牽手國(guó)培 為夢(mèng)想而努力
——國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)
坊員：安康市幼兒園 王媛媛
2022年6月8日，帶著2021年的遺憾，憧憬著2022年的夢(mèng)想，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”(2021)-陜西省農(nóng)村幼兒園教師縣級(jí)教學(xué)能手訪名校浸潤(rùn)式培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。楊凌清新的空氣，溫馨的環(huán)境，熱情的老師，細(xì)致的服務(wù)，優(yōu)化的項(xiàng)目活動(dòng)，無時(shí)無刻不在敲擊著我的心扉，為期8天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了友誼，增長(zhǎng)了知識(shí)和見聞。
國(guó)培之我“見”
1.精彩的專家講座，升華著我的思想
梁朝陽教授的講座《幼兒教師的核心素養(yǎng)與提升策略研究》，充滿激情的語言，引導(dǎo)著我們認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性，提升職業(yè)幸福感，同時(shí)明確自己肩上沉甸甸的責(zé)任，需要我們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以提升自己與幼兒教師的匹配度。石艷教授的講座《兒童社會(huì)情感發(fā)展的意義與途徑》，讓我們知道了社會(huì)情感發(fā)展的重要性，它是人類發(fā)展的核心。兒童調(diào)節(jié)情緒的能力對(duì)他們的心理健康起著至關(guān)重要的作用，可以防止兒童出現(xiàn)心理健康問題。因此，我們要重視幼兒在生活中的矛盾，采取積極有效的方式解決沖突，構(gòu)建和諧的人際氛圍，促進(jìn)幼兒自我管理，自我照料。柳銘處長(zhǎng)的講座《一起向未來》，帶我們重溫學(xué)前教育發(fā)展的十年，從政策的解讀，到政策的實(shí)施，再到幼兒教師的發(fā)展以及給孩子帶來的發(fā)展，讓我們更加明確自己身為幼兒教師的職責(zé)，好好學(xué)習(xí)教育指導(dǎo)思想，有“培根鑄魂”的意識(shí)，不怕做不到，就怕想不到。梁杰園長(zhǎng)的講座《讓成長(zhǎng)看得見》，讓我們認(rèn)識(shí)到一日生活的重要性，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師精心的設(shè)計(jì)，正如梁園長(zhǎng)說的“看見”兒童，做兒童做過的事，共情兒童所思所想，精心組織每次活動(dòng)，重視每次活動(dòng)后的反思總結(jié)以及再實(shí)踐，用實(shí)例幫我們理解生活課程化和課程生活化的教育理念。王怡教授的《站穩(wěn)兒童立場(chǎng) 推進(jìn)科學(xué)銜接》，帶我們梳理了如何站穩(wěn)兒童立場(chǎng)，推進(jìn)科學(xué)銜接。首先關(guān)于站穩(wěn)兒童立場(chǎng)，我們可以從以下三點(diǎn)來做：一是尊重兒童的年齡特點(diǎn)和心理、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；二是移情性的角色轉(zhuǎn)換；三是立足兒童的經(jīng)驗(yàn)，傾聽兒童的心聲，關(guān)注兒童的需求。其次，我們要樹立科學(xué)的兒童觀，尊重他們的發(fā)展規(guī)律，才能科學(xué)銜接。回顧我們的幼小銜接過程，可能有點(diǎn)操之過急，不能讓孩子輸在起跑線上，總是想為孩子適應(yīng)小學(xué)做好準(zhǔn)備，但是這不符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。甚至有的家長(zhǎng)提前按下小學(xué)啟動(dòng)鍵，孩子真的就能高高的站在起跑線上嗎？答案是不能，因?yàn)槿耸墙K身學(xué)習(xí)的過程，所以科學(xué)幼小銜接不是讓兒童被動(dòng)適應(yīng)教育，而是讓教育更好地靠近兒童。每一場(chǎng)講座，都帶給我深深的震撼，感動(dòng)于老師對(duì)幼兒教育矢志不渝的深情，佩服于老師的博學(xué)多才，激發(fā)了我對(duì)幼兒教育工作的熱情，愿在工作中孜孜以求，不負(fù)光陰。
2.有趣的文化體驗(yàn)，溫暖著我的心靈
國(guó)培項(xiàng)目組安排了網(wǎng)球體驗(yàn)和科技館參觀活動(dòng)，帶我們感受著楊凌的發(fā)展變化，彌補(bǔ)了我的知識(shí)空缺，同時(shí)給我們的培訓(xùn)生活增姿添彩，感動(dòng)于幼兒園的心思縝密，減輕了我們對(duì)家的思念，溫暖著我的心靈。
3.優(yōu)質(zhì)的觀摩活動(dòng)，提升著我的理念
有幸參加了省級(jí)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象李瑩老師的工作坊聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，兩節(jié)示范觀摩課：健康《輪胎大闖關(guān)》和藝術(shù)《魔法蛋糕》，帶給了我們兩場(chǎng)視覺盛宴。兩位老師扎實(shí)的基本功，靈活的教學(xué)方法，基于兒童的教學(xué)設(shè)計(jì)，隨處可見的教育機(jī)智都讓我深深的佩服?；顒?dòng)后，兩位老師關(guān)于健康和音樂核心經(jīng)驗(yàn)的微講座，讓我對(duì)于健康、音樂活動(dòng)組織有了一些新的感受，組織活動(dòng)時(shí)，要把握幼兒年齡特點(diǎn)，抓住領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用有趣的情景，激發(fā)幼兒的參與興趣，從而實(shí)現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。
4. 難忘的名園參訪，開拓著我的視野
