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西方媒體調(diào)查稱中國獨生子女為“垮掉的一代”
原標(biāo)題:澳大利亞調(diào)查稱中國獨生子女為“垮掉的一代”

  “獨生子女”作為中國特有的一個人群,近日被國際媒體廣泛關(guān)注。

  “獨生子女”作為中國特有的一個人群,近日被國際媒體廣泛關(guān)注??窃诿绹犊茖W(xué)》雜志上的一項研究稱,澳大利亞4所大學(xué)對421名北京成人做了一些測試,受試者出生于1975年―1983年間,結(jié)果發(fā)現(xiàn),獨生子女一代的“互信程度較低、情緒上更悲觀、更傾向于規(guī)避風(fēng)險、更喜歡穩(wěn)定的工作”。報告一出,引發(fā)各國熱議,美國有線電視新聞網(wǎng)(CNN)甚至評論稱,中國的獨生子女受到父母的溺愛,經(jīng)常被批評自私自利。還有的西方媒體稱中國獨生子女為“垮掉的一代”。

  不可否認(rèn),獨生子女作為家庭的核心,一切家庭活動圍著孩子轉(zhuǎn)的特殊地位,使一些孩子變得沒有禮貌、缺乏責(zé)任心、自我意識強(qiáng)烈。只生一個孩子,導(dǎo)致家長的“望子成龍”心更迫切,他們不顧孩子的興趣、年齡和個體差異,把主觀愿望強(qiáng)加到子女身上,使某些孩子恐懼學(xué)習(xí),甚至人格扭曲。還有的父母過度干預(yù)孩子的交際圈,剝奪他們與其他小朋友生活和交往的機(jī)會,導(dǎo)致孩子的交際能力差,互信程度低。加上中國特色的隔代親,使許多老人帶大的孩子摔倒了就賴地板,從而不愿承擔(dān)責(zé)任。

  但是,報告也有偏頗之處,小樣本量的研究并不能以偏概全,從而否定一代獨生子女。英國牛津大學(xué)學(xué)者就認(rèn)為,在社會變富裕時,人的吃苦精神會下降,這并不是中國獨生子女特有的,我們不能因此就批評中國的獨生子女自私自利。而且,獨生子女會在成長中不斷修正自己的缺點,更好地認(rèn)識和完善自己。北京大學(xué)與中科院心理所發(fā)表在美國《人格與個體差異》雜志上的一項研究也表明,獨生子女在人格開放性、生活滿意度、外向性和情緒穩(wěn)定性方面更好。他們雖然更享受獨來獨往,但不代表溝通能力差;他們的朋友圈小,但關(guān)系更牢固持久,而且,在很多場合和工作中,中國第一代獨生子女已成為社會發(fā)展的主力軍。不過,仍然需要提醒的是,已漸為人父人母的第一代獨生子女們,應(yīng)該好好利用自身資源、避免不利因素,教育好“獨二代”。

  鼓勵孩子交朋友。同伴關(guān)系是發(fā)展認(rèn)知與社會技能,培養(yǎng)責(zé)任感的支柱。要讓孩子在稚嫩的、親密而又有競爭的關(guān)系中,體驗到快樂與不快,學(xué)習(xí)理解他人,處理人際挫折,減少自我中心,提升愛別人的能力。

  別把自己的愿望強(qiáng)加給下一代。獨生子女在享受家庭全部資源的同時,也承擔(dān)著全部希望。因此,父母不要讓愛與珍視變成控制的理由。要允許孩子探索自己的路,選擇自己的人生,并勇于承擔(dān)選擇的結(jié)果。

  讓孩子進(jìn)入角色。家庭成員的愛和責(zé)任是循環(huán)的,而非單向的。家長要告訴孩子每個時期他的責(zé)任與義務(wù),讓他明白自己的角色,教他體貼與理解的意義,懂得分享的快樂。

  社會和學(xué)校也要給孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)、培養(yǎng)人際交往和情商教育的機(jī)會,以補(bǔ)足家庭教育的短板。
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