《順利升入一年級(jí)》第1章你所不知道的幼小銜接
01
/方法和愛(ài)缺一不可/
為人父母之路，要進(jìn)度，也要溫度。
方法和愛(ài)缺一不可。
這句話是我在前言當(dāng)中看到的，非常觸動(dòng)我的地方。
在初讀這本書(shū)之前看到書(shū)名就會(huì)心一笑：太適合我了。它有別于以往我喜歡看的書(shū)的風(fēng)格——目標(biāo)非常明確：《順利升入一年級(jí)》；方法非常具體——作者創(chuàng)建了一個(gè)完整的幼升小成長(zhǎng)模型。
而且，這是一本，不僅僅適用于幼升小家長(zhǎng)的書(shū)，只要是對(duì)于教育主題感興趣、有困惑、無(wú)方法、很焦慮、想提升，都可以閱讀本書(shū)。
二九即將進(jìn)入升一年級(jí)，機(jī)緣巧合下，本著雞娃先雞自己的原則，我報(bào)了一個(gè)讀書(shū)會(huì)，開(kāi)始深度閱讀這本書(shū)。
沒(méi)有想到剛剛看完前言?xún)?nèi)心就被這句話溫暖，為人父母之路，要進(jìn)度也要溫度。
在這個(gè)急吼吼的年代，孩子的生長(zhǎng)就像一個(gè)時(shí)間的尺度——客觀、理性中帶著主觀、感性。
如果只看成年人，從30歲到35歲，你會(huì)感覺(jué)到他樣貌和心態(tài)的變化并不大，甚至有些時(shí)候恍然覺(jué)得，時(shí)間唰的一下就過(guò)去了，5年，在一個(gè)成年人身上極有可能留不下什么烙印。但一個(gè)孩子從0歲生長(zhǎng)到5歲，這其中的變化可就太大了。
那么今天就來(lái)和大家分享，我看完第1章你所不知道的幼小銜接之后的內(nèi)心感受。
02
/到底什么是幼小銜接？/
在初讀這本書(shū)之前，我腦海當(dāng)中一直以為幼小銜接就是簡(jiǎn)單的，從幼兒園到小學(xué)中間的這兩個(gè)月。
在“雙減”之前幼小銜接的機(jī)構(gòu)林林總總，也會(huì)聽(tīng)到很多聲音，有的媽媽提前半年就結(jié)束了把孩子幼兒園的快樂(lè)生活畫(huà)下句號(hào)，早早的送到幼小銜接的機(jī)構(gòu)，提前接觸知識(shí)學(xué)習(xí)規(guī)矩適應(yīng)節(jié)奏。
身邊也有很多媽媽跟我講，孩子如果不提前接觸一點(diǎn)拼音、算數(shù)、不識(shí)字，上一年級(jí)的節(jié)奏太快是跟不上的。
同時(shí)也聽(tīng)過(guò)一年級(jí)的媽媽們分享課堂當(dāng)中的趣事：有的小朋友完全沒(méi)有上課的概念，在課堂上干啥的都有，有的小朋友不知道作業(yè)是什么，有的小朋友不背書(shū)包去上學(xué)，有的小朋友上著上著課自己就跑出去玩兒了，有的小朋友，姓名筆畫(huà)比較多，所以每次考試在寫(xiě)名字的環(huán)節(jié)都崩潰。
這些讓人頭疼又有些有趣的故事，經(jīng)常會(huì)發(fā)生在一年級(jí)的課堂當(dāng)中。
從“未知”到“知道”再到“真正懂得”，或許會(huì)有一些無(wú)力，也有些無(wú)奈，但反觀我們自己，人生中的哪一次“銜接”不是如此呢？
初入職場(chǎng)、新到一個(gè)城市、剛認(rèn)識(shí)的朋友、第一次相親…想想那些尷尬窘迫甚至有些"社死"的瞬間，內(nèi)心是不是有些釋然。
我喜歡老師在第1節(jié)里面提到的引導(dǎo)方法——在大家吐槽之后追問(wèn)一句“然后呢，所以呢？“比起吐槽和抱怨，這種沉默的思考要顯得更有力量更有希望，因?yàn)樗ㄏ虻氖墙鉀Q方案?！?/strong>
在內(nèi)卷的大潮流之下，很多人的焦慮是為了焦慮而焦慮，而不是為了找到解決方法而焦慮。
要相信，無(wú)論問(wèn)題有多么棘手，都會(huì)有它的解決之道，“只要我們?cè)敢夥畔陆箲]，從外在聲音抽離出來(lái)，回歸內(nèi)心看到問(wèn)題的本質(zhì)，才不至于自亂陣腳?！?/strong>
03
/焦慮的根源/
由于焦慮的根源是因?yàn)槲粗獛?lái)的惶恐，所以書(shū)籍在一開(kāi)始就為我們科普了，究竟什么是幼小銜接，幼小銜接存在哪些誤區(qū)，當(dāng)我們對(duì)幼小銜接的本質(zhì)和概念有了更深入的理解，焦慮也便隨之淡去。
首先作者認(rèn)為幼小銜接是教育的基礎(chǔ)工程，適應(yīng)小學(xué)生活并非唯一目的，然后幼小銜接是平穩(wěn)的啟航，不是殘酷的迫降；在幼小銜接階段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比消滅挑戰(zhàn)更加重要。
我喜歡這種凡事往前再走一部的思維方式：有挑戰(zhàn)，那么挑戰(zhàn)往前一步，會(huì)通向什么呢？——通向孩子的品格和能力。
書(shū)里還貼心的為我們列出了幼小銜接可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，以及在這些挑戰(zhàn)當(dāng)中孩子可以發(fā)展出來(lái)的品格和能力。
比如寫(xiě)作業(yè)磨蹭這個(gè)挑戰(zhàn)，往前一步，便是時(shí)間管理能力。
