幾多歡喜幾多愁 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何教育青少年
改革開放三十年以來，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以龐大的信息數(shù)據(jù)庫(kù)和信息高速公路等要素構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)今社會(huì)的一大主題，并以驚人的速度發(fā)展。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)起步較慢，但近年來發(fā)展勢(shì)頭極其迅猛。在信息社會(huì)化的今天，上網(wǎng)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在不斷增長(zhǎng)，根據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)者對(duì)北京、上海、廣州等大城市青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查分析，高中生上網(wǎng)人數(shù)占高中生的56%，初中生上網(wǎng)人數(shù)占初中生的36%。你“e”了沒有成為中學(xué)生的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”似乎已成為他們的“新寵”。
網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)的技術(shù)新生兒，它在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時(shí)，也在影響中學(xué)生的成長(zhǎng)。它的迅猛發(fā)展能夠給中學(xué)生帶來巨大而無形的積極因素：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，它的信息化特征催生中學(xué)生的現(xiàn)代觀念，包括學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、成才意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等；網(wǎng)絡(luò)為中學(xué)生提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園，諸多網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為中學(xué)生的成才提供了良好的征途和更廣闊的求知空間，對(duì)他們個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展也有不可估量的作用；互聯(lián)網(wǎng)平等性的特征打破了年齡、區(qū)域、國(guó)界界限，經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)平等性熏陶的中學(xué)生，在以后的成長(zhǎng)中自然會(huì)增強(qiáng)平等待人、待己的觀念；互聯(lián)網(wǎng)以它豐富的信息拓寬中學(xué)生的思路和視野，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。目前，互聯(lián)網(wǎng)正以它獲取知識(shí)方便、快捷、全面的特點(diǎn)成為中學(xué)生獲取種種信息的主要來源之一；互聯(lián)網(wǎng)有助于中學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)和技能，對(duì)于能夠熟練使用計(jì)算機(jī)并掌握一定技術(shù)的中學(xué)生來說，這一技能無疑會(huì)為他們以后的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)我們用辯證唯物主義的立場(chǎng)來洞悉不斷發(fā)展的科技時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，科技從未成為過“中間”力量，它往往充當(dāng)一把“雙刃劍”的角色，在給我們創(chuàng)造無限美好未來的同時(shí)，也給我們帶來種種負(fù)面的影響。有人說：“如果愛你的孩子，就教會(huì)他上網(wǎng)，因?yàn)槟抢镉刑焯?；如果恨你的孩子，就放縱他上網(wǎng)，因?yàn)槟抢镉械鬲z。”誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為中學(xué)生的交流、學(xué)習(xí)、成才提供了一個(gè)前所未有的廣闊平臺(tái)，然而當(dāng)一些中學(xué)生通宵達(dá)旦沉湎于網(wǎng)絡(luò)中的游戲和聊天中，互聯(lián)網(wǎng)無形中對(duì)其學(xué)業(yè)、健康和思想造成了巨大的危害，人們?cè)絹碓角宄目吹?，?duì)于未成年來說，互聯(lián)網(wǎng)無疑是一把鋒利的“雙刃劍”。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)中學(xué)生存在的負(fù)面影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)上的中學(xué)生出現(xiàn)道德弱化的現(xiàn)象。我們可以看到以中學(xué)生為主體的青少年中，不少人在洶涌而來的不良信息、思想面前逐漸迷失生活、道德和信仰的方向。據(jù)調(diào)查：有31.4%青少年并不認(rèn)為“網(wǎng)上聊天撒謊是不道德的”，有37.4%的青少年認(rèn)為“偶爾在網(wǎng)上說說粗話沒什么大不了的”，還有24.9%的人認(rèn)為“在網(wǎng)上做什么都可以毫無顧忌。”由于網(wǎng)絡(luò)的隱秘性，在沒有外界道德的約束下，中學(xué)生易在網(wǎng)上迷失自我，以“我自由，我快樂“的原則支配個(gè)人的欲望，隨心所欲。
(2)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性使很多中學(xué)生沉溺于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界。由于可視性、親和感的人際交往機(jī)會(huì)大大減少，有些中學(xué)生出現(xiàn)了逃避現(xiàn)實(shí)的傾向，甚至?xí)懦馀c家長(zhǎng)、教師的正常交流，養(yǎng)成孤僻的性格，最終導(dǎo)致在人際交往中的嚴(yán)重心理障礙，為此不僅荒廢了自己的學(xué)業(yè)，更重要的是造大人格發(fā)展障礙。
