因為恐懼，所以追求安全；因為饑餓，所以追求溫飽；因為自卑，所以追求超越。
阿德勒在《自卑與超越》說，自卑與超越是同一心理現(xiàn)象的兩個方面，是人的兩個本質(zhì)屬性。至于良好整體人格的培養(yǎng)，阿德勒甚至認為自卑是人格形成的內(nèi)驅(qū)力。
在這里需要說明的是，阿德勒所說的“自卑”與我們一般理解的“自卑”有所不同。“自卑” 一方面是自我與他人的比較中產(chǎn)生的不如他人的感覺；另一方面是指生命自身的有限性，或者說無能感。
我們都感同身受過，自卑感確實會引發(fā)人的消極、悲觀、沉淪；但是自卑感也會激發(fā)人的積極性和進取心。由此可見，自卑感也是一把雙刃劍。因為自卑所以超越，就是從自卑感引發(fā)的積極作用所得出的抽象概念。
我生長在一個貧困的農(nóng)民家庭，至今我的家庭仍然沒有擺脫貧困的枷鎖，所以，我對于貧困有著深刻的痛苦體驗。
在我漫長的求學生涯中，物質(zhì)的貧困已經(jīng)給我?guī)砭裆系淖员啊e人可能難以置信的是，我剛上大學的時候還穿著別人送給我的二手衣服；我的生活極其節(jié)儉，吃最簡單也最便宜的飯菜；經(jīng)常把父母給的生活費拿掉一部分再偷偷放回去…… 我家里窮所以我要節(jié)儉，我沒有錢所以我不能花不必要的每一分錢，這就是一個窮人家孩子的思維。
這樣的成長環(huán)境，使得我在內(nèi)心潛藏著深深的自卑：內(nèi)心非常敏感、脆弱，總感覺自己不如別人，十分羨慕比自己家境好的同學。
慢慢地，我來明白這樣一個現(xiàn)實：我在物質(zhì)方面是不可能超越別人家的孩子，所以我便在學習上刻苦努力，因為我想用優(yōu)異的成績來證明自己。在我大學四年的時光里，圖書閱覽室是我待過時間最長的地方。在那里，我讀過的書籍數(shù)量超過我大學之前的時間里所閱讀書籍數(shù)量的總和。
因為經(jīng)濟上的自卑，我把自己的關(guān)注點放在了讀書學習上。客觀地講，我所讀的大學不過是一個很普通的學校，但是對于四歲才會說話、五六歲才會走路的我和我的貧困出身來說已經(jīng)是十分不容易了。
因為貧困所帶來的自卑，我便把自己放浪在書籍中尋找自由。應該說，書籍確實彌補了我在心靈上由于貧困所帶來的創(chuàng)傷。與偉大的書籍和書籍中偉大人物的對話使我把目光投向了脫離物質(zhì)的時空，在那里我才能感覺到自由和快樂。如今，閱讀已經(jīng)成為了我的一種生活方式了。
因為自卑，所以超越。對于我個人來說，應該可以具體表述為：因為物質(zhì)生活的自卑，所以我在精神上追求超越。
當然，貧困的自卑感也給我?guī)砗艽蟮男愿袢毕?。對生活物質(zhì)追求過于簡單粗暴，對得來的金錢吝嗇，給人一種摳門的性格缺陷。
阿德勒特別提出自卑與自卑情結(jié)的不同：自卑是心理現(xiàn)象，自卑情結(jié)是心理問題。自卑有雙重性的作用，然而，自卑情結(jié)卻只是過度的、過分的自卑，是一種失敗感所延伸出悲觀人生態(tài)度。所以，可以這樣說，性格的缺陷正是自卑情結(jié)的外在表現(xiàn)。
是的，我已然成為了這樣的我：依然窮酸且自卑，而又不甘平庸。人其實就是一種心理上自相矛盾的生物存在。從阿德勒的理論來說，我之所以是我，并不是自己人為的選擇，而是自己曾經(jīng)的自卑所塑造的。
因為自卑，所以超越；所以，萬般皆是“命”，半點不由人。
2021年08月23日18時許
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