1.學(xué)生猜出謎底：大雁、雨
思考：大雁和雨各有什么特點(diǎn)？啟發(fā)思考謎面和謎底之間的聯(lián)系。
2.出示第三個(gè)謎語(yǔ)，課文《畫(huà)》請(qǐng)同學(xué)猜這個(gè)謎語(yǔ)，揭示謎底。教師板書(shū)課題，出示插圖。
二.閱讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。
1.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)古詩(shī)，讀出節(jié)奏。同桌互相讀。全班交流。留意以下字的讀音。
讀出節(jié)奏
2.啟發(fā)學(xué)生對(duì)照插圖，全圖圖中的山、水、花、鳥(niǎo)，說(shuō)出詩(shī)歌的意思。
3.對(duì)比感悟。感受畫(huà)中景物和實(shí)際景物的不同。體會(huì)詩(shī)謎的趣味。有感情地朗讀課文。
4.讀解生字。（具體語(yǔ)境識(shí)字，對(duì)比識(shí)字）
首先讀對(duì)韻歌。發(fā)現(xiàn)有相反規(guī)律，并理解字詞的意思。然后進(jìn)行鞏固運(yùn)用，和同學(xué)玩一玩找反義詞的游戲，同桌之間可以用字卡練習(xí)。
三、誦讀詩(shī)句，學(xué)寫(xiě)生字。
1.運(yùn)用多種形式朗讀《畫(huà)》，熟讀成誦。
2.想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)《畫(huà)》。讓學(xué)生從以下五個(gè)方面思考：
3.寫(xiě)一寫(xiě)生字。在寫(xiě)的時(shí)候，觀察關(guān)鍵筆畫(huà)“豎”，再教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
活動(dòng)二 讀兒歌，猜字謎。
板塊一 讀一讀
板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“日月明”的組合歸類。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課文里其它七個(gè)字的組合規(guī)律，都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的合體字。
板塊二 猜一猜（由扶到放）
結(jié)合畫(huà)面讓孩子猜，“明、男，尖、塵”的意思。明的本意就是光明。尖末端細(xì)小。塵是微小塵土之意。
小組合作結(jié)合字形、生活經(jīng)驗(yàn)、圖片，用漢字和圖片連線的方式理解“從、眾、林、森”。一人走一人跟著為從。人多為眾。成片的樹(shù)木為林，更多茂密的樹(shù)木為森。在此基礎(chǔ)上明白會(huì)意字是由部分的意思加起來(lái)，組合而成的。
板塊三 問(wèn)一問(wèn)
交流文中，自己讀不懂的句子。著重理解最后一句，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己經(jīng)歷的團(tuán)體活動(dòng)，理解團(tuán)結(jié)力量大的意思。
板塊四 練一練
教師出示獨(dú)體字，模仿“眾，森”組字。依據(jù)甲骨文理解字義。
出示“淚、休、歪、筆”讓學(xué)生猜一猜字的意思。
板塊五 寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)生學(xué)習(xí)在田字格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。重點(diǎn)觀察“木、林”作為獨(dú)體字和合體字時(shí)部件發(fā)生的變化。
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