100個人，有100個對個人知識管理的理解。
當(dāng)我們熱烈的討論“個人知識管理”的時候，也許我們討論的根本不是一個東西：你理解的個人知識管理和他理解的個人知識管理根本不同。
拙作《你的知識需要管理》試圖去建立一個個人知識管理內(nèi)容的框架，將個人知識管理分為了知識學(xué)習(xí)、知識保存、知識傳遞（書中叫知識共享）、知識利用和知識創(chuàng)新，這是我們對于個人知識管理過程的理解。
具體的實踐中，我們發(fā)現(xiàn)在對個人知識管理的理解上存在以下9個誤區(qū)：
誤區(qū)1：個人知識管理就是某種個人知識管理軟件
有不少做PKM的人整天耽于軟件和工具的選擇、技巧，熟練的使用了某種或者某類軟件就認(rèn)為自己做好了個人知識管理。
誤區(qū)2：個人知識管理就是文檔的分類和存儲
曾經(jīng)見過一個同學(xué)電腦文件夾的分類，數(shù)十大類、上百小類、多達七八層級、復(fù)雜的文件命名體系，我當(dāng)時反正看暈了。
誤區(qū)3：個人知識管理就是收集盡量多的知識內(nèi)容
文檔、視頻、報告、書籍…..，號稱個人存的知識文檔超過及多少TB并沾沾自喜。但這些內(nèi)容跟”你“有什么關(guān)系？
誤區(qū)4：個人知識管理就是網(wǎng)絡(luò)搜索技巧
現(xiàn)代人需要掌握網(wǎng)絡(luò)搜索的技巧，互聯(lián)網(wǎng)也是一個發(fā)現(xiàn)知識、激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)境。但PKM絕對不是網(wǎng)絡(luò)搜索。
誤區(qū)5：剛畢業(yè)的學(xué)生才需要個人知識管理
有一些不算老的職場”老人“，認(rèn)為自己經(jīng)驗老道、水平高深，而個人知識管理于己無關(guān)是”年輕人“的事情，殊不知自己任務(wù)多、壓力重最需要PKM；
誤區(qū)6：學(xué)習(xí)就是個人知識管理
學(xué)習(xí)當(dāng)然十分重要，但知識學(xué)習(xí)只是個人知識管理中的一環(huán)。不同年齡層次、不同職位的人面臨不同的個人知識管理問題，重點并不相同。
誤區(qū)7：個人知識管理就是自我獨立的發(fā)展
知識工作者的發(fā)展主要靠自己，但并離不開別人：從其他人處學(xué)習(xí)，才可以更快的長進；讓其他人了解你，才可能有更多的合作。
誤區(qū)8：有知識、知識多就有用，就NB
知識只有被利用的時候才有價值，而不少人只滿足于掌握“更多”知識的快感和讓別人知道自己“有知識”的滿足感，從未考慮如何將知識轉(zhuǎn)化成更大的價值。
誤區(qū)9：沒有創(chuàng)新知識的意識和方法
永遠的”謙卑“、永遠的”學(xué)習(xí)“，從來不去想如何去創(chuàng)造新的知識，也沒有有意識的去學(xué)習(xí)知識創(chuàng)新的方法。
誤區(qū)10：認(rèn)為自己的個人知識管理已經(jīng)夠牛了
PKM更多是”不知道自己不知道“的學(xué)問，有不少同學(xué)覺得自己在個人知識管理上已經(jīng)做得足夠牛了。但PKM是一場伴隨職場的修煉，不可能有夠牛，我們都在路上!
