致以剛出校門童童們的至理名言
勇于承擔(dān)錯(cuò)誤 工作了 你就不再是孩子
每個(gè)人都要學(xué)著長(zhǎng)大，成熟，當(dāng)走出校門步入社會(huì)的那一刻，再也不可能被別人當(dāng)做“孩子”了。尤其是想要在職場(chǎng)中站住腳，更不能過(guò)于依賴同事，上世，“學(xué)會(huì)獨(dú)立”很重要。
【耍孩子氣只能惹人煩】
行走職場(chǎng)，獨(dú)立性不強(qiáng)，這種情況在新員工中較為普通，尤其是左腳踩校門，右腳跨社會(huì)的畢業(yè)生，在他們的思維中，自己依舊是個(gè)“孩子”。尤其是新人，挨批是常事，別人指出你的缺點(diǎn)并不是壞事。既然工作了，就不要把自己當(dāng)孩子，老板喜歡的是那些努力工作，錯(cuò)誤的員工，而不是遇事哭哭啼啼，一臉無(wú)辜的小孩子。
【過(guò)于依賴別人 影響自我揮發(fā)】
職場(chǎng)人獨(dú)立性不強(qiáng)的現(xiàn)象，不僅在新員工中出現(xiàn)，一些工作了一段時(shí)間，有了一定工作經(jīng)驗(yàn)的“半新人”，也會(huì)出現(xiàn)。過(guò)于依賴?yán)贤?，無(wú)論生活上還是工作上，事無(wú)大小，全都依靠你最信賴的同事，有什么不懂的可以請(qǐng)教同事，那是為了更好的幫助你，引導(dǎo)你進(jìn)入良好的工作狀態(tài)。但是過(guò)分的依賴別人，當(dāng)需你獨(dú)立完成工作時(shí)，就會(huì)沒(méi)有了方向。影響了你自己的發(fā)揮。
【辦公室不是教室】
剛畢業(yè)的大學(xué)生，身上還有很濃的學(xué)生味道，還沒(méi)有成功轉(zhuǎn)換角色。向前輩請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，卻期待他們
職場(chǎng)與學(xué)校的區(qū)別是：職場(chǎng)追逐功力，學(xué)校追逐功課；職場(chǎng)人際關(guān)系撲朔迷離，學(xué)校人際關(guān)系簡(jiǎn)單明了。關(guān)系不同則方法不同。要卸掉學(xué)生味道，品味企業(yè)文化，按游戲規(guī)則從新演自己?！耙雽W(xué)會(huì)獨(dú)立，首先要做好定位”辦公室不是教室，同事不是老師，在公司，按勞取酬，大家都有自己的工作別人不會(huì)遷就你。面對(duì)工作中的問(wèn)題，請(qǐng)教是可以的，也是必須的，但是過(guò)分依賴就不好了。利用“我還小”的借口去做事情，說(shuō)多了，會(huì)讓人覺(jué)得你在推卸責(zé)任，更多的時(shí)候，誠(chéng)懇和實(shí)干才能發(fā)揮作用。此外，工作中也要保持相對(duì)的獨(dú)立，因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，所以才要加強(qiáng)對(duì)工作的熟悉了解，盡快融入工作環(huán)境。
“在工作中要有自己的判斷和想法以及解決事情的方式”不能總依賴于他人解決，各司其職，同事沒(méi)有義務(wù)總是替你的工作善后。寬容應(yīng)當(dāng)是來(lái)自于自己努力后所得到的他人的認(rèn)同，自己要做好獨(dú)自“沖鋒”的準(zhǔn)備；而不是去過(guò)多指望通過(guò)“我是新人”，“我不熟悉”來(lái)為自己找借口。要在工作中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)及時(shí)成長(zhǎng)，不犯同樣的錯(cuò)誤。
對(duì)老板來(lái)說(shuō)，他看重的是員工能否融入集體，適應(yīng)工作，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。因此，職場(chǎng)新人要做好角色定位，明確自己的工作方向，在跟前輩，同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的同時(shí)，要更多地依靠自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立。
