來自臺灣的古國治老師，曾跟隨國學大師南懷瑾先生多年，潛心于中國傳統(tǒng)文化及中西管理的研究，并致力于破解家庭教育與兒童身心健康的關系，古國治老師的親子課程傳到大陸之后，讓很多家庭受益。自2012年起，古峰老師接替退休的父親，為了改善普遍存在的家庭問題，繼續(xù)在大陸傳播親子關系的課程。今天搜狐母嬰走訪了古峰老師。
（圖／古國治）
（古峰，古國治之子，從小在父母熏陶下對人性有很深的洞察，對融匯西方科學和東方智慧有獨特的個人見解，七年來課程舉辦200多場，累計學員4000多人。）
搜狐母嬰：您講課的時候非常強調(diào)要培養(yǎng)孩子的獨立意識，為什么？
古峰：舉個例子吧，一位即將畢業(yè)的法學碩士，迷茫的問我：“畢業(yè)后我不知道要做什么?！?/p>
我很吃驚說：“怎么會問我這個問題?你上了那么多年的法學，不是律師和法官兩條路嗎?你當初為什么念法律系?”
他說，“我媽媽說念法律好，以后有前途”。
“那你自己想做什么？”我問。
學生瞪大了眼，想了很久說：“我不知道。”
是的，他真的不知道。從小，他的父母就告訴他什么時候要干嘛，什么是好的，什么是不好的，在生活中他從來沒有自己做過選擇，他當然不知道自己想要做什么。
從小凡事由父母來決定的孩子，就算是有些比較幸運，知道自己想要什么的，當他做決定的時候也會非常擔心自己的決定是否正確，因為他害怕承擔失敗的責任，如果是按照父母的決定去做，至少他也不需要承擔責任。
我們一般的家長都想讓我們的孩子成功，可是我們忽視了一點，那就是，成功者是一般都是做決定最多的人。從公司到政府機關，職位越高要做的決定越多，如果你一直代替你的孩子思考、為他規(guī)劃人生，他從小到大都沒有做過決定，長大后怎么可能學會做決策？如果沒有決策能力，他又怎么可能成為一個成功人士？
搜狐母嬰：那在生活中如何培養(yǎng)讓孩子自己做主的習慣？
古峰：以起床為例，大家可以回憶一下叫孩子起床的時候，叫幾次？
記得小時候，我的父親叫我起床很有特點，從來就是敲兩下桌子：“古峰起床了”然后起身就走。
一次考試的前一天，我打算晚上12點起來背書，考前搞突擊，就躺在客廳的沙發(fā)上，想先睡會兒，于是跟我爸爸說：“晚上十二點鐘的時候把我叫醒吧，我要看書，明天要考試?！蔽野职终f，好啊。結(jié)果一覺醒來，一看表，第二天早上六點。
我說：“爸！不是讓您叫我嗎？”
我爸爸說：“我叫你了啊”，
“你是怎么叫我的？”我問，
我爸說：“我拍了拍你的胳膊說，古峰起床，然后就走了，你讓我叫你，我叫了啊，你沒起來是你的事?！?/p>
我呆住了。但是，從那以后，只要我爸爸一叫我，或者是鬧鈴一響，我馬上起來，因為我知道，起床是我的事，我自己要負責起來。
搜狐母嬰：那寫作業(yè)呢？孩子在家總是不愿意寫作業(yè)，每次都讓催。
古峰：同樣，寫作業(yè)也是孩子的事。如果家長時刻催促孩子，孩子會以為，我寫作業(yè)是在給你寫，寫作業(yè)并不是我自己需要寫的，是你的需要。作為家長，需要引導孩子，讓他學會思考、承擔自己的事情。
臺灣作家侯文詠的兒子，上小學的時候有一天皺著眉頭回家，跟他爸爸說：“我不想去學校了。”
他爸爸問：“哦是嗎？為什么呢？”
“因為學校有太多的作業(yè)，真的好煩?！?/p>
他爸爸說：“那我打電話給學校的老師，拜托他讓你不要寫作業(yè)好不好？”
那個孩子想了想說：“不好吧，別的同學會怎么看我呢？”
爸爸說：“你不想這樣子，那我們干脆不上學了好不好？”
