男女生交往，尺度在哪
發(fā)布日期： 2010-10-17 00:00 作者：文/張俊華（大港一中高級教師） 圖/劉汝俊進入青春期的中學生花季相逢，有的女生有了“蓮的心事”，男生有了“少年維特之煩惱”。更有甚者，開始偷偷地或者堂而皇之地戀起愛來。男生、女生之間的朦朧情愫一直是中學生的熱門話題，隨著時代發(fā)展，大有愈演愈烈之勢，令家長和學校頗為憂慮。
一個人的健康成長離不開集體，離不開同性、異性共存的環(huán)境。心理學的研究和實際觀察發(fā)現(xiàn)：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些少有朋友，或只有同性朋友的人個性發(fā)展更完善，心理健康水平較高，因而男女生共處與正常的交往是必要的。但是，十五六到十八九歲中學生的情感成長如果與他的身體發(fā)育不同步或相差很遠，這也是個令人擔憂的難辦的問題。
近日，筆者在班里就男女生交往過密問題做了一項調(diào)查，結(jié)果近2/3的同學對此持無所謂態(tài)度，對于交往過程中的過分親昵行為有近2/3同學不支持，1/3多的同學也是無所謂。為此，筆者就男女生如何交往以及學生中一些戀愛現(xiàn)象進行了對話。
尊重理解，但不是放縱發(fā)展
現(xiàn)象一：有些中學生在異性交往上也越來越開放，有的行為甚至讓人感到不可思議。比如，有在同學中牽線搭橋扮演月老的；有到處晾曬自己深摯的戀情作為炫耀資本的；還有人不只是在校外，竟然在教室里、校園里，旁若無人地做過分親昵的戀人舉動，讓人汗顏。
老師解讀：情感發(fā)育正常不等于已經(jīng)成熟。由于生理和閱歷的原因，中學生都還處于成長期，遠未成熟。所以，即便是在崇尚個性自由、思想解放的發(fā)達國家，也不會提倡中學生戀愛的。這不是對感情的珍視和尊重，也不是真正理解愛的表現(xiàn)，這恰恰是不成熟的表現(xiàn)。真正的愛不是給別人看的，更不會不分場合沒有分寸地示愛。你越珍視這份感情，就越不能讓它變得浮淺；越尊重對方，就越不能褻瀆他（她）。更何況，作為集體中人，你不能不考慮你的行為對自己、對他人、對環(huán)境帶來的影響。純潔健康的青春情懷理應得到尊重、理解，但這不等于就可以率性而為，任其發(fā)展、泛濫，因為人畢竟是有理性的，不能只是感情用事。
沒能力負責，60歲戀愛也是早戀
現(xiàn)象二：很多同學會認為，古人在我這樣的年齡早都為人父母了，我還早嗎？于是戲謔地說：“我想早戀可已經(jīng)晚了。”
老師解讀：你不要忘了古人生活在什么樣的時代，古人的平均壽命有多長，古人有著什么樣的人生。一位父親教育早戀的兒子，兒子反唇相譏：你跟我媽結(jié)婚時不才我這么大嗎！父親沒有動怒，而是向兒子列舉了他的奮斗歷程，以及向他媽媽求婚時的經(jīng)濟基礎和社會地位，然后語重心長地說，沒有能力負擔你對對方的愛，沒有能力為你的感情負責，即便60歲戀愛也是早戀！是?。≌嬲膼鄄恢皇且粫r的荷爾蒙刺激，而是一生一世的牽手，彼此要負責任的。而對于正在上學尚未自立的我們，自己的生活還要父母來負責，他人來保障，我們又有什么資格去談情說愛？這是一種奢侈的消費品，消費的不只是父母的辛苦錢，更重要的是我們本該用來奮斗的年華和美好的明天。
早戀促進學習，這是特例中的特例
現(xiàn)象三：有的同學可能會說某某同學交往過密并未影響學業(yè)，反而促進了兩個人的進步，最后雙雙考入理想大學。
