數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)課是前提,掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí),解題的基本方法和基本技能是根本,所有這些,最終都要落實(shí)到讓學(xué)生會(huì)解數(shù)學(xué)題。
然而,很多學(xué)生反映“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要有以下三個(gè)方面的原因：
一、教的方面
目前有些老師講課采取灌的方式，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,當(dāng)然談不上運(yùn)用知識(shí)解題了。還有部分老師因?yàn)槭谡n風(fēng)格或個(gè)人性格或教學(xué)水平會(huì)影響到學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課興趣和課后的學(xué)習(xí)情緒。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.不了解學(xué)生具體情況，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與能力估計(jì)過(guò)高；
2.教師在講課分析和解題的指導(dǎo)上不得法，管教不管學(xué)，不能因材施教；
3.老師輔導(dǎo)不到位，訓(xùn)練題的針對(duì)性不強(qiáng),不能起到鞏固知識(shí)的作用；
4.有些教師的責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)水平不太高。
二、學(xué)的方面
1.課前不預(yù)習(xí),被動(dòng)聽(tīng)課；
2.聽(tīng)課時(shí)精力不集中,缺乏思考；
3.沒(méi)有認(rèn)識(shí)到練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要手段，把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)；
4.不懂裝懂,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；
5.對(duì)老師的依賴性太強(qiáng),上課不記筆記,消極聽(tīng)課；
6.不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，幾乎是學(xué)過(guò)即忘。
三、其他方面
1.課程設(shè)置得太多,學(xué)習(xí)任務(wù)重,有些學(xué)生應(yīng)付作業(yè)都應(yīng)付不過(guò)來(lái)；
2.休息時(shí)間不夠,得不到應(yīng)有的休息；
3.教材與資料的配備不相符,教材上的習(xí)題會(huì)做,但對(duì)資料上的習(xí)題根本不管用。
四、要想改變學(xué)生“一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象，要注意：
(一)從“教法”方面想辦法
1.改變教育理念、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手,積極主動(dòng)地參與、思考、探索。用自己的愛(ài)心、細(xì)心、耐心樹(shù)立學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.努力提高教師自身的素質(zhì)和水平,加強(qiáng)責(zé)任心
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終要以自身豐富的知識(shí)、修養(yǎng)、素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生,為人師表,“給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)挺有意思的。
4.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),在解題上正確引導(dǎo)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
對(duì)學(xué)生而言,學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“懂”、“會(huì)”、“悟”這三個(gè)層次，即理解、模仿、領(lǐng)悟。對(duì)教師而言,要促進(jìn)學(xué)生向創(chuàng)新方向發(fā)展。
5.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,面向全體學(xué)生
老師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,特別是所謂“差生”，“差生”智商都不低,精力充沛,接受能力強(qiáng),實(shí)踐證明,他們一旦被激發(fā)，在學(xué)習(xí)上就會(huì)有一個(gè)很大的飛躍。
(二)從“學(xué)法”方面找出路。
老師是外因,是變化的條件,學(xué)生才是內(nèi)因,是變化的根本。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在時(shí)間上要擠和鉆,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；
2.勤學(xué)好問(wèn),虛心向老師請(qǐng)教,向同學(xué)學(xué)習(xí),自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
3.牢牢抓住聽(tīng)課這一重要環(huán)節(jié),真正聽(tīng)懂課；
4.課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成反思、糾錯(cuò)的好習(xí)慣。
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