說來湊巧，在前兩天與國內(nèi)朋友網(wǎng)上聯(lián)系時，聽說學校正在開家長會，也正是那一天我所在的英國學校Kendrick也準備開家長會。同樣的時間，同樣的事情，卻有不同的做法，然而作為家長會來說，教育文化氛圍不同，家校溝通要義相通。
家長會的目的是一樣的，就是學校和家長為了教育好孩子進行信息的溝通與交流。除了家長會，先說說家訪。英國的老師不家訪，即便是朋友見面，有時也不一定去人家家里，而是在附近的酒吧約見。這一點，可能現(xiàn)在很多中國的學校也在發(fā)生著改變，記得十年前，我在小學工作的時候，那時候是要求每學期家訪一次的，并且那是每學期徒步家訪每一個學生家還是值得表揚的典型。隨著通訊技術的發(fā)展，老師和家長的觀念都發(fā)生著變化，不是說老師不愿意去，家長也認為沒有必要非要到家家訪，據(jù)杭州勝利小學一個班級的一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分家長認為平時只要電話溝通就可以，不需要登門家訪?？磥恚行┙逃袨槭菚l(fā)生與時俱進的變化的。
家長會，倒還是需要面對面的，還沒有視頻會議那么先進，英國也一樣。不過開的方法不太一樣。國內(nèi)的家長會也在改進，但大體有這么幾個環(huán)節(jié)，學校領導講話、班主任講話、任課老師講話，個別交流。還有一個環(huán)節(jié)，沒有做統(tǒng)一要求，但很多家長也是每年都做的，就是回家給孩子教訓一頓。我說的有點款張，但有的家長會成為教師的告狀會也是客觀存在的事實，聽說，為此有的孩子家長會的那天睡得特別早。
英國的家長會是怎么開的呢？Kendrick學校的家長會以個別交流為主，每位家長與每位任課老師交流4-5分鐘。一開始聽到是不是覺得有點少，其實要真算一下，與每一位任課教師都交流5分鐘，算下來的時間就不少了。為了做到有序地安排與這么多家長交流，學校老師在準備開家長會之前會做大量的準備工作，每位老師首先需要提供一份時間安排表：3：:40-3:45（
家長會上，一般交流的內(nèi)容是家庭作業(yè)情況，課堂表現(xiàn)，學習狀態(tài)，學習心理，當然也說成績，一般說班里的平均成績和最好的成績，這樣家長也對自己的孩子學習水平有所了解。從現(xiàn)場看來，家長有的自己來，有的帶著自己的孩子一起來，雖然只有每一位老師都只有4-5分鐘，但交流起來還是直奔主題切中要害，談起來也算深入有效。（插圖：家長會現(xiàn)場）
顯然，要實現(xiàn)家校聯(lián)系，除了這一次家長會是不夠的，英國的老師與家長交往很“職業(yè)”，一般家長不能直接打電話給老師，聯(lián)系時需要先打電話到學校辦公室，學校辦公室通知教師與家長聯(lián)系。平時聯(lián)系比較多的方式就是在每一個學生的記事本上，寫上需要溝通的事情，比如：沒有完成的作業(yè)或者需要回家做的事情。
但是，即便是現(xiàn)在，學校仍然與家長之間有很多書信的溝通，平時學校里有什么重要的事情，不再是校長長篇大論地講，而是通過書信的形式發(fā)給家長。書信有時是電子郵件，有時是紙質(zhì)信函，但都能恰如其分地表達教育的情感。在學校的資料庫里，我們看到了各種各樣的書信，有的孩子來參加插班考試，但因為成績沒有被錄取，學校也以一封長信給與回復，言語讀起來還是讓落榜學生沒有失落卻備受鼓舞。
如下文：
W e have now had the time to process all of the application forms of prospective Year 12 girls for entry in September 2009 into Kendrick School Sixth Form.
We have had an overwhelming number of applications this year with limited places to offer.
Therefore, I regret to inform you that as your daughter ‘s point score, while meeting our basic requirements and being very good,
另外，比較正式的也是比較重要的交流就在學期結(jié)束的時候，每一位任課老師都會給學科學習評語的形式向家長報告學期學習情況，下面是一位地理老師對一位學生的評語。對一位學生一個學期學習地理的情況作了詳細的評價。Ta想達到的目標是8c，現(xiàn)在的狀態(tài)是正在按計劃努力的過程中，學習成績是94分，班里的平均分是85，學習態(tài)度是1級，家庭作業(yè)表現(xiàn)等級是1.還寫了本學期的內(nèi)容，還有一段針對個人的評語。
學習內(nèi)容：
今年的課程包括世界物理地理的元素。具體的話題包括天氣、海岸線和熱帶氣候和作物。作為區(qū)域地理要求的一部分，學生學習了了欠發(fā)達國家巴西。
學生獲得看地圖的技能，包括經(jīng)線和緯線，讀圖的能力和處理包括從ICT和其他渠道獲得的信息的能力。
評價：
學生具備很好的地理學習者的素質(zhì)。本學年學習過程中表現(xiàn)出學習興趣，并且很努力。對于我們學過的話題有透徹的理解。具備很好的分析能力，在課堂討論中總是能夠提出深思熟慮的獨特見解。能夠以書面形式清晰地表達觀點，關于Holderness海邊戶外考察報告非常出色。
所有的階段測試成績優(yōu)秀。關于海岸線的考試獲得滿分。她完全透徹掌握學習內(nèi)容并且能夠把所學知識運用到實踐中。
（插圖：學生成績報告單。）
在很早以前，我當班主任的時候，有一次在黑板上寫下這幾個字作背景的“心相通，情相融，教育會成功。”雖然說得不那么“委婉”，但意思應該是對的，即使是現(xiàn)在。