老師解讀：如果真有的話，這也是特例中的特例。他們的交往肯定也是有分寸有尺度的。重要的是他們沒有忘了自己的責任，所以有長遠的規(guī)劃和人生設計，不會因小失大，因一時而失了長遠。他們把對對方的情感變成了前進的動力，而非阻力。管理好自己恰恰是他們對自己情感的珍視，也是他們較一般同學情感上更成熟的表現(xiàn)。但這不是每個人都做得到的?，F(xiàn)實是一旦陷入情感漩渦，當事人基本上都會因之分散精力，不能自已，影響學習，有甚者還對身心產(chǎn)生傷害。所以，如果你不能保證不影響自己、不擾亂別人，如果你真的是一個責任心較強的人，如果你真在乎這份情感，希望它能結(jié)出甜果，就不要輕易讓它爆發(fā)，而是把這顆種子埋在心底，等到適合的時候再讓它發(fā)芽開花。
不求結(jié)果的體驗，仿佛是游戲和夢
現(xiàn)象四：有的同學會說，你們成年人就是功利，凡事都要有結(jié)果嗎？我們就是想體驗一下，不想讓青春留下遺憾，沒想那么遠，還負一輩子的責，現(xiàn)在高興就行了。
老師解讀：這恰恰說明那種情感充其量只是一時的“戀”， 是一種生理上的自然反應，一種情感的放縱，而非永久的“愛”。也許體驗過后沒有了這種遺憾，但因之耽誤了學業(yè)，擱淺了夢想，辜負了家人的期望，豈不是更大的人生遺憾？那時就會覺得今天的所為不過是一場游戲一場夢罷了。
在我看來，中學不是戀愛的最佳階段。人生的不同階段有不同的責任和使命，中學階段是為人生奠基的關鍵時期。情感上的壓抑可以向好友師長傾訴，也可以用學習、音樂、寫作、運動等其他方式轉(zhuǎn)移化解，談情說愛、談婚論嫁絕對不是這個時期應該實踐的命題。要想讓自己將來擁有真正牢固永久的愛情，高質(zhì)量的婚姻，幸福的生活，今天就要先鍛鑄好自己，提高自身能力和素養(yǎng)，因為你的高度決定著你的另一半的高度。
到底如何把握分寸？
現(xiàn)象五：有的同學不會處理與異性同學的關系，便不愿與異性同桌，也很少同異性說話，同學關系疏遠，自己也顯得不合群，很難融到集體中。而有的同學又在異性交往上過分隨便，稱兄道妹、吃吃喝喝、玩玩鬧鬧，還有的整天成雙入對，送吃送喝外加護送回家，久而久之，自己也說不清情感什么時候變了味。
老師解讀：凡事都要講個分寸尺度，異性同學交往遵循一定的原則，掌握一些技巧。我們不因噎廢食，也不應隨意超越界限。只要自尊自重，與異性相處熱情而不矯情，大方而不狂放，就能把握好自己，也不給別人造成誤解和傷害。上海市一所中學根據(jù)《未成年人保護法》和上?！肚嗌倌瓯Ｗo條例》的規(guī)定，制訂的男女生交往“八提倡、八不提倡”值得借鑒。
一、交往對象：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提倡跨校，甚至跨行業(yè)交往。
二、交往范圍：提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往。
三、交往場合：提倡男女生在校內(nèi)交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所交往。
四、交往內(nèi)容：提倡男女生交往多談學習、工作等健康內(nèi)容，不提倡同學交往談吃、談穿、談玩。
五、交往形式：提倡男女生交往重精神輕物質(zhì)，不提倡學生交往送禮。
六、交往舉止：提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸。
七、交往指導：提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩特別是監(jiān)護人交往。
八、交往虛實：提倡男女生交往在現(xiàn)實環(huán)境中進行，不提倡男女生在網(wǎng)上交往。
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