這是一本想象天馬行空的繪本。我們能想到的售賣的是貓貓狗狗等常見的寵物，可是作者創(chuàng)作的卻是一只犀牛寵物。你如果擁有了一只犀牛寵物它會(huì)給你帶來什么呢？這個(gè)部分的想象可是更加的夸張，你萬萬想不到作者會(huì)犀牛來干這些有趣的事情：
關(guān)鍵的是，這還僅僅是作者想象的滄海一粟。而犀牛帶來的也絕對(duì)不是僅僅有快樂，有的時(shí)候它也會(huì)惹禍：
選擇這樣的一本繪本第一就是基于他天馬行空的想象。從日本的繪本作家五味太郎在對(duì)孩子“想象力”的描述中我們可以窺探，對(duì)于孩子的想象力我們?nèi)绻麤]有辦法激發(fā)，但至少可以加以保護(hù)。所以我認(rèn)為閱讀這樣的充滿合理想象的繪本是對(duì)孩子想象力的激發(fā)，至少也是一種呵護(hù)吧。選擇這樣的繪本第二是因?yàn)檫@本繪本確實(shí)能贏得孩子的喜歡。不同于其他題材嚴(yán)肅的繪本，在共讀這本繪本的時(shí)候教室里始終充滿了歡笑聲。閱讀一本書能給孩子帶來歡樂，和孩子一起擁有愉快的幸福時(shí)光這是我們老師的幸福。選擇這本書還因?yàn)樗唵蔚膬和嫷睦L畫風(fēng)格。兒童在創(chuàng)作屬于自己的繪本的時(shí)候往往因?yàn)椴荒芾L畫出像繪本作家那樣的精美的畫面而懊惱。而這本繪本簡單的線條，單純的畫風(fēng)，正是孩子所需要的。
這是這次我布置的寫繪作業(yè)。我看到網(wǎng)絡(luò)上類似的作業(yè)設(shè)計(jì)多是如果你擁有了一只犀牛，你和他之間會(huì)發(fā)生什么。這不能不說是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)。但是在我看來，僅僅如此會(huì)不會(huì)太限制學(xué)生的思維，也沒有給孩子更大的舞臺(tái)讓孩子發(fā)揮自己的想象。于是我的想象對(duì)象是你想要的是一只什么寵物，從它出發(fā)去大膽想象。
學(xué)生作業(yè)展示
周欣妍的想象是很大膽合理的。
誰要一只便宜的大象。我的大象可以給自己洗澡，也可以給我洗澡。只是它的床真奇怪。他可以陪我一起跳操。我愛它，它也愛我。
楊以馨也寫了大象。
我不開心的時(shí)候它可以讓我騎著玩，而且它很聽話。和它一起玩，但是它噴了我一臉?biāo)?。它還可以給我吹頭發(fā)。它不小心把自己的床睡壞了。它就跑我床上睡了，結(jié)果把我的床也睡壞了。它生了一個(gè)小象，我很開心。
我最覺得有創(chuàng)意的是杜洪宇的想象，他寫的是《一朵便宜的小花》。
給花澆水能長得更鮮艷。小花開在山間，讓世界更美麗。小花放在家里，可以裝飾房間。小花可以送給老師，老師心情更美麗。
吳蕓的想象和畫面也征服了很多人。
螞蟻可以為我找到甜甜的糖果，還可以幫我搬水果呢。螞蟻一提醒我，天要下雨了，快點(diǎn)回家吧！螞蟻能幫我串粉粉的手鏈，還可以幫我串珍項(xiàng)鏈，她是天生的藝術(shù)家。螞蟻是一個(gè)清潔工，把我們吃剩的食物吃掉，把地掃干凈。
有的學(xué)生雖然沒有畫成一本繪本的樣子，但是不影響孩子寫繪的成果。
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