孫鳳霞
摘 要：課標(biāo)指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”低年級(jí)寫話的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生寫好幾句話和一段話，做到有內(nèi)容，語句通順、連貫。如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣，采取有效的方法和策略來提高學(xué)生的寫話能力，成了低年級(jí)語文教師研究的重要課題。
關(guān)鍵詞：興趣 積累 多元 策略 方法
一、探索激發(fā)學(xué)生寫話興趣的策略
語文課程標(biāo)準(zhǔn)把寫話興趣擺在了低年級(jí)寫話的首位。由此可見，低年級(jí)寫話首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)習(xí)的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持久的”。興趣不是天生的，是主觀和客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，因此需要后天環(huán)境的激發(fā)和培養(yǎng)。
1.降低門檻，保護(hù)興趣
低年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸寫話，只要能寫出一兩句話，并把每句話寫通順，寫完整，表達(dá)清楚意思就行。在寫話的內(nèi)容及形式上也要有寬要求。鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫我口”，引導(dǎo)他們放開膽子想寫什么就寫什么，日月星辰、花草樹木、鳥獸蟲魚；所見所聞、所思所想；看過的動(dòng)畫片、讀過的故事書，等等，只要他們生活所及，只要他們?cè)敢獗磉_(dá)，都可以寫。這樣他們就會(huì)主動(dòng)去寫，樂于去寫。
2.游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣
愛玩，是每個(gè)孩子的天性。讓孩子在玩中學(xué)，結(jié)合玩來寫，他們定會(huì)樂于說寫。例如與二年級(jí)同學(xué)一起玩“吹泡泡”游戲時(shí)，不失時(shí)機(jī)的指導(dǎo)孩子在玩中觀察，在玩中表達(dá)，并讓學(xué)生把整個(gè)游戲的過程想一想，覺得哪些過程更精彩，哪些印象最深刻，然后和伙伴們說一說，最后動(dòng)筆寫一寫。其中有一個(gè)孩子寫道：“我也輕輕一吹，果真吹出了一個(gè)大泡泡，在陽光的照耀下似乎成了一盞霓虹燈。大家你朝我吹，我朝你吹，泡泡有的像珍珠，有的像一盞盞燈籠，有的像冰糖葫蘆……整個(gè)操場(chǎng)簡直成了泡泡世界?！绷硪粋€(gè)孩子寫道：“慢慢的，我終于摸索出竅門了，只要輕輕一吹，一個(gè)巨大無比的泡泡就吹出來了。不信，你看，一個(gè)大泡泡正像一個(gè)調(diào)皮娃娃似的朝你笑呢！”
把游戲活動(dòng)引入寫話教學(xué)中，學(xué)生就不怕寫話了。游戲活動(dòng)給他們提供了豐富的寫話素材，有了寫話的內(nèi)容。正如英國教育家洛克所說：“小孩子是最喜歡游戲的，如果把學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一種游戲的形式，孩子就會(huì)自覺自愿地去學(xué)習(xí)，而且絲毫不覺得是一種負(fù)擔(dān)。”
3.看圖寫話，增強(qiáng)興趣
“興趣是最好的老師”，由于低年級(jí)學(xué)生樂于看圖畫圖，形象思維能力活躍。但是學(xué)生注意力不太集中，容易分散，看圖常是虎頭蛇尾，丟三落四。所以教師開始要選擇學(xué)生感興趣的單幅圖。如：日常生活中常見的圖片，學(xué)生喜歡的動(dòng)畫情景圖片，也可以是課文上的圖片，以此來激發(fā)看圖興趣。在看圖的基礎(chǔ)上，過渡到說話，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話，樂于說，爭著說，搶著說。再由說話到寫話。
4.引導(dǎo)觀察，提高興趣
蘇霍姆林斯基曾說：“觀察是任何東西都取代不了的源泉”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，可以有效保護(hù)學(xué)生寫的積極性及萌發(fā)出來的寫話興趣。如帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察，先進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察指導(dǎo)，然后進(jìn)行寫話。也可以到大自然中觀察自然界的變化；帶學(xué)生觀察某一處景物或某一生動(dòng)場(chǎng)景等。例如把學(xué)生帶到學(xué)校小花園觀察花、草、樹木等，有意引導(dǎo)他們看一看，說一說，最后把觀察所得到的情況寫下來。這樣學(xué)生寫話的興趣就大大提高了。
二、總結(jié)提高學(xué)生寫話能力的方法
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察
觀察是說和寫的基礎(chǔ)，低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知道怎樣按順序觀察，在觀察時(shí)經(jīng)常抓不住要點(diǎn)，容易被一些無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)所吸引。這就要求教師要多指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
