六年級最后兩天，明天就要“升中”考試了。昨天老黃故意放松要求，看看學(xué)生們能不能自覺復(fù)習(xí)。結(jié)果聽了一節(jié)課的“污言穢語”，前排的學(xué)生們給老黃上了一節(jié)生動的“生理課”！讓老黃對男生和女生的生理結(jié)構(gòu)有了一個充分的認(rèn)識。
所有的這些，老黃都忍了。因為本來這就是一節(jié)“實驗課”，就是想瞧瞧孩子們的自制能力的。不過今天是最后一天，老黃決定做出一些改變。因為所有的事故都有一個核心，其實解決了這個核心，問題自然就會解決的。
老黃想了一個辦法，跟這班六年級的學(xué)生玩一個一二年級孩子的游戲，叫做“找朋友”。因為老黃在一年級和小朋友們玩過這個游戲。在小朋友們找到自己的“朋友”之后，課堂環(huán)境明顯改善了不少，都乖乖地呆在自己的座位上玩游戲或者畫畫，做作業(yè)了。老黃覺得六年級的學(xué)生，應(yīng)該比一二年級的小朋友強(qiáng)不少吧。
首先，老黃讓學(xué)生們把六組單桌拼成三組雙桌。這引起了學(xué)生們一堂哄笑。因為拼桌之后，出現(xiàn)很多男女生同桌的現(xiàn)象，所以引起了他們的起哄嘲笑。學(xué)生們沒有見過什么世面，這也是可以理解的。老黃當(dāng)小學(xué)生的時候，比這個還嚴(yán)重。
其中有一名學(xué)生表示抗拒，沒錯，他就是課堂紀(jì)律不好的根源。大家看看他接下來的表現(xiàn)就會明白了。在過去無數(shù)次抵觸中，老黃都選擇退讓，說理教育更是無數(shù)次，希望這名學(xué)生自己能醒悟過來，但他似乎只懂得什么叫“變本加厲”！
老黃看他拒絕把桌子并過來，就自己動手去幫他并。但老黃把桌子拉過去，他又馬上拉回去，并且很傲慢地盯著老黃看。兩三下來回之后，老黃問他：“你想鬧特殊嗎？”他馬上回應(yīng)說：“是的，我就是要鬧特殊，你想怎么樣？”雖然有學(xué)生A在后面大聲喊：“XXX，你這樣是不對的，不能這樣?！钡宵S從他的眼神中，看到了“堅毅”。老黃只好服軟，跟他說：“行！那就讓你鬧特殊吧！”
結(jié)果把所有桌子都兩兩并在一起了，學(xué)生們都排在過道上，排成四排。只有那名學(xué)生B自己一個人得意洋洋地坐在原來的位置上，那是靠前門的第一個座位。
老黃開始向?qū)W生們介紹游戲規(guī)則：
(1)從右邊第一位同學(xué)開始，找自己的朋友(同桌)，到自己的位置上；
(2)如果被拒絕或者自己棄權(quán)，就排自己所在排的最后位置上去，等待被其他同學(xué)“找”出來；
(3)所有學(xué)生都找到朋友后，再把自己的書包拿到現(xiàn)在的座位上去。
這其實是一種分組學(xué)習(xí)探究的分組方法和過程。老黃相信，和自己要好的同學(xué)在一起，肯定會更加有學(xué)習(xí)的欲望的。
結(jié)果出現(xiàn)了幾個比較特殊的情況：
(1)同學(xué)A想和學(xué)生B坐在一起，但是由于學(xué)生B拒絕參加活動，所以被老黃給否決了；
(2)各有一名男生和一名女生C沒有找到朋友，只能單獨一個人坐；
(3)平時幾個貪玩，愛淘氣的學(xué)生，都坐在一起，不學(xué)習(xí)，就聊“王者榮譽(yù)”。經(jīng)過老黃多次提醒教育，收效甚微。不過尚在可控范圍內(nèi)。
其他一切正常，學(xué)習(xí)的氛圍的確改善了很多。特別是幾個愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，坐在一起，可以討論學(xué)習(xí)。還有個別學(xué)習(xí)成績差，平時也貪玩的學(xué)生，找到成績好的同學(xué)，請教問題。老黃看得老懷安慰！
現(xiàn)在回頭看學(xué)生B，他應(yīng)該后悔自己沒有參加活動了。因為很明顯的，他被孤立了。而且老黃這個糟老頭壞得很的，故意坐在他和幾個調(diào)皮學(xué)生的中間空著的課桌上，直接把他們給分割開了?，F(xiàn)在不管那幾個學(xué)生怎么玩，都沒有他的份了。不過如果有他參與，課堂估計又要亂套了。
老黃讓單獨坐的那位男生和女生C，分別找一桌拼成三人一起學(xué)習(xí)的組合，但是兩個人都拒絕了。老黃并不想讓學(xué)生B重新獲得機(jī)會，因為老黃擔(dān)心，那樣不能起到任何教育作用。結(jié)果他就在老黃的身后吹了兩節(jié)課的口哨，折騰了兩節(jié)課的教室墻壁和地板。
第一節(jié)課下課時，老黃找來學(xué)生A，告訴他，懂得說學(xué)生B的做法是不對的，這樣很好，說明他成績雖然不好，將來也會成為一個人才。希望他能利用自己和學(xué)生B的“鐵哥們”關(guān)系，好好和學(xué)生B談?wù)?。這也是老黃最后一天當(dāng)他們的老師，所能盡的最后一點努力了。
老黃曾經(jīng)跟學(xué)生B的家長當(dāng)面說過：“您的孩子長本事了?，F(xiàn)在連我都怕他了。因為教育不得啊。一教育就做出要和我打架的架勢。打架是犯不著。問題是他會扎我的單車輪胎。我傷不起啊?！苯Y(jié)果，看不出家長是無奈，還是滿意，總之一句話表示一下都沒有，就尷尬地走了。留下老黃一個人在風(fēng)中凌亂！
那天，老黃跟妻子說：“看來要從你的醫(yī)藥費里擠出幾百塊錢來，作為這個學(xué)期修單車的費用了。”妻子倒是同意了。這點老黃很欣慰！
最后一節(jié)課了！老黃做了一下“結(jié)案陳詞”，對那些老黃教不好的學(xué)生，說一聲“對不起”！對那些有明顯進(jìn)步的學(xué)生說一聲“謝謝”！只可惜，就在老黃聲情并茂地發(fā)表感言的同時，有很多學(xué)生都在下面玩耍，特別是學(xué)生B和女生C，竟然在哪里“千里傳~”呢！
同學(xué)啊！我拿什么來拯救你啊！
