才向其提出“五視”的標準，這里也貼出來給有需要的朋友參考：
居視其所親（看他都與什么人親近）；
富視其所與（看他把錢花在什么人身上）；
達視其所舉（看他有了地位的時候舉薦過什么樣的人）；
窮視其所不為（困窘的時候看他做事是不是不擇手段）；
貧視其所不?。ㄘ毟F的時候看他是不是什么錢都敢用）。
司馬光在《進資治通鑒表》說：我也沒別的事，所以能深入地研究和思考問題，編寫《資治通鑒》幾乎用盡了我所有力量。不分日夜地做。編閱歷史的同時吸收各種小說的精華?？催^的書有如煙海般浩瀚，只為從中找出一些有意義的東西……我現(xiàn)在身體憔悴，老眼昏花，牙齒脫落，精神也已耗盡，剛做的事，轉(zhuǎn)眼就忘，我的精力，都在這本書中都用完了。（臣既無他事，得以研精極慮，窮竭所有；日力不足，繼之以夜；編閱日史，旁采小說；簡牘盈積，浩如煙海；抉擿幽隱，校計毫厘...臣今骸骨癯瘁，目視昏近，齒牙無幾，神識衰耗，目前所為，旋踵遺忘，臣之精力，盡于此書。）
最后讓我們再次感恩古代先賢圣哲們的努力。不過我們在為獲此類智慧付出相關(guān)行動時，往往會因為沒有足夠地理解或未能及時得到價值反饋而將此類先人著作束之高閣……切不可再犯“獨學而無友，孤陋寡聞”的錯了。
