高考志愿填報的核心是選專業(yè)，選專業(yè)又要以生涯規(guī)劃為基礎，學生進行生涯規(guī)劃必須建立在對自我的充分認識上，而認識自我卻并非輕而易舉，需要科學的方法和專業(yè)的技巧，下面我就為大分析一下認清自我的五大維度。
一、興趣和職業(yè)興趣
俗話說：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關鍵，如果對一件事情興趣盎然，就會樂此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動，有的人就喜歡操作一些模型，做一些動手的活動。每個人的興趣點不一樣，直接影響了他們將來上大學對所學的專業(yè)的興趣。
心理學家發(fā)現(xiàn),在不同職業(yè)領域工作的人有著不同的興趣模式,這就是職業(yè)興趣,心理學家霍蘭德研究認為,人的職業(yè)興趣主要是六種:
實用型R：擁有機械和運動能力，喜歡使用工具在戶外工作，偏愛工具；
研究型I：擁有數(shù)學和科學能力，喜歡獨自工作和解決復雜的問題，偏愛觀念；
藝術型A：擁有藝術能力和創(chuàng)造力，喜歡從事原創(chuàng)性的工作，偏愛觀念；
社會型S：擁有社交技能，熱衷于社會關系和幫助他人解決問題，偏愛人；
企業(yè)型E：擁有領導和演說才能，喜歡有影響力，熱衷于政治和經(jīng)濟，偏愛人和觀念；
事務型C：擁有文書和計算能力，喜歡在戶內(nèi)工作和組織事情，偏愛處理文字和數(shù)字；
一個人身上可能六種興趣都有，但一定有比較集中和突出的興趣，這就是他的主要職業(yè)興趣，我們把一個人身上最突出的三種職業(yè)興趣有英文代碼表示出來，這就是霍蘭德代碼，例如，一個人的主要興趣是社會交往，同時對政治和經(jīng)濟感興趣，也喜歡研究性的工作，而其他興趣則相對較小，則他的霍蘭德職業(yè)興趣代碼是SEI，比較適合的工作是大學校長、歷史學家、職業(yè)學校老師、資料員等。
人有人的霍蘭德代碼，職業(yè)有職業(yè)的霍蘭德代碼，目前已經(jīng)有15000多種職業(yè)的霍蘭德代碼，你需要的是發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣代碼，然后就可以明白自己喜歡什么樣的工作了。
案例：有個同學，大學學的是鑄造專業(yè)，因為不喜歡而參加注冊會計師考試成功，改行作了注冊會計師，測驗其霍蘭德職業(yè)類型是事務型(CRI)，不是實用型(RCI)
霍蘭德職業(yè)類型
二、人格：氣質(zhì)和性格
人格也叫個性，人的個性的本質(zhì)是人的社會性，狹義的人格包含氣質(zhì)和性格，氣質(zhì)和性格的關系十分密切，氣質(zhì)是個人心理活動的動力特征，與性格相比較受先天因素影響大，并且變化比較慢、比較難。性格主要是在后天因素影響下發(fā)展起來的，變化相對氣質(zhì)要容易和快些。
心理學研究認為，人的氣質(zhì)類型主要有以下四種：
多血質(zhì)：外向而穩(wěn)定,感受性低而耐受性高,隨意的反應性低,情緒興奮性高抑制能力強，比較錄活;例如:浪子燕青
膽汁質(zhì)：外向而不穩(wěn)定,感受性高而耐受性低,隨意的反應性強,情緒興奮性高，抑制能力弱，不靈活;例如：黑旋風李逵
粘液質(zhì)：內(nèi)向而穩(wěn)定,感受性低而耐受性高,隨意的反應性弱,情緒興奮性低，內(nèi)傾性明顯，具有很強的穩(wěn)定型，抑制能力強;例如：林沖
抑郁質(zhì)：內(nèi)向而不穩(wěn)定,感受性高而耐受性低,隨意的反應性強,情緒興奮性高而體驗深，抑制能力弱，刻板而不靈活;例如：林黛玉
我們了解自己的氣質(zhì)類型，有利于我們的職業(yè)選擇，一般來說，要求靈活、迅速的工作對多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人比較適合，要求持久、細致的工作對粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比較適合。
四種氣質(zhì)類型
性格是人格最鮮明的表現(xiàn)，一個人的性格與職業(yè)的適應性有很密切的關系，一般來說，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動能力和積極性的專業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟、市場營銷等，內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員，會計，技術人員等。
例子：一學生性格外向、性子急、脾氣暴燥，屬膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型，選修醫(yī)學專業(yè)做外科醫(yī)生
三、能力和潛能優(yōu)勢
高中生的潛能在高三已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有點人擅長邏輯推理，有的人擅長形象思維，有的人對數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些潛在的能力和優(yōu)勢如果能夠在專業(yè)上得到發(fā)揮，那會事半功倍，輕松的完成學業(yè)，輕松的取得成功。
心理學研究認為：人的智力是由很多因素構(gòu)成，比如：學習能力、判斷能力、邏輯思維能力、抽向思維能力、概況能力、記憶能力、言語理解能力、注意力、運算能力、知覺辯別能力、視覺理解能力、分析綜合能力、空間關系的能力、智力速度等等, 心理學研究還認為：任何人都不可能擅長所有的能力，人的智力既有強點又有弱點，認識到自己智力的強點和弱點對自己的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展是非常有益的。
例如：龜兔賽跑，你認為兔子強呢還是烏龜強？
四、工作價值觀：
心理學家馬丁。凱茨研究認為，與工作有關的價值觀主要有以下10項：
① 高收入；
② 社會聲望；
③ 獨立性；
④ 幫助別人；
⑤ 穩(wěn)定性；
⑥ 多樣性；
⑦ 領導力；
⑧ 在自己感興趣的領域中工作；
⑨ 休閑；
⑩ 盡早進入工作領域。
工作價值觀直接地與我們的日常行為聯(lián)系在一起的，我們對自己的價值觀越清楚，生涯規(guī)劃的過程越容易，也就也容易達成自我實現(xiàn)的最高目標。
例子：一個同學希望工資既高、又清閑、又很有影響的工作。
五、社會資源
我們最不可能選擇的就是我們的出身，你出生在什么時候地方、家庭條件和環(huán)境如何，教育資源如何，這些都不是你能改變的。可是客觀事實是，家庭經(jīng)濟條件和社會關系的的確確對我們相當?shù)膶W生的職業(yè)生涯有密不可分的影響。
故事：一個下崗職工的兒子上大學的故事：
總結(jié)：我們填報高考志愿的時候，必然會考慮到這個選擇對自己將來職業(yè)定位和發(fā)展的聯(lián)系，實際上這是密不可分的，教育規(guī)劃本身是為職業(yè)發(fā)展作準備的，作好教育規(guī)劃有必要對我們自己作充分的了解和探索，從今天起，高中生已開始了跨入職業(yè)生涯的第一步。
