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觀課筆記：一年級(jí)下冊(cè)《古詩二首》

欣欣語文 >《待分類》

2022.08.31 四川

關(guān)注

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡古詩嗎，那么我們來開一個(gè)小小古詩交流會(huì)，誰來背給大家聽。（教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)一些古詩背后的小故事）

二、古詩教學(xué)

1.寫課題《古詩二首》。

教學(xué)“首”和老師一起數(shù)筆畫；教師講解：“首“”這個(gè)字是專門給詩、歌表示數(shù)量的詞，例如一首詩、兩首歌、三首曲，“首”這個(gè)字有這么多橫畫，多像一首首的詩啊；齊讀課題。

2.解詩題

看看詩歌的題目《池上》《小池》，你有什么發(fā)現(xiàn)？（題目里都有一個(gè)池字）這是什么季節(jié)的小池塘啊？你怎么知道的？（夏天。因?yàn)椴鍒D上就有荷葉、荷花）

教師：夏天的小池塘有盛開的荷花，綠綠的荷葉，一陣風(fēng)吹來清香撲鼻，別提多美了。（配圖）古詩里不僅有美麗的景色，還有好玩的故事，今天我們就學(xué)習(xí)第一首詩歌。

3.學(xué)習(xí)《池上》

A借助拼音讀準(zhǔn)古詩，自由讀《池上》兩遍。

B抽生讀。

C學(xué)習(xí)生字：蹤、跡、浮、萍

小組開火車讀生字，全班跟著讀；教師教讀“蹤跡、浮萍”。

D再讀古詩

去掉拼音讀古詩（抽生）；教師范讀古詩；老師和同學(xué)們讀的有什么不一樣呢？（在第二個(gè)字后面停頓）；一起像唱歌一樣，根據(jù)劃分的節(jié)奏讀古詩（教師一句一句的教讀）；

E學(xué)習(xí)前兩行詩。

這首詩是唐代大詩人白居易寫的，在詩里有一個(gè)小朋友，他還是誰呢？（小娃）（動(dòng)畫：我就是詩歌里的小娃，你們猜猜我在干什么，讀一讀詩的前兩行。）

小娃說了什么？（讀一讀前兩行就知道他在干什么了。）學(xué)生自由讀前兩行。（偷荷花）他是怎么去的？（撐著小船去的）看著圖，他是怎么“撐”著去的？自己做做動(dòng)作。就是拿著竹竿劃著去的，所以“撐”字里就有一個(gè)提手旁。我們也來當(dāng)小娃，一起“撐船”（師生一起一邊做動(dòng)作，一邊讀前兩句）“偷采白蓮回”里的“偷”是什么意思。（學(xué)生理解，教師引導(dǎo)不是偷東西，從“偷聽、偷吃、偷玩”這幾個(gè)詞語里理解是“悄悄的”意思，動(dòng)作是輕輕地，小心翼翼的意思）。師：他小心翼翼悄悄行動(dòng)，（聽動(dòng)畫的配音解釋：那一天我誰也沒有告訴，悄悄地來到小池塘，輕輕地劃著小船，偷偷地去玩了一圈，我頂著一頂大大荷葉帽，去采了幾朵盛開的荷花，還吃了大蓮蓬真是太開心了。）小朋友們，偷偷出去玩心情怎么樣??？他的心情這樣好，在回去的路上他會(huì)干什么呢？（劃船的速度快，吃蓮蓬子，忘記隱藏船的印跡。）一起快樂地讀這兩句。

F學(xué)習(xí)三四句

前兩句有趣，后兩句更有趣，一起去聽聽吧。（動(dòng)畫：我采了荷花，吃了蓮子，于是我就忘了一件事。你猜猜我會(huì)忘了什么呢？）學(xué)生自讀后兩句，說說自己的想法。（教師引導(dǎo)：出示“蹤跡”認(rèn)讀，說說意思（印跡）。看圖，看看都是誰的蹤跡（兩個(gè)小朋友留下的腳印是蹤跡，飛機(jī)留下的蹤跡，蝸牛留下的蹤跡）。蹤跡就是行動(dòng)留下的痕跡，所以“蹤跡”這個(gè)詞既有足字旁還有走之底。）這首詩里，小娃留下了什么“蹤跡”呢？（劃船留下的蹤跡）劃船會(huì)有什么蹤跡？（浮萍一道開）“浮萍”是什么意思？（教師引導(dǎo)：齊讀詞語。找找圖畫里什么是浮萍。想想它有三點(diǎn)水有草字頭，那么什么是浮萍呢？這些漂浮在水面上的小小的植物就是浮萍，齊讀“浮萍”。）當(dāng)小娃劃著小船，湖面上會(huì)有什么變化呢？（浮萍漂到一邊了，浮萍中間開出了一道水路，浮萍散開了）這條水路就是小娃的什么？（蹤跡）齊讀后兩句。小娃這個(gè)時(shí)候會(huì)怎么想呢？（回家吃蓮蓬咯）

G再讀古詩，熟讀成誦。

抽孩子讀。（開心地讀）老師讀。全班齊讀。去掉一些字，再讀（抽生讀）。看著圖背詩歌（抽生，全班背）。跟著視頻唱古詩。

三、寫字教學(xué)

1.觀察生字“首”你覺得怎么寫才能把它寫好看呢？加上橫畫的輔助線觀察。（橫畫等距）看老師板書，一起書空。

2.觀察“采”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（撇就是手，點(diǎn)是果子。小結(jié)：采就是摘果子）。看老師板書，一起書空。（強(qiáng)調(diào)：撇要寫小，中間三畫要集中，短橫稍斜，豎壓線，撇捺收緊才好看。）

3.拿出書寫本，教師提示寫字姿勢(shì)（頭正，身直，臂開、足安；老大老二對(duì)對(duì)齊，中間握著小源泉，老三后面來幫忙，老四老五跟在后。），學(xué)生書寫。

4.展示書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)（橫畫等距，爪字頭寫小些）

四、作業(yè)布置

課后請(qǐng)把這首小詩分享給你的家人。

板書：

古詩二首

蹤跡