集智備課是高效課堂的順利普及和有效推進的保證，是讓高效課堂建設走上快車道的有力推手。集智備課能否切實有效的落實，決定了高效課堂建設的成敗。
備課是上好課的前提和保證。集智備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點,結合學生的實際情況,選擇最科學的教法和程序,為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從整體上駕馭教材。尤其是在新課程改革的今天,教學中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗,單兵作戰(zhàn),磨時間,耗體力,不能解決實質問題。只有加強集智備課,發(fā)揮集體的智慧,共同研究,共同進步,抓好、抓牢教學的主陣地——課堂,才能提高課堂教學的實效。
我們學校堅持走課改之路，把集智備課作為教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。每個星期的周一和周三是我們學校集智備課的時間，上午是常識課，下午是語數(shù)英。在集智備課中，我們學校做到“四定”：即定時間、定地點、定主備人、定內(nèi)容。有了張校長、韓校長的大力支持，在教科研室曹主任和韓主任的領導下，我們各個備課組在指定位置學習課改理論，鉆研英語專業(yè)知識，討論教學中的困惑以及單元的重難點，集體商討教學方法,共同研究教學中應注意的問題,同時要兼顧學生的基礎和實際情況,確定教學目標，然后確定主備人和其他成員的備課任務，認真研讀教材和資料，編寫導學案。
我們知道，一節(jié)課能否獲得好的教學效果，與導學案編寫質量的高低緊密相聯(lián)。實施教師的集智備課是豐富導學案的內(nèi)涵，提高課堂“高效”的有效途徑。
首先，集智備課對教師的個體勞動質量提出了更高的要求。集智備課要求教師集中精力，深入鉆研精心備好一個或幾個單元的內(nèi)容，更加突出重點和難點。每個教師在編寫導學案時，總是經(jīng)過反復推敲，然后再拿到備課會上討論，再改寫，最后經(jīng)過年級組長、備課組長審核定稿。同時，集智備課促使教師從沿襲多年的、形式主義的、應付式的、低效的以寫教案、抄教案為主的繁重的無效勞動中解放出來,使教師把精力真正花在具有實質意義和價值的備課上。
其次，有利于拓展學生的知識面。進行有效的集智備課能集中集體的智慧共同攻克難關，增加教師與教師之間的交流與合作，同時也能夠使教師與教師進行思想方面的交流與碰撞，實現(xiàn)資源共享。所有的教師在集智備課中加進了自己的思考，融入了自己的教學思想。主備人針對具體的教學內(nèi)容進行講解，組內(nèi)其他教師就教學內(nèi)容、學法指導、展示環(huán)節(jié)和課堂常規(guī)進行補充、完善；主備人根據(jù)大家意見整理成細案，經(jīng)審核后，印制發(fā)放；凝結了集體智慧的導學案更能讓課堂體現(xiàn)“高效”，從而使學生學得更多，獲得的知識面更廣。
再次，集智備課有利于培養(yǎng)學生靈活多變的思維方式。特別是高效課堂環(huán)境下的學生自學自研，實行集智備課后所形成的導學案則是集備課組全體教師的長處，更有利于培養(yǎng)學生靈活多變的思維方式。拿英語科的導學案來說，我們的導學案的結構是：三維學習目標，重點難點，重點句型，學法指導，包括預習案，探究案和當堂檢測，課后還有節(jié)節(jié)測。在學生熟讀單詞的基礎上自行完成預習案，把弄不明白的知識寫在“我的疑惑”處；帶著疑惑在教師的指導下自研探究案，把個人感想寫在“我的收獲”處，最后進行當堂檢測，小組討論，統(tǒng)一答案。
怎樣進行集智備課呢？我覺得有以下幾方面值得注意。
首先，在統(tǒng)一要求的基礎上，注意教師的個性差異。由于每個人對課程標準和教材的理解是不一樣的，對教材的把握加工處理也有所不同。只有教師在備課過程中加進自己的思考，自己的方法，融入自己的教學思路，進行個性化的加工，集智備課才可以真正地凝結成集體的智慧。
其次，在集智備課的基礎上，教師要針對具體情況具體分析。每個教師拿到導學案以后，都必須聯(lián)系自己的教學實際，結合自己班級學生的學情，認真修改，有選擇地模仿，并做出合理的取舍。這樣的備課是教師自我反思提升完善提高的過程，而不是對教學流程的復制與粘貼。
我們常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
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3、個人“復備”：形成個性化導學案——“個案”。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中對學生學情的動態(tài)性調查，個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導學案進行補充形成“補案”。
我們已經(jīng)嘗到了集智備課的好處，它把教師個人從繁瑣的教案編寫中解放出來，從而用更多的時間研究教材，研究學生；加強了對專業(yè)知識的學習和教師間的思想交流，并且在實踐中不斷完善，也取得了預期的效果。相信我們只要堅持集智備課，我們的課堂一定會越來越高效。
