其實(shí)我比較喜歡老師單純而純粹的工作。只要認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)地備好課，生動(dòng)活潑地完成好課堂教學(xué)，耐心地批改好各種作業(yè)就行；不用去理會(huì)上級(jí)名目繁多天花亂墜的一種種督查，一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，一份份材料……
因?yàn)榻鹣嫉年P(guān)系，我有幸常常能去課堂客串，沒(méi)有其他老師的課程壓力、教學(xué)任務(wù)，卻能體味老師的辛苦付出和獲得；每一堂課，我都認(rèn)真預(yù)習(xí)要講的內(nèi)容，把自己所知道的知識(shí)點(diǎn)、能觸類旁通的，都先標(biāo)明或者用手機(jī)搜索清楚，上課時(shí)候給同學(xué)們傾囊相授。我上課沒(méi)有章法，往往興之所至，天馬行空，信口開(kāi)河；往往牽一發(fā)動(dòng)全身，天南海北，東拉西扯，我的目的很簡(jiǎn)單，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，學(xué)生能懂，對(duì)學(xué)生有用就好。這個(gè)用，可能對(duì)學(xué)生當(dāng)下的考試不夠一針見(jiàn)血，但肯定對(duì)他們今后的人生有所啟迪。當(dāng)然，以我的能耐水平，作用肯定不大。
通過(guò)幾堂課下來(lái)，個(gè)人感覺(jué)要靠自己的那點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)教好初中生，如果說(shuō)很簡(jiǎn)單，那是大錯(cuò)特錯(cuò)；不必說(shuō)那些拼寫(xiě)錯(cuò)誤的拼音，不必說(shuō)有些不會(huì)寫(xiě)的字詞，更不必說(shuō)去探究文章情感和意韻的博大精深，單是作文這一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拇箜?xiàng)就難倒了多少英雄好漢？該從談文章結(jié)構(gòu)入手，還是先講寫(xiě)作手法，亦或者說(shuō)說(shuō)修辭手法的妙用，更或是寫(xiě