孩子一開始說好?。∵^了一會又說：“我覺得這個決定有點大，你給我兩個星期的時間考慮一下?！彼职终f好。
后來這個孩子真的在兩個星期的時間里面好好地思考了一番，并且給他認識的親朋好友打電話，征求他們的意見，然后自己再反復的思量一遍。
兩個星期過去了，最后跟他爸爸說：“還是算了，我還是乖乖上學好了，如果我不上學當然可以不寫作業(yè)，但是也會失去很多東西，比如我的好朋友，還有一些我喜歡的課程?！?/p>
他爸爸說：“你過了兩個星期還是跟以前一樣的結(jié)果啊?！焙⒆又钢约旱哪X袋說：“不一樣了，因為我的頭腦認真思考過了，這是我的決定?！惫?，后來他一直乖乖寫作業(yè)，從來沒讓別人提醒過。
這位作家在孩子不想寫作業(yè)的時候并沒有教育他，而是一直把這件事交給孩子去思考、決定，這個思考的過程就是孩子自我成長的過程。
搜狐母嬰：所以，作為家長，我們應該放手，引導他對自己的生活負責任是嗎？
古峰：對，家長需要明白，我們只需要給孩子提供一個安全穩(wěn)定的環(huán)境，其他的都應該放手。
養(yǎng)孩子就像養(yǎng)植物，一棵植物長得好，我們需要把土壤松好，讓土壤肥沃，讓土壤有水分和養(yǎng)料，而不是常常拔拔苗，看看植物為什么長得這么慢啊。
我們父母就是土壤，苗就是孩子，要讓孩子長得好，就要“整”我們自己，提高我們自己，然后給孩子一個時間，等待他慢慢成長。
而我們現(xiàn)在太多的家長總是打攪孩子，把孩子的事情攬到自己的身上，寫作業(yè)，家長操心；上學，家長操心；找工作家長操心；找對象家長操心，最后孩子的人生一塌糊涂。這時候孩子往往指著我們說：“我的一生這么失敗痛苦，都是因為你們，是你們一手造成的！因為我從小到大就是聽你的話！”
家長也很委屈，心想，我都是為孩子好啊。原因就是家長忽略了，孩子都是在犯錯中學會成長、做選擇、做決定的。如果你一直在為孩子做決定，孩子就永遠不會成長。
恩格斯說過：“一個偉大民族要使自己成熟起來，最好的辦法就是從自己的錯誤中學習?！比绻闶率聻楹⒆幼鲋?，其實是剝奪了孩子體驗生活的權利、學習的權利，他當然會痛苦。
搜狐母嬰：您覺得親子課程要達到的一個理想的目標是什么？
古峰：其實親子課程的目標不僅是親子關系，包括怎樣處理好夫妻關系，甚至是與原生家庭父母的關系。在這三種關系中，親子關系相對容易一些，其次是夫妻關系，最難處理的是原生家庭中與父母的關系。
夫妻關系中有一個心態(tài)就是“憑什么？”憑什么我要做得這么好，而你不去做？
與原生家庭中父母的關系就要更難處理一些，因為我們從小到現(xiàn)在，與父母相處的時間最長，在很長的時間里面，有愛，有傷害，有責任等等等等，這個關系是最難處理的。
我希望能夠通過這樣的課程，讓大家了解自己，了解人性。最終處理好與孩子、配偶、父母之間的關系，這是我們最愿意看到的事情。
采訪后記：
在聽古峰老師講述的過程中，時常有一種豁然開朗的感覺。我聽過不少的教育理論，純粹西方教育學、心理學容易把人引入一種技巧，卻忽視了心法和最終的方向；純粹的傳統(tǒng)教育又容易把人引入玄之又玄的境地，而忽視了受教育者的體驗。然而，古峰老師善于把西方的教育學、心理學作為手段，而用中國傳統(tǒng)中對人性、對生命的領悟作為心法和方向，這也正符合了是國學大師南懷瑾倡導的“中學為體，西學為用”。
在自我突破的路上，我們都要做勇士。這條路很不好走，但是不能不走，共勉。
采訪：郭慧靜
本文來源：搜狐 十方課堂
