重修課程的原因今年我第二次參加橡果書院中級(jí)讀寫繪課程。去年參加過一次，并且順利結(jié)業(yè)，但是對(duì)比大家的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的距離顯而易見。
究其原因還是被凡塵俗世羈絆，想著班級(jí)孩子入學(xué)情況糟糕在其他工作上用力過多。也有抓整本書共讀時(shí)間過多的緣故。
今年選擇重修這門課程一是讓自己的理論知識(shí)得到提升，二是在學(xué)習(xí)的過程中努力實(shí)踐，提升孩子的閱讀力和寫作力。就像橡果書院中級(jí)課程的核心一樣：以兒童哲學(xué)為遠(yuǎn)方的思維力、以故事模型為核心的閱讀力、以寫繪作品為主導(dǎo)的表現(xiàn)力。今年努力通過“讀寫繪”融合，把理解思辨的種子帶給二年級(jí)的孩子，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己、發(fā)現(xiàn)世界。通過“寫繪”等多種表現(xiàn)形式，讓兒童感創(chuàng)作、創(chuàng)造的快樂，好奇自信、積極參與。為什么繼續(xù)用讀寫繪來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)呢？繪本是用圖畫和文字講述一個(gè)完成的故事，這樣的文學(xué)形式是1.2年級(jí)學(xué)生最易于介紹的形式，是幫助孩子擁有閱讀能力的過渡。在教學(xué)中如何講“圖畫”講述的故事，要綜合評(píng)定在讀寫繪課程中的地位靈活根據(jù)故事來決定如何講。從皮亞杰、科爾伯格等的心理理論來看：運(yùn)用道德兩難法，在故事包含的道德價(jià)值矛盾沖突時(shí)停頓，在孩子對(duì)故事中的人物行為進(jìn)行評(píng)論，是發(fā)展兒童道德水平的好方法。這樣的方法優(yōu)于我們老師的說教，也是做讀寫繪的附加價(jià)值所在。從羅恩菲爾德的理論來看：孩子的語言和繪畫水平在7.8.9歲處于黃金時(shí)期。
在2年級(jí)的繪本閱讀是兒童心理成長(zhǎng)的最佳營養(yǎng)品，寫繪作品（續(xù)寫、創(chuàng)編）是孩子特定的完美講述。
二年級(jí)的繪本閱讀課程規(guī)劃(內(nèi)容不齊，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充）內(nèi)容
討論話題寫繪規(guī)劃
《你看起來很好吃》（宮西達(dá)也系列）
為什么霸王龍會(huì)成為小甲龍的爸爸？
為什么霸王龍要教小甲龍本領(lǐng)？
為什么霸王龍要和小甲龍分開？
《我是霸王龍》（宮西達(dá)也系列）
如果以后霸王龍和小翼龍?jiān)傧嘁娏?，他們還會(huì)認(rèn)出來對(duì)方嗎？他們又會(huì)怎樣呢？
《遇到你真好》（宮西達(dá)也系列）
為什么霸王龍會(huì)變善良？你有沒有被人真誠地贊美？你的感受是什么？你有沒有真誠地幫助別人？你又是什么感受？
《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》（宮西達(dá)也系列）
良太應(yīng)該怎么辦呢？良太和光太會(huì)不會(huì)再見面？會(huì)發(fā)生什么呢？
《我愛你》（宮西達(dá)也系列）
如何改寫這個(gè)故事讓小平頭龍像小翼龍一樣善良又強(qiáng)大地成長(zhǎng)？
《你很特別》（認(rèn)識(shí)自我系列）
《犟龜》（認(rèn)識(shí)自我系列）
《一寸蟲》（李歐李?yuàn)W尼）
一寸蟲還會(huì)回來嗎？為什么？
一寸蟲逃走之后又去了哪里？會(huì)遇到誰？發(fā)生什么樣的故事？他“量東西”的用處還會(huì)用嗎？
《小黑魚》（李歐李?yuàn)W尼）
小黑魚和小紅魚組成的大魚在海里會(huì)遇到誰？遇到這樣的困難，發(fā)生什么故事呢？2、看看你身邊誰是我們班的小黑魚，他身上有什么特別的地方吸引大家都圍繞在他的身邊感受到快樂呢？
《田鼠阿佛》（李歐李?yuàn)W尼）
用一個(gè)月的時(shí)間好好看書，采集故事、特別的詞語寫自己的詩歌并分享。
《亞歷山大與發(fā)條老鼠》（李歐李?yuàn)W尼）
《蘇菲的杰作》（夢(mèng)想系列）
《達(dá)芬奇想飛》（夢(mèng)想系列）
說說你的夢(mèng)想
《五個(gè)丑家伙》
《伸個(gè)不停的樹枝》
纜車?yán)|車去哪里呢？1.伸個(gè)不停的樹枝。2.伸個(gè)不停的樹枝伸到了（）3.伸個(gè)不停的（）
《深海醫(yī)生德里克》
1.尋找身邊助人為樂的他。2.發(fā)現(xiàn)最令人感動(dòng)的職業(yè)。
《大腦里的快遞站》
寫你的大腦里的快遞站。
依據(jù)課本閱讀拓展（繪本讀寫樣式；有教案）
《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》仿寫《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》
《一園青菜成了精》
創(chuàng)編《一池魚兒成了精》等
《大腳丫跳芭蕾》我的繪本護(hù)照
《荷花鎮(zhèn)的早市》
我的家鄉(xiāng)
《爺爺一定有辦法》
看圖創(chuàng)編《老鼠一家有辦法》
《城里最漂亮的巨人》
學(xué)寫不同形式的對(duì)話
《我有友情要出租》
創(chuàng)編《大猩猩交朋友》
《蚯蚓日記》
《學(xué)寫日記》
《彩虹色的花》
創(chuàng)編《第二朵彩虹色的花》
《春節(jié)》
春節(jié)趣事多
《小豬變形記》
利用反復(fù)結(jié)構(gòu)續(xù)編繪本故事
《妞妞的鹿角》
創(chuàng)編《妞妞的尾巴》
《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》
用“要是 就能”創(chuàng)編故事
《我要大蜥蜴》
學(xué)習(xí)留言條
《米莉的帽子變變變》
創(chuàng)編《神奇的帽子》
《想吃蘋果的鼠小弟》
觀察圖畫，展開想象把句子寫生動(dòng)。
繪本課程這樣做（有教案）
《一條聰明的魚》
續(xù)寫2.寫繪自己的奇思妙想
《可愛的小雀斑》
寫寫你的自卑與煩惱
《天天星期三》
我的勇氣故事
《是誰送的呢》
我的特別朋友
《在家環(huán)游世界》
我是金牌導(dǎo)游
《不要再笑了，裘裘！》
學(xué)習(xí)反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事
