長(zhǎng)久以來(lái)，養(yǎng)育孩子似乎只是媽媽的事情。這與“男主外、女主內(nèi)”傳統(tǒng)的性別分工密切相關(guān)，爸爸通常被認(rèn)為是家庭最主要的經(jīng)濟(jì)支柱，媽媽則要承擔(dān)起照料家務(wù)、撫育孩子的主要責(zé)任。但是，近年來(lái)，在家庭教育研究領(lǐng)域中，爸爸的作用受到越來(lái)越多的重視。爸爸和孩子之間的親子互動(dòng)是很重要的，某些作用甚至是媽媽無(wú)法替代的。

爸爸究竟能夠帶給孩子什么？在加拿大學(xué)者Erin Pougnet及其團(tuán)隊(duì)的研究中，他們利用了一項(xiàng)針對(duì)魁北克地區(qū)的歷時(shí)性數(shù)據(jù)，也就是說(shuō)，研究者完成了對(duì)138名6-10歲的兒童和他們的家庭的訪問(wèn)，在3-5年之后，又對(duì)其中的96名兒童和他們的家庭進(jìn)行了追蹤調(diào)查。在研究中，Pougnet及其團(tuán)隊(duì)對(duì)兒童的認(rèn)知能力、父親的參與、父母之間的相處狀態(tài)、家庭環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行了客觀、有效的測(cè)量?；诙鄬泳€性回歸等多種統(tǒng)計(jì)分析方法，得到如下兩點(diǎn)有益的研究發(fā)現(xiàn)：

爸爸帶大的孩子智商高

在控制家庭背景等影響因素后，研究發(fā)現(xiàn)：父親在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的積極參與能夠有效地提高孩子的智力水平。許多研究指出，在參與孩子的教養(yǎng)中，爸爸更多地和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)、智能性較強(qiáng)的游戲，加上精力充沛，經(jīng)常變換花樣，激發(fā)了孩子的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力和探索精神，從而有利于智力發(fā)展。因此，父親帶大的孩子智商更高，不僅在學(xué)?？赡苋〉酶玫某煽?jī)，在進(jìn)入社會(huì)后也會(huì)表現(xiàn)地更好。

爸爸帶大的孩子更樂(lè)觀

父親對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)不止智力，還體現(xiàn)在體格、情感、性格等多個(gè)方面。在Pougnet的研究中，父親是否積極參與孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的行為表現(xiàn)影響顯著，尤其是對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，更是如此。具體來(lái)說(shuō)，如果缺乏父親的參與，孩子可能會(huì)容易焦慮、偏激、膽小，出現(xiàn)人際交往的障礙。這些問(wèn)題不僅會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，而且隨著孩子年齡的增長(zhǎng)而日漸嚴(yán)重。

父親作為孩子重要的游戲伙伴，在游戲中會(huì)注意表現(xiàn)出果斷、堅(jiān)毅、進(jìn)取、合作的特征，從而對(duì)孩子的性格產(chǎn)生潛移默化的影響。而且，父親可以和孩子玩一些相對(duì)多樣、活動(dòng)范圍大的游戲，讓孩子接觸到更廣的環(huán)境，豐富孩子的社會(huì)生活，更好地促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。

一個(gè)好的父親勝過(guò)100位校長(zhǎng)。要讓孩子形成一個(gè)完整健康的人格，父親的作用不容忽略。父親的個(gè)性與特點(diǎn)，是母親所無(wú)法模仿的，而父親在家庭教育中的作用也是母親無(wú)法替代的。只有父親和母親加起來(lái)，才是完整的家庭教育。

參考文獻(xiàn)：Pougnet, Erin, Lisa A. Serbin, Dale M. Stack and Alex E.Schwartzman. 2011., “Fathers’ Influence on Children’s Cognitive and BehaviouralFunctioning: A Longitudinal Study of Canadian Families. Canadian Journal ofBehavioural Science 43(3): 173–182.