6月14日，我們參觀了楊凌高新的三所幼兒園，每到一個(gè)園所，園務(wù)助理向我們介紹了本園的教育理念、發(fā)展現(xiàn)狀、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、特色課程體系等，從中可以看出他們“崇德求真、向善尚美”的辦學(xué)理念。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體，處處都是幼兒學(xué)習(xí)過程留下的痕跡；基于幼兒的問題，探究問題的過程，形成班本課程呈現(xiàn)在班級(jí)環(huán)境中；重視生活教育，從入園三步曲到生活課程的實(shí)施，幼兒主動(dòng)參與其中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂；特色明顯的園所教育，讓我深深被吸引。一幼音樂社團(tuán)活動(dòng)豐富多樣，有古箏、架子鼓、小提琴等樂器，孩子們?cè)诶蠋煹慕M織下，有模有樣地表演，感受到音樂之美，敢于表現(xiàn)美創(chuàng)造美，提升了孩子們的音樂素養(yǎng)；二幼戶外足球特色，讓我們感受到孩子們身上的力量與活力之美，他們遵守規(guī)則，比賽激烈，從中看到老師的精心培育，幼兒所具備的堅(jiān)持不懈、敢于拼搏的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)；四幼的混齡班教學(xué)，更是讓我為之嘆服，只聽說過戶外游戲的混齡，沒想到還有班級(jí)教學(xué)的混齡。經(jīng)過老師的介紹，我們了解到一個(gè)班有大中小三個(gè)年齡段的孩子，分成6個(gè)小家庭，大班孩子是家長(zhǎng)，其他孩子是家庭中的一員。這樣的模式有利于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力及合作意識(shí)，促進(jìn)幼兒多方位和諧發(fā)展，這些孩子可能比平行班的孩子能力更強(qiáng)。參觀后真切感受到三所幼兒園的不同魅力，“環(huán)境、課程、活動(dòng)”三位一體，在探究生活化、游戲化課程的過程中，潛移默化地培養(yǎng)了“有自信、好探索、愛創(chuàng)造、能合作”的具有持續(xù)生長(zhǎng)力的好兒童。
國(guó)培之我“思”
吾日三省吾身，感受到自己知識(shí)的匱乏，就像梁朝陽教授說的那樣，不要見啥都說是新的，可能是我們自己不知道而已，因此，我們要有學(xué)習(xí)的精神，持之以恒地學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足，成為更好的自己。
1.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，保持教育熱情
德高為師，身正為范。作為一名幼兒教師，我們要端正思想，要熱愛幼兒教育，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并把這種精神貫穿到教育教學(xué)的實(shí)際工作中去。要不斷更新自我，提高修養(yǎng)，愛護(hù)尊重每一個(gè)幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，積極發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，珍視和他們?cè)谝黄鹕畹拿恳惶?，用心?chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，推動(dòng)幼兒穩(wěn)健向前，持續(xù)發(fā)展，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好兒童。
2.加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)
問渠那得清如許，為有源頭活水來。隨著社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，整體教育環(huán)境不斷優(yōu)化，對(duì)我們的工作也提出了更高的要求。作為一名老師，我們要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)與自身專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)、書籍、身邊的優(yōu)秀教師都能成為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多看一些幼教方面的書籍，優(yōu)秀案例，善于分析和借鑒，有效地運(yùn)用于保教工作中，同時(shí)要積極參加各種培訓(xùn)，開闊視野，充實(shí)頭腦。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)技能，才能順應(yīng)時(shí)代的需要，跟上發(fā)展的步伐。
3.重視“一日生活皆課程”理念的滲透，助力幼兒全面發(fā)展
一日生活皆課程，告訴我們不能只把集體活動(dòng)看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。課程來自于生活，教育在幼兒園一日生活中無處不在，處處都是教育的契機(jī)。因此，我們要樹立一日生活皆課程的教育理念，重視每一環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教育，從而達(dá)到課程目標(biāo)。雖然幼兒一日生活有時(shí)間限制，但活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)許多細(xì)致的小事，我們只有用心觀察和發(fā)現(xiàn)，并生成教育活動(dòng)，就能夠促使孩子獲得更全面的知識(shí)。
總之，通過本次培訓(xùn)，開闊了我的視野，強(qiáng)化了我的專業(yè)素質(zhì)，明晰了我身上的責(zé)任，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為我們提供了新的思考方向?！帮L(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄?！蔽覍⑴Π褜W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的實(shí)踐工作中去，用真正的愛去關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，用心去促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
攜手同行
追夢(mèng)成長(zhǎng)
聯(lián)系客服
