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　　中國的學齡期家長似乎總愛和朋友以自家孩子考試成績來聊天，其實這是一件很讓人乏味的事情，因為成績好壞其實和孩子好壞沒有關系，而處于劣勢的家長會有心理失衡，而處于優(yōu)勢的家長在自我心理滿足的同時最多也就是笑一下，因為這和孩子本身及未來沒關系。但是很多家長喜歡用成績決定孩子的好壞。這倒也不怪，在中國不重視孩子成績分數(shù)的家長幾乎沒有，這也取決于國情，無可厚非。但在對待孩子考試成績的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差，怎樣處理才能給孩子積極的回應，幫助他在以后的學習中更好地發(fā)展？

中

國家長為什么這么重視分數(shù)？

　　家長狂熱追求好成績的背后，隱含著兩個推理：

　?。?）成績好→上好大學→好工作→好前途

　?。?）成績差→上差大學（或考不上大學）→差工作（或失業(yè)）→沒前途

　為了證明這是個偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：

　　一個孩子高考考了3年，第一次英語只有33分，后來他開了家名叫“新東方”的英語培訓學校。他叫俞敏洪。

　　一個孩子高考也考了3年，第一次數(shù)學考了1分，第二次數(shù)學考了19分，第三次數(shù)學才考了79分。他叫馬云。

　　當然以上只是針對性舉例，并不代表低分的人有前途。但我們也必須承認：人與人之間確實是存在差異的。

　　有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子對電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對花花草草感興趣，每個孩子都有自己獨特的天賦，也不可避免有自己的短板。

　　如果孩子確實盡力了，在自己年齡段里應該知曉的知識也都具備了，家長再過分苛求孩子的分數(shù)，比如孩子最好的成績也只能考到班級第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會對孩子造成過剩的壓力。

　　試問，你想要一個次次考第一，但沒有周末、沒有朋友、沒有興趣愛好、沉默寡言的孩子；還是一個成績中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢？

　　在身體健康、心理陽光的前提下，家長再幫助和引導孩子爭取更優(yōu)秀的成績，這才是對待分數(shù)的合理態(tài)度。

　　家長法則第一條：成績與成長相比，成長永遠是第一位的。

分

數(shù)背后的信息，你分析透了嗎？

　　一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長對問題原因也沒有做到追根溯源。

　　那么怎樣解讀期末考試分數(shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進步呢？

第一步，分析試卷，找出丟分原因、擬定對策

　　原因1：對基礎知識、基礎概念、基礎原理的掌握不廣、不深、不透。

　　對策1：對題目涉及的相關知識點認真復習鞏固，真正理解透徹。

　　原因2：對運用基礎知識、基礎概念解決綜合問題的技巧不會、不熟。

　　對策2：從一道題上升到一類題，多做練習，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領，真正融會貫通。

　　原因3：審題不仔細、計算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。

　　對策3：有意識鍛煉自己應試技巧和應試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認真檢查的好習慣。

第二步，分析分數(shù)漲跌趨勢。

　　單科成績：

　　要把前后幾次成績縱向比較，還要與其他同學成績橫向比較，分析這門學科成績的發(fā)展趨勢：上升、下降還是振蕩不定？

　　如果孩子單科成績下降幅度較大，家長要適時與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識點、技能點）和外在原因（對該學科缺乏興趣？臨場發(fā)揮適當？和該科老師的關系？）適時激勵孩子，而不是訓斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學情緒。

　　總體成績：

　　把多次總體成績進行比較，找到優(yōu)勢學科、弱勢學科，制定保優(yōu)強弱的策略，才會有提升的空間。

　　當孩子的總體成績劇烈下降時，家長一定要重視這個信號，這表明孩子學習不在狀態(tài)，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說、結(jié)識一些貪玩的朋友等，都會令孩子分心，這時家長要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動說出心理困惑，和他們共同面對成長的苦惱。

第三步，分析孩子的智力因素。

　　有的孩子成績老是上不去，也有智力方面的原因。

　　孩子智力的幾個基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。

　　有的孩子記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。從孩子實際出發(fā)，找出短板，進行專項訓練（如孩子空間想象力差可以多玩拼圖、積木等游戲，語言表達能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。在少年時期及早發(fā)現(xiàn)問題，可以幫助孩子未來智力全面發(fā)展。

如何回應孩子考得好與不好？

A：孩子考得好——

　　1、可以給予孩子適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵（如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書）和精神獎勵（可以是一個簡單的吻）。

　　雖然孩子是為自己學習，但好成績意味著付出了努力，這種努力值得獎勵。同時獎勵要在合理范圍內(nèi)，不宜用物質(zhì)刺激來誘導孩子養(yǎng)成利益驅(qū)動的心理。

　　2、幫助孩子進一步優(yōu)化學習方法。問問看：同樣的分數(shù)，和別的孩子相比，你的孩子是否犧牲了更多的課外時間呢？比如下面這個例子：

　　小剛和小明期末考試英語都考了100分，但小剛每天需要花1小時復習，小明每天只需要花30分鐘，雖然最后成績是一樣的，但從投入與回報的比率上看，小明的學習效率明顯更高。因為小剛每天集中一小時復習，小明則早中晚各花10分鐘復習，英語作為一門記憶性很強的語言學科，多次重復利于記憶，所以采用零碎時間分散復習可以達到事半功倍的效果。

B：孩子考得“差”，忌嘮叨、諷刺、挖苦

　　有的孩子望子成龍心切，分數(shù)不理想，怎么解氣怎么說：“榆木疙瘩腦袋！”“一樣的腦袋，你怎么就這么笨！”

　　孩子都是有自尊心的，聽到這些諷刺，往往會產(chǎn)生逆反心理。時間久了，就會內(nèi)化為自己的東西：“我媽總罵我笨，我是夠笨的?！北砻嫔峡此麄儗Ω改傅闹S刺、挖苦無動于衷，其實這種內(nèi)傷很難醫(yī)治，兒童心理醫(yī)生觀察就發(fā)現(xiàn)，那些看起來無精打采、自卑內(nèi)向的孩子，肯定是在否定批判的環(huán)境中長大的。

　　長此以往，孩子還會產(chǎn)生“抗藥性”，這就是為什么很多家長說“我說什么他都不聽”的原因。

當孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長的理解、接納和幫助?；氐阶畛跄蔷湓挘翰灰驗?/section>

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