江蘇省教研室孟文硯
一、定位
體育是通過身體活動進行教育。其特征是“身體活動”，其出發(fā)點和歸宿是“教育”，還有情感、意志和價值觀的教育。
義務教育階段體育與健康課程的目標定位，是培養(yǎng)學生的運動興趣、興趣愛好和運動習慣，而不是培養(yǎng)運動員。所以體育課上我們面對的四五十個學生，著眼點是應根據(jù)他們的學情，調(diào)動他們的學習積極性，讓他們在學習技能和鍛煉身體的過程獲得成功、獲得快樂、獲得自信，而不是把他們當作運動會苗子，進行專項技能訓練。
義務教育階段體育與健康課程的內(nèi)容定位，要突出基礎性。小學以身體基本活動方法的教學為主，初中則是在小學的基礎上學習專門運動技能，為將來升入高中學習專項技能夯實基礎，初中體育與健康教學內(nèi)容決不能是中考考什么就教什么！
二、重點難點
重點是依據(jù)教材而定，因此要在學習課程標準的基礎上很好地鉆研教材，正因為是重點，所以在課堂教學中要有足夠的時間保證“重點”內(nèi)容的教學。
難點是依據(jù)教材同時結合學情而定，有豐富經(jīng)驗的教師，能喝學生平等交往、了解學生情況的體育教師往往知道哪些內(nèi)容，哪些環(huán)節(jié)學生學習有困難，這就是“經(jīng)驗”。正因為是難點，所以在課堂教學中要有針對性的運用有效方法來突破難點。那些列出一大堆方法，但沒有弄清在哪些環(huán)節(jié)用什么方法，特別是對難點用什么有效的方法，這樣的教學設計是無的放矢的設計。
三、運動負荷
學生學練過程中必須要有足夠的強度和足夠的密度才能達到學到技能、增強體能的目的，因此，體育課上的運動負荷是考量體育課優(yōu)劣的一個重要指標。
美國spark課程是以增強體能為主要目的的課程，它強調(diào)中等至強烈身體活動的時間要達到50%。我們結合當前的教學實踐在既要增強體能還要學習技能的要求下，是否可將中等至強烈身體活動時間定在40%一下？
我認為適度的符合、安全的符合是我們的追求。在新授課上學習技能的實踐較多、負荷較少，我們就可以安排身體素質(zhì)練習予以補償，同時可以把組分小一點，讓大家練習的時間多一點。授課中一定要避免少數(shù)人練，多數(shù)人看和頻繁集中隊伍進行講解等現(xiàn)象。
四、教育意識
課堂是教育的主陣地，要抓好苗頭、抓好時機、抓好細節(jié)進行教育。
要適時地進行規(guī)則教育、安全教育、團隊精神教育、頑強果斷的意志教育、自信心教育等等。
例如安全教育要寫在教案上，貫穿在講解里，落實在學練中。
五、調(diào)控能力
教學調(diào)控能力是教師綜合能力的集中體現(xiàn)，在體育優(yōu)秀課展示中，我們常?？吹接械慕處煹匿浵裾n十分出彩，但一到教學現(xiàn)場進行借班上課的展示就差了很多，相反有的錄像課不大被評為看到，但現(xiàn)場發(fā)揮游刃有余，讓人眼前一亮。究其原因是因為教師的“調(diào)控能力”。
課堂教學調(diào)控能力和課堂教學認知能力、課堂教學操作能力組成課堂教學能力，其中教學調(diào)控能力是課堂教學能力的關鍵和核心。
提高課堂教學能力特別是課堂教學調(diào)控能力的辦法主要有兩個：
一是學習和反思。在看理論書時、在聽講座時、在觀摩課堂教學時要時時對照自己，總結自己的經(jīng)驗，反思自己的不足，如果每一次活動你能有一點收獲并能運用于教學，這樣日積月累，你就進步了。
二是實踐和反思。要認認真真上好課，千萬不要圖快活，“一個哨子兩個球，學生教師都自由”，這樣的狀態(tài)只會退步，不會進步。如果你每上一堂課都能注意把從書本上學的、從同行那兒學的用上去并結合自己的實際情況有所探究，那么你就會不斷進步。
特別說明：此文由江蘇學校體育網(wǎng)現(xiàn)場報道組鹽城袁志歡整理，未盡孟文硯同志審閱。
來源：江蘇學校體育網(wǎng) 攝影：曹衛(wèi)民 錄入：曹衛(wèi)民