(3)互聯(lián)網(wǎng)上色情信息的傳播對(duì)網(wǎng)上中學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的“信息污染”?；ヂ?lián)網(wǎng)以其信息量大、豐富多彩吸引中學(xué)生上網(wǎng)，但由于缺乏有效的監(jiān)管，致使淫穢、色情、暴力等丑惡的內(nèi)容在網(wǎng)上屢見不鮮。據(jù)調(diào)查：34.6%的青少年網(wǎng)民承認(rèn)自己曾經(jīng)瀏覽過色情網(wǎng)站，有4.9%的承認(rèn)經(jīng)常會(huì)看，實(shí)際數(shù)字可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于此。處于青春萌動(dòng)的中學(xué)生，自制力較弱，抵御網(wǎng)絡(luò)糟粕能力較差，往往因?yàn)楹闷婊蚴菦_動(dòng)而不斷尋找類似的黃色信息，徹夜流連于網(wǎng)吧，從而深陷其中，不能自拔。
(4)互聯(lián)網(wǎng)上眼花繚亂的游戲、賭博象巨大的磁石吸引著中學(xué)生。他們?cè)趯で缶o張刺激、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲的同時(shí)，更有甚者將暴力游戲作為自己模仿的對(duì)象，從而使他們的情感世界陷入虛幻和無約束狀態(tài)。網(wǎng)上聊天和"網(wǎng)戀"目前已成為網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生影響最大的因素之一。
從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的總趨勢(shì)來看，互聯(lián)網(wǎng)在不久的將來就會(huì)影響到我們生活的方方面面。今天的中學(xué)生就是明天社會(huì)的主體，他們將與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)，成為新的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”。因此如何應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生帶來的負(fù)面影響，如何盡快在中學(xué)生中筑起一道牢固的“防火墻”是擺在我們中學(xué)教師面前一個(gè)十分重要的問題，我們應(yīng)該對(duì)此做出積極的超前的應(yīng)對(duì)。"堵網(wǎng)"并不是解決問題的根本辦法，關(guān)鍵在于疏導(dǎo)和引導(dǎo)，讓孩子在對(duì)待、使用網(wǎng)絡(luò)過程中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
(1)針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育及網(wǎng)絡(luò)文明教育。中學(xué)生思想尚未成熟，識(shí)別能力差，必須加大對(duì)中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里，不受垃圾思想、言談、信息的污染，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)世界也需要用道德來規(guī)范。作為中學(xué)生更要講公德講文明，做一個(gè)自重、自律的網(wǎng)絡(luò)使用者。
(2)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)心中學(xué)生的心理成長(zhǎng)，提高中學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的能力。教育他們分清虛擬社會(huì)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不同，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中存在的種種問題，鼓勵(lì)中學(xué)生之間正常的人際交往，建立良好的人際關(guān)系，消除虛擬世界對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的沖擊，在使用、利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)不能脫離正常的現(xiàn)實(shí)人際交往。
(3)打破傳統(tǒng)的監(jiān)管方式。學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同孩子上網(wǎng)，“互教互學(xué)”。有研究表明：經(jīng)大人指導(dǎo)的兒童比未經(jīng)過指導(dǎo)的兒童更有主動(dòng)性，更能熟練地獲得和理解信息的內(nèi)容。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)幫助中學(xué)生充分利用媒介解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種問題。作為父母和老師應(yīng)該了解孩子經(jīng)?？赡苁褂玫木W(wǎng)站并與孩子達(dá)成協(xié)商：一方面與孩子達(dá)成不上色情網(wǎng)站的協(xié)議，引導(dǎo)他們多去信息健康、有利于中學(xué)生成長(zhǎng)的網(wǎng)站。另一方面主動(dòng)對(duì)中學(xué)生開展青春期教育。
(4)建立與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的新觀念。中學(xué)生對(duì)接觸、了解互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)烈要求，更需要學(xué)校這塊教育陣地的正確引導(dǎo)，學(xué)校在真正開展"減負(fù)"工作的同時(shí)，應(yīng)多開展學(xué)生樂于參與并與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的活動(dòng)。學(xué)校可以創(chuàng)辦由專業(yè)老師負(fù)責(zé)監(jiān)管的，可供學(xué)生集中上網(wǎng)的校園網(wǎng)吧，給孩子提供一個(gè)健康的環(huán)境，輕輕松松地娛樂學(xué)習(xí)；學(xué)校還可以開展班級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)中學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，正確使用計(jì)算機(jī)知識(shí)，盡可能多給他們施展自己才華的機(jī)會(huì)，讓他們自己懂得互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)業(yè)之間是相輔相成的關(guān)系。
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