這是六點多的共讀截圖畫面，因為今天臨時救場讓我深有感觸，因此六點時關(guān)閉攝像頭，在編輯自己的公眾號文章。
今天早晨共讀的人沒有提前看到領(lǐng)讀安排表，因此五點半到了，騰訊會議室里還是靜悄悄的。5：31分，王榮平老師立即組織原嗨晨起耕讀團的老師承擔任務(wù)。王老師自己首先認領(lǐng)第31條《給準備教一年級的教師的建議》，丁凌雁老師準備第32條《怎樣在學齡前期研究兒童的思維》，我準備第33條《給剛參加學校工作的教師的幾點建議》，袁麗君老師準備第34條《怎樣發(fā)展兒童的思維和智力》，吉容老師準備第35條《怎樣培養(yǎng)記憶力》。
（屈小娥老師還主動想承擔第35條呢！愛學習的人總是主動承擔，這個點我還需要加油。）
說實話，今天早上臨時的分享，要不因為前兩天有梳理過內(nèi)容，還真做不到十分鐘左右的準備，可以這么從容。也正是因為今天的分享，也讓我閱讀第33條內(nèi)容。和之前讀也有不一樣的收獲。因為手上的紙質(zhì)版書籍是長江文藝出版社的，所以公眾號梳理的內(nèi)容是紙質(zhì)版上的內(nèi)容。王榮平老師提供的教育科學出版的電子版，自己只是做個輔助閱讀。但是每天會提前看看今日共讀的內(nèi)容。
接下來我把兩個版本的梳理分享出來，也是自己對這個章節(jié)的再次學習。（版本確實是會對文本理解有所區(qū)別。）
長江文藝出版社版：
37.向初到學校工作的教師提一些建議
蘇霍姆林斯基的建議：
首先，應(yīng)一點一滴地積累教育者的智力財富和教育智慧。在教學工作滿10年時，應(yīng)該覺得教科書像識字課本一樣簡單。
其次，畢生都學習科學工產(chǎn)主義理論，用馬列主義世界觀教育自己。
最后，用心理學書籍充實自己藏書教育者應(yīng)是受教育者的知心人。在給學生看的書里，應(yīng)當有關(guān)于如何生活的教導(dǎo)。一輩子都在為教好書而備課。
蘇霍姆林斯基建議這樣做：
每月購買三種書籍：關(guān)于你所教的基礎(chǔ)知識的科學書籍；關(guān)于作為青年人楷模的人的生平和斗爭的書；關(guān)于人，特別是兒童和男女青少年的心靈書籍（心理學的書籍）。
讀過的每一本書，都應(yīng)該作為一件精巧的新工具。
教育科學出版社版：
蘇霍姆林斯基的建議：
要做的事很多，但首先必須點滴地積累作為一個教育者的智力財富和教育的明智。
為了成為一個真正的教育者，就必須在整個一生中努力掌握科學共產(chǎn)主義的理論,用馬克思列寧主義世界觀的精神教育自己。
不管你到公共圖書館去借任何一本書是多么方便，建立起自己的藏書。
蘇霍姆林斯基建議這樣做：
年輕的朋友，我建議你每個月買三本書: (1) 關(guān)于你所教的那門學科方面的科學問題的書；(2) 關(guān)于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；(3) 關(guān)于人(特別是兒童、少年、男女青年)的心靈的書(即心理學方面的書)。
每過一年，你的科學知識都應(yīng)當變得更豐富。希望你到了你參加教育工作滿十年的時候，教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣。只有在這樣的條件下，你才可以說:為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課的。只有每天不斷地補充自己的科學知識，你才有可能在講課的過程中看到學生們的腦力勞動；占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考,而是對于你的學生的思維情況的關(guān)心。這是每一一個教師的教育技巧的高峰，你應(yīng)當努力向它攀登。
然后，你要買些心理學的書籍來充實自己的藏書。教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈。多讀書、多思考。你讀過的每一本書，都應(yīng)當好比是在你的教育車間里增添了一件新的精致的工具。學生閱讀的書籍，要能教給他們怎樣生活。
最后，教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。
也有可能是自己的多次閱讀，才發(fā)現(xiàn)這最后一條的區(qū)別，手上的紙質(zhì)版書籍最后兩段也有關(guān)于“教育者必須有非常細致的美感”這句話，但自己當時并沒有引起注意，今日早上再讀電子版的時候覺得這一點應(yīng)該也是要加入進去的。同時，我還想了蘇霍姆林斯基的《家長教育學》，李鎮(zhèn)西老師的《重讀蘇霍姆林斯基》，鄭建業(yè)老師的《探索與創(chuàng)新：蘇霍姆林斯基家庭教育思想解讀與實踐》。終于懂得讀系列書共通的感覺，接下來的專業(yè)閱讀都往這個方面去發(fā)展。
讀過的每一本書都會在某一時刻起到作用，因此多讀書總是好的。自己給自己定目標，按共讀的梳理模式，把一百條建議都過梳理一遍，增強自己的共讀效果。加油！
