此刻打開微信運動，竟然也有一萬七千多步，不可思議。因為昨天去黃山景區(qū)也是這個步數(shù)，今天就逛個古城也有這么多。原計劃來歙縣打卡主要是沖徽州府衙和陶行知紀(jì)念館來的，卻不曾想也體驗了歙縣歷史博物館的VR技術(shù)，徽商大宅院的貴氣。
原來陶行知先生作為著名的人民教育家，陶行知先生在中國擁有三個紀(jì)念館——安徽歙縣、江蘇南京和上海。以后一定都要去看一看，之前只知道陶行知先生“四顆糖”的故事，后來讀李鎮(zhèn)西老師的《重讀陶行知》，繼而現(xiàn)在讀了《傳習(xí)錄》，知道了陶行知先生的改名由來，對陶行知先生的教育理念更加關(guān)注。他主張“生活即教育”，“社會即學(xué)校”，“教學(xué)做合一”（今天參觀的紀(jì)念館里是這樣表述，在中國教育史上的表述是“知行合一”）。
陶行知先生是安徽省歙縣人黃潭源村人，陶行知先生原名叫陶文俊，又改名為陶知行，后改名為陶行知（因讀了“知是行之始，行是知之成”而改，由“知行”改為“行知”，我猜他領(lǐng)悟到是“行”的重要性較大，行在前，知在后）。安徽省政府于1981年批準(zhǔn)在陶行知家鄉(xiāng)他少年就讀的──崇一學(xué)堂舊址，修建了陶行知紀(jì)念館。
我今天進(jìn)陶行知紀(jì)念館兩次。第一次是姐姐妹妹特別想吃冰淇淋，所以她們在門口吃我，我一個人先進(jìn)去探路的，因為沒有小寶的拉扯，看的比較認(rèn)真。陶行知紀(jì)念館分為兩層，第一層是一座陶行知的全身塑雕像，后面鐫刻著“偉大的人民教育家”幾個大字。第二層有陶行知先生寫的“題黃山游記”、其父親給他的書信等，也有他曾穿過博士服、外出訪問的皮箱等，還有在他成長關(guān)鍵期的一些故事。第二次，我粗略看完后，來到門口找她們?nèi)齻€匯合。我問姐姐，她還要不要去看一下，她說去，她以后也要當(dāng)老師。于是我這次和她們?nèi)齻€講了陶行知先生的名字由來的故事，還講了他多次外出留學(xué)的故事，為什么他有博士服的故事，姐姐聽得津津有味，妹妹則抱怨沒有空調(diào)，想換地方了。因此，姐姐和陶行知先生有了很多合照，而我卻不敢。因為我知道自己教育格局離陶行知先生倡導(dǎo)的“即生活教育”還有很遠(yuǎn)的距離。同時，我也看到了孩子的教育確實來源于生活之中，真得是身教、言傳。我是第一次帶她們來歷史博物館，第一次帶她們來名人紀(jì)念館，姐姐表現(xiàn)出來的那種崇拜之情是我期待的，也讓我有了每年爭取帶她們旅行一次的愿望。很多見識，只能親身體驗。
我逛了古城，對以前的經(jīng)?？吹墓叛b劇情景有了更深刻的理解；我看了半場府衙斷案的演出，對府衙的“明鏡高懸”有了更切身的體驗；我參觀了歷史博物館，對于孩子的歷史熏陶有了更明晰的目標(biāo)。
