初中生家長必讀（二）
給你的孩子找準定位
每一個家長，都希望自己的孩子上一個好的初中，每一個家長都希望自己的孩子在初中能取得好的成績，將來考上重點高中，一流大學，畢業(yè)后有個好的職業(yè)。但實事上只有很少的一部分學生能實現(xiàn)這個目標。
我們現(xiàn)在先說上初中。一上初中，為什么有的學生總是考第一名第二名，而有的學生卻是幾十名以后？有的家長看到自己的孩子考幾十名便開始拼命地請家教，兩門不行請三門，一門請一個不行請兩個，可其結(jié)果怎么樣呢？
在這里，我要問一下這些家長：你了解自己孩子學習水平嗎？你了解別人孩子的學習水平嗎？你了解你的孩子所上的小學的教學質(zhì)量嗎？你了解小學之間的差距嗎？
有的家長看到孩子的名次不好，就責罵孩子不用心學習，看電視多了，玩得多了，把責任都推到孩子身上。殊不知，真正的責任不在孩子，而在家長。其道理有三：一是沒有抓好孩子的早期教育；二是沒有給孩子選擇較好的小學；三是在小學高年級時沒有對孩子進行強化訓練。
新學期開始了，學生們一個個入學了。看著一個個都很機靈，可一學起來，怎么就有了差距了呢？實際上，這個差距不是在初中形成的，而是在小學。也許是在小學一二年級，也許是在小學三四年級，也許是在五六年級。
這個差距可能是家庭教育的差距。人們都說，家長是孩子的第一任老師，家長是否有文化，家長是否重視孩子的教育，這對孩子是否成才有至關重要的作用?！对菏克季S》，是一本國家重點圖書，是介紹兩院院士的科學思想和獨特的思維方式的。這套圖書收入了221位院士的文稿。院士提及自己父母職業(yè)的共有60人，其中父母或父母一方為教師（包括曾經(jīng)為教師）的就有25人。這些家庭往往并不富裕，但大都對子女的教育極為重視。呼和浩特南門外小學，是坐落在大學區(qū)的一所小學，這所學校的主要生源是內(nèi)大、師大、農(nóng)大的教工子弟。由于生源素質(zhì)比較高，就迫使老師也要有一定的水準，否則，是無法向?qū)W生和家長交代的。在這樣的學校里，學生們互相也可以學到很多知識。因為孩子的父母都是大學老師，有很高的文化，平時在生活中潛移默化地對學生就有很多影響。這些學生的知識面、見解，都較一般的學生高。這些學生在一起談論的、玩得都和一般的學生不一樣，他們在一起，本身就可以互相學習。筆者的兒子曾經(jīng)在南門外小學上學，從一年級到五年級。后來因某種原因，轉(zhuǎn)到新橋小學上學。兒子現(xiàn)在已經(jīng)上了高三。根據(jù)回憶，據(jù)不完全統(tǒng)計，他在南門外的那個班，五十多個學生中，有三十幾個自己考上了二、附中，而后來的新橋小學的班里，只有五個學生考上了二、附中，而且這五個學生都是教師子女。我舉這些例子，并不是說只有教師的孩子才能學好、才能考上重點高中，我是想以此證明家長重視教育的重要性。
有無嚴格的小學教育，也是決定學生上中學后能否學好的一個重要方面。學風良好的學校，教師有敬業(yè)精神，有良好的素質(zhì)和水平，有嚴格的教學態(tài)度，這樣的學校畢業(yè)出來的學生，大多都有很大的潛力。北垣小學是呼市一所教育質(zhì)量比較高的小學，這所學校的老師以嚴格著稱。有一位家長和我講過這樣一個例子，說在他們孩子那個班，語文老師非常嚴格。如果把“雷”上面的偏旁寫成“雨”，就給打錯。我的一個同事的孩子在北垣小學上學，后這個同事調(diào)動了工作，搬了家，孩子上學也遠了。每天騎車接送一個來回就將近1小時，而家附近就有幾所小學?？蛇@位同事寧可春夏秋冬、頂風冒雪地送孩子，也沒把孩子轉(zhuǎn)到附近的學校來，就是因為北垣小學的教學質(zhì)量高。
另外，小學高年級有沒有進行強化訓練，也是初中有無后勁兒的一個方面。實際上，小學五六年級的學生，學習能力是很強的。我自己認為比起中學的學習壓力和節(jié)奏來，小學五六年級的學生輕松多了。就兩門主課，語文生字也不多了，背誦的課文也不多了，數(shù)學也不是很難，這個時候，正是多學點東西的時候，正是為中學減輕點負擔的時候。有的家長，在四五年級就讓學生強化補習語文基礎知識、作文，數(shù)學補習奧數(shù)。有這個必要嗎？筆者認為完全有必要。我們是提倡素質(zhì)教育。但中考、高考這根指揮棒不變，這種強化學習就有必要?，F(xiàn)在擺在我們面前的實事是：小學強化學習初中才能拔尖；初中拔尖才能考上重點高中；考上重點高中才能考上重點大學；考上重點大學才能確保將來能找到一個好工作。