【尊重職場(chǎng)前輩】
他們懂得職場(chǎng)中的游戲規(guī)則，有經(jīng)驗(yàn)，這些都是新人要學(xué)習(xí)的。尊重不是什么都照辦，也不是盲目崇拜，尊重是一種態(tài)度，表明你對(duì)他們的重視。前輩感覺(jué)你真誠(chéng)尊重他們，價(jià)值感因你的尊重而建立，對(duì)你的好感也會(huì)慢慢建立起來(lái)。
職場(chǎng)新人既要尊重職場(chǎng)的前輩的人格，也要尊重他們的提出的建議，問(wèn)題或批評(píng)，甚至是指手畫腳，從中找出自己要改進(jìn)的地方。讀懂他們的誠(chéng)意，減少自己的煩惱。
比如：經(jīng)常對(duì)新人指手畫腳的人淺層心理意義是“這是你不懂，你要聽(tīng)我的”，以顯示自己的重要性。隱藏更深的心理意義是“教會(huì)徒弟，餓死師傅”的不安全感。一旦看清一些人的指手畫腳的心理意義，便不會(huì)因困惑傷心，反而要表現(xiàn)出十分的真誠(chéng)與他們溝通，無(wú)私地分享自己學(xué)到的知識(shí)并虛心向“前輩”討教職場(chǎng)之道。
【運(yùn)用互惠原理】
職場(chǎng)中永遠(yuǎn)沒(méi)有單向交流的?；セ菔请p方的合作，是打開對(duì)方情感大門的金鑰匙，也是感情的投資。點(diǎn)滴施予會(huì)換回對(duì)方的回報(bào)，這是早已被心理實(shí)驗(yàn)所證明的有效原則。需要注意的是，施予和施予后的請(qǐng)求都應(yīng)該在雙方力所能及的范圍內(nèi)，互惠原理才起作用。
【與他人情緒同步】
每個(gè)人都有盲點(diǎn)，盲點(diǎn)大多來(lái)自習(xí)慣。新人對(duì)前輩的指手畫腳的干涉心存不滿。
比如：一位職場(chǎng)前輩和新人說(shuō)工作中的問(wèn)題，新人回應(yīng)：“你說(shuō)的這個(gè)我不懂”。這是一種拒絕接受的口吻，同時(shí)帶有藐視對(duì)方的意思。
如果改為：“你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，值得我好好重視，至今我還未完全弄懂，還要深一步學(xué)習(xí)”。這是一種探究式的回應(yīng)，不僅給自己打開一扇窗戶，也給對(duì)方留下一條路，這是保持與對(duì)方情緒同步的方法，人們最認(rèn)同與自己情緒同步一致的人。
【工作既使命】
工作環(huán)境中無(wú)論出現(xiàn)什么樣的情況，也不會(huì)傷害到自己，傷害自己的只有自己的觀念。持有“我工作是掙錢來(lái)糊口的，聽(tīng)不得你們這些廢話”，與“工作是我的使命，我有責(zé)任把它做好”兩種不同觀念的人，會(huì)對(duì)一些負(fù)性事件采取不同的策略，前者以情緒對(duì)應(yīng)，后者以問(wèn)題應(yīng)對(duì)。以情緒應(yīng)對(duì)的人多抱怨，以問(wèn)題應(yīng)對(duì)的人多行動(dòng)。積極行動(dòng)的人把工作看成使命和責(zé)任，心態(tài)積極，善于找出問(wèn)題的根結(jié)并解決它，同時(shí)積極建立自己的資源庫(kù)，如良好的人際關(guān)系，知識(shí)的儲(chǔ)備與更新，向有一技之長(zhǎng)的人虛心學(xué)習(xí)，積極觀察和思考職場(chǎng)的運(yùn)作方式和管理模式，做好職業(yè)內(nèi)的生涯規(guī)劃等。反之，經(jīng)常抱怨的人大多數(shù)把注意力放在與個(gè)人職業(yè)發(fā)展無(wú)關(guān)的是是非非上，成為個(gè)人職業(yè)發(fā)展的障礙。
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