前不久，杭州時代小學校長唐彩斌對當前杭州小學生課外負擔做的一份實證調查發(fā)現：當前周末不補課的小學生不到10%，4成以上的學生周末培訓班超過3個。
然而，為了減輕現在學生學習壓力，政府部門不斷的出臺了相關政策，比如對校外學科培訓機構進行整治、各種奧數杯賽的停辦、規(guī)定學生晚上9點后不做作業(yè)等，力度不小。
對此，我是疑惑的！當所有人都覺得學生壓力過大應該減壓的時候，他們的實際作業(yè)和培訓班帶來的壓力是否在減少？
關于是否讓孩子上培訓，我問了一個家長幾個問題：
“如果你的孩子很喜歡學鋼琴，你會讓他培訓班嗎？”
“會！”
“如果你的孩子很討厭英語，你會讓他上英語補習班嗎？”
“不會！”
然后我又問他：“那么你孩子英語成績非常差勁呢！”
“課程是必須的，那就算不喜歡也得補課！”
我語頓了下，對方又補充道：“興趣愛好的話，就看他自己喜歡不喜歡了！”
“如果你孩子英語已經不錯了，那么你會不會讓他上補習班呢？”
“那就看孩子意愿了，孩子想去就報，不想去就不報了！”
也許只是個例，但是我能感受到她并沒有仔細想過培訓班在孩子成長中的價值！如果只是讓你們自己想，那么孩子上培訓班無非是兩個理由：
孩子想去，你又覺得有價值的興趣班！
不管孩子想不想去，能提高成績的應試班！
日前，作為全國政協委員、浙江省教育廳副廳長韓平應邀來到杭州市時代小學，與小學生對話，回應基礎教育熱點問題，所發(fā)表的觀點是我比較喜歡的：
“有一些培訓班，可以提高我們的綜合素養(yǎng)，我認為是可以支持的，比如音體美，如果孩子感興趣，可以參加，彌補學校專業(yè)性不足的問題，讓自己有更多的長進?！?/span>
韓平說，但是現在有些培訓班，違背了教育的規(guī)律和孩子發(fā)展的規(guī)律進行了超前教育，這些都充滿了功利，比如各類小升初班、奧數班。舉個例子，其實“奧數”本身沒有錯，它最初只是針對一部分對于數學特別有天賦和靈感的孩子進行的探索，于他們是有意義的?！皧W數”對于那些對數學沒有興趣的孩子，則必定是一種過重的負擔。
這也許正是為什么近期“杯賽”被不斷取消的原因，也解釋了培訓班其中一個核心價值：因材施教。
超前學習會打亂學生本來的成長狀態(tài)，直接增加學習壓力，培訓班是一個補短的地方，如果要讓長處更長，那就必須要拿出可以證明培訓機構在師資、學習方法、環(huán)境更優(yōu)于學校的證據了吧！
其實在現實選擇培訓班的時候，諸多家長還有一個經常犯的錯誤，就是危機被動選擇。即別人家孩子都在學，我們孩子不學會不會差距被越拉越大。
希望各位家長對培訓機構有更好的認知，不要盲目選擇，接下來我也會告訴大家如果根據自己條件去選擇適合孩子的第三學堂！