比如在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話時(shí)，教師要教給學(xué)生看圖的具體方法。首先，從整體著手，看清楚畫面所反映的主要內(nèi)容，知道這幅圖上畫得是什么時(shí)候，有什么人，他們?cè)谧鍪裁?，他們是怎樣做的，做的結(jié)果怎么樣，等等。其次要要教給學(xué)生觀察的順序：或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)或近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。此外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)圖畫進(jìn)行觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細(xì)節(jié)觀察，最后再回到整體畫面。
通過指導(dǎo)觀察，可以讓部分優(yōu)秀生初做示范，完整地說完一段話。要求有一定的順序，條理較為清楚。多幅圖的看圖寫話，要在看明白每幅的基礎(chǔ)上，分析圖與圖之間、人物與人物之間有哪些聯(lián)系，時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化，注意從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，把多幅圖畫變成一個(gè)完整、連貫的故事。
2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累
首先積累好詞好句。詞語是語言的基本單位，詞匯量越大，語言才越豐富，所以積累詞語是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。首先在生字教學(xué)時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，一字開花，集思廣益，最大限度的獲取詞匯，豐富語言。
其次積累寫話素材。巧婦難為無米之炊，材料是構(gòu)成文章的基本因素，任何文章都由一定的材料加工而成。材料來源于生活，然而等到寫作時(shí)，再去觀察、體驗(yàn)生活肯定是不現(xiàn)實(shí)的。因此，寫話材料主要靠生活積累。
低年級(jí)學(xué)生年齡小，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，給學(xué)生做好表格樣式。如下表：
表格呈現(xiàn)出來，一目了然，能很快提取到“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物”“事例”等幾大要素的相關(guān)信息，而且條目清晰，指向明確，很容易填寫。有了這個(gè)樣品做參照，學(xué)生們好像找到了感覺。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，學(xué)生們生活的視野會(huì)更加開闊，寫話的內(nèi)容也就豐富了。
3.指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫話
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是對(duì)閱讀的深化，閱讀和寫作是密不可分的，寫話亦是如此。
“閱讀得其方，寫作之能力亦即隨而增長?！币箤W(xué)生的寫話水平得到顯著的提高，發(fā)展學(xué)生的分析思維和創(chuàng)造思維能力，閱讀非常重要。以讀促寫首先要做到大量閱讀，聯(lián)系對(duì)照。以讀促寫還可以讓學(xué)生嘗試圈畫，靈活運(yùn)用。讀到好文章，要讓學(xué)生致力于理解、消化，將一些對(duì)自己寫話有用的材料摘錄下來，歸類整理，經(jīng)常翻閱，學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用閱讀過程中學(xué)到的知識(shí)，使之變成自己的閱讀儲(chǔ)備，進(jìn)而豐富自己的寫話內(nèi)容。
4.開展多種活動(dòng)，練習(xí)寫話
一是培養(yǎng)學(xué)生記日記，練習(xí)寫話。從一年級(jí)起，我就開始訓(xùn)練學(xué)生寫一句話日記。日記內(nèi)容不限，可以寫你看到的，你聽到的，你心里想到的，你干了什么，你學(xué)了什么，你玩了什么。只要你覺得有意思，就寫下來。學(xué)生剛開始都只是一句、兩句話，隨著說話能力的提高，寫的日記內(nèi)容就豐富多彩了。
二是配合節(jié)日等實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練寫話。寫話應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日里讓孩子進(jìn)行寫話練習(xí)，既能表達(dá)自己對(duì)家人、老師的情感，也是寫話的實(shí)際操練。還有春、秋游、學(xué)校的各種活動(dòng)，也可以提供學(xué)生寫話的機(jī)會(huì)，抓住這些機(jī)會(huì)，使學(xué)生在語文實(shí)踐中提高寫話能力。
5.多元評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)寫話
為鼓勵(lì)學(xué)生寫話的積極性，可以通過多元評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
比如：星級(jí)激勵(lì)法。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，可以進(jìn)行“星級(jí)激勵(lì)法”，即根據(jù)學(xué)生寫話的情況分別給予“一星”到“五星”的評(píng)價(jià)，一段時(shí)間后，匯總同學(xué)們的得星總數(shù)，并給予精神和物質(zhì)上的鼓勵(lì)。還可以邀請(qǐng)家長參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)中。
愛心批語。每次對(duì)寫話的批改，都要仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對(duì)面的親切交談。
公開展覽或發(fā)表。就是為學(xué)生優(yōu)秀的寫話材料提供發(fā)表的園地，在學(xué)校黑板報(bào)、櫥窗展覽，在校園廣播站播出，甚至是向少兒報(bào)刊雜志社投稿等，從而滿足學(xué)生的成就感。
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