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目前大概是經(jīng)歷了兩個(gè)階段，希望進(jìn)階到第三階段。什么也讀不懂，瘋狂做讀書(shū)筆記階段——什么也懂一點(diǎn)，但是還未深化體系的階段......
什么也讀不懂，瘋狂做讀書(shū)筆記階段
作為一個(gè)7年理科生，從生物跨專業(yè)到教育學(xué)，我的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)在于喜歡畫(huà)思維導(dǎo)圖。
這個(gè)在我讀高中的時(shí)候，為了應(yīng)付理工科的一些規(guī)律性的東西，我學(xué)到的復(fù)習(xí)方法。
因此，我在研究生剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，剛開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候，也是采用的畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法。
一般來(lái)說(shuō)，我采用的是一個(gè)很笨的方法，就是把每個(gè)章節(jié)的目錄先畫(huà)下來(lái)，再根據(jù)我閱讀的理解深淺，進(jìn)行填充思維導(dǎo)圖。（ps:我這個(gè)人，確實(shí)不算聰明，所以以下只能供同類(lèi)人參考）
這個(gè)階段，在接觸新領(lǐng)域的階段，是什么都讀不懂的階段。經(jīng)常非常焦慮，焦灼，在想是不是自己的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，是不是還有更好的方法？
我在這個(gè)階段也會(huì)去公眾號(hào)查很多學(xué)術(shù)閱讀的方法，還看了《如何閱讀一本書(shū)》。但是，發(fā)現(xiàn)，懷疑沒(méi)有消退。
而且我一般是拿起一本書(shū)，從頭到尾看。如果不從頭開(kāi)始，我就覺(jué)得沒(méi)有開(kāi)始?；旧鲜翘幱谝粋€(gè)精讀的狀態(tài)。
現(xiàn)在回頭看，當(dāng)時(shí)為什么會(huì)自我懷疑以及什么都看不懂。因?yàn)樵谖覄倓傔M(jìn)入文科領(lǐng)域的時(shí)候，我是一片空白的。沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有能力，沒(méi)有生命的體驗(yàn)，所以很多東西，以學(xué)術(shù)化的方式表達(dá)出來(lái)，我是難以讀懂的。這是一個(gè)正常的現(xiàn)象。
所以，當(dāng)處于這個(gè)階段的時(shí)候，我繼續(xù)堅(jiān)持用原有的方法學(xué)習(xí)。
但是，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)很多人都會(huì)說(shuō)，「讀書(shū)你不能死讀書(shū)，你得知道這本書(shū)的邏輯在哪里？這篇論文的研究問(wèn)題是什么？他的研究gap在哪里？」很多時(shí)候，我逼問(wèn)自己這些問(wèn)題的時(shí)候，我似乎一無(wú)所知。
這個(gè)時(shí)候，我再次迷茫、焦慮和不安。
我后來(lái)也是不了了之了。其實(shí)沒(méi)有關(guān)系，如果不知道，那就不知道。放在那里好了，繼續(xù)前進(jìn)。
這個(gè)階段，我大概持續(xù)到博士三年級(jí)。大概我半年沒(méi)有看論文閱讀，整個(gè)人處于一種放空的狀態(tài)。然后再回過(guò)頭來(lái)開(kāi)始做研究，我用了6年的時(shí)間。（所以我現(xiàn)在覺(jué)得，讀博期間的每一分每一秒，不一定要完全充分利用。放空，也值得）
還是建立在，我在碩博期間，都對(duì)一個(gè)研究領(lǐng)域、一個(gè)研究話題感興趣的基礎(chǔ)上。
什么也懂一點(diǎn)，但是還未深化體系的階段
現(xiàn)在再看之前記得筆記，有點(diǎn)稚嫩和生拼硬湊。我現(xiàn)在處于的階段，我是覺(jué)得我開(kāi)始什么也懂一點(diǎn)的階段。我對(duì)我的這個(gè)領(lǐng)域，大部頭的書(shū)看了一些。
現(xiàn)在在閱讀的過(guò)程中，我采取了基本的分類(lèi)，比如家庭教育的民族志、道德人類(lèi)學(xué)、社會(huì)階層流動(dòng)、社會(huì)學(xué)互動(dòng)相關(guān)的理論、我們國(guó)家的鄉(xiāng)土社會(huì)及其文化等。我大概能夠分清，我在研究一個(gè)問(wèn)題時(shí)，我所在哪個(gè)領(lǐng)域，我在看哪部分的東西，試圖去解決哪些問(wèn)題。
這個(gè)階段，我有一段時(shí)間，看書(shū)的時(shí)候是多本書(shū)一起翻，翻的時(shí)候注意看導(dǎo)論、結(jié)論和民族志的目錄部分以及和我的研究有關(guān)的部分。不會(huì)從頭到尾開(kāi)始看了，開(kāi)始養(yǎng)成跳讀的習(xí)慣。
其實(shí)我雖然現(xiàn)在也在斷舍離書(shū)本，讀博期間買(mǎi)的書(shū)太多了，但是我感覺(jué)初學(xué)者還是看紙質(zhì)書(shū)比較好。因?yàn)榉饋?lái)方便，尋找也方便。但我是希望，我之后可以少買(mǎi)書(shū)，多看電子書(shū)。因?yàn)閾碛袝?shū)，也是一種欲望。
最近這段時(shí)間在寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)自己因?yàn)殚L(zhǎng)期讀書(shū)的緣故，一般把期刊論文下載下來(lái)，就是看一些研究問(wèn)題和研究結(jié)論以及作者引用的參考文獻(xiàn)有沒(méi)有值得借鑒的。
這個(gè)階段大概是一種有目的地開(kāi)始閱讀，并為之所用。但是這個(gè)階段，我還是很難做到融會(huì)貫通、以及體系化這個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。
現(xiàn)在也希望說(shuō)，等到博士論文完成的時(shí)候，能夠進(jìn)階到下一個(gè)階段，到時(shí)候再分享。
這是一個(gè)所有人參與內(nèi)卷且加速運(yùn)作的階段。
我曾一度焦慮自己的成果產(chǎn)出，一無(wú)所有，憤恨于這個(gè)內(nèi)卷時(shí)代的人類(lèi)的“異化”。
現(xiàn)在，安靜下來(lái)，這段時(shí)間認(rèn)真總結(jié)自己博士期間的一些想法，情緒，閱讀。
才發(fā)現(xiàn)，「慢就是快?！?/strong>
只要在一條正確的軌道上航行，我們總有一天會(huì)抵達(dá)遠(yuǎn)方。
當(dāng)然，這條正確的軌道，也是你在懷疑中摸索出來(lái)的，只是多一份堅(jiān)定，多一份坦誠(chéng)，多一份自在。
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