如果你把這本書(shū)翻開(kāi)就會(huì)看到更多類(lèi)似的案例，讓你瞬間覺(jué)得，原來(lái)這個(gè)猴子一般上躥下跳的熊孩子，是在通過(guò)挑戰(zhàn)來(lái)提升自己的。
當(dāng)然，比起現(xiàn)成的數(shù)據(jù)表格，我更愿意邀請(qǐng)你和我一起寫(xiě)下來(lái)，你當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)，同時(shí)也試著探索一下，每個(gè)挑戰(zhàn)指向的品格與能力。
“這本書(shū)能夠幫助大家在挑戰(zhàn)出現(xiàn)時(shí)及時(shí)抓住契機(jī)，為孩子提供支持積極智慧的培養(yǎng)孩子的品格和能力，逐步讓孩子為自己的生活承擔(dān)起責(zé)任，這樣父母會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)越來(lái)越輕松?！?/strong>
04
/幼小銜接有哪些誤區(qū)？/
結(jié)合幼小銜接的定義，作者給出了4個(gè)誤區(qū)，第1個(gè)誤區(qū)是大家誤以為是幼小銜接是進(jìn)入大班才開(kāi)始的，第2個(gè)誤區(qū)是覺(jué)得孩子進(jìn)入一年級(jí)就完成了幼小銜接，第3個(gè)誤區(qū)是幼小銜接就是上學(xué)前班，第4個(gè)誤區(qū)是幼小銜接是提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)，針對(duì)這4個(gè)誤區(qū)作者紛紛提出了4種走出誤區(qū)的方法。
值得一提的是，書(shū)中提到：我們甚至可以將幼小銜接看作幼兒園階段與整個(gè)小學(xué)階段的銜接，這是孩子人生中必然會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡期，無(wú)論挑戰(zhàn)出現(xiàn)在幾年級(jí)，我們的目標(biāo)始終不變，就是發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題，積極有效的幫助孩子過(guò)渡，并為孩子的長(zhǎng)期自我發(fā)展和自自力作足準(zhǔn)備，因此即使你在孩子上了一年級(jí)之后才讀到這本書(shū)，同樣不必遺憾或著急，書(shū)中的方法適合任何階段的補(bǔ)課。
05
/神奇的6S模型/
在第1章的末尾，作者為我們講述了她所倡導(dǎo)的幼小銜接6S模型，簡(jiǎn)而言之，幼小銜接是孩子人生必經(jīng)的一個(gè)過(guò)渡階段，其本質(zhì)不僅是幼兒園一年級(jí)乃至小學(xué)生活的銜接，正如成長(zhǎng)過(guò)程中的其他階段一樣，當(dāng)下的每一步其實(shí)都是在為下一步的發(fā)展做積累和準(zhǔn)備，幼小銜接就包括以下6六大準(zhǔn)備：
擇校準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，生活準(zhǔn)備，情緒準(zhǔn)備，社交準(zhǔn)備，家庭環(huán)境準(zhǔn)備。
看到這里你可以和我一起回想一下，有哪幾個(gè)主題，是你此前特別關(guān)注的，在后面的章節(jié)可以重點(diǎn)閱讀，又有哪幾個(gè)部分是被你忽視掉的，可以思考一下，它存在的意義。
在這6個(gè)準(zhǔn)備當(dāng)中，我最感興趣的是社交準(zhǔn)備和情緒準(zhǔn)備。當(dāng)然這并不代表其他準(zhǔn)備不重要，而是就像咨詢(xún)師在開(kāi)始一個(gè)咨詢(xún)個(gè)案的時(shí)候，會(huì)先和來(lái)訪者共同商定咨詢(xún)目標(biāo)，希望通過(guò)咨詢(xún)大概能達(dá)到一種什么樣的狀態(tài)；而我最關(guān)注的就是孩子的社交能力提高，以及整個(gè)家庭成員的情緒狀態(tài)調(diào)整，這樣的一個(gè)預(yù)設(shè)也會(huì)讓我在后面讀書(shū)的時(shí)候有了更加聚焦的關(guān)注點(diǎn)和注意力。
OK，以上就是我在閱讀《順利升入一年級(jí)》第1章之后的一些小小感受，分享給大家，還是那句話：雞娃不如雞自己，求知的過(guò)程最有意義，一起和孩子度過(guò)這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又很有趣的階段吧！
我們下周六的愛(ài)的分享，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這本書(shū)哦！
感謝布克貓繪本館任老師發(fā)起的讀書(shū)會(huì)，感謝帶導(dǎo)的瑩瑩老師以及第一周領(lǐng)讀的碩寶媽媽?zhuān)屛矣袡C(jī)會(huì)深度閱讀這本書(shū)，和媽媽們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和進(jìn)步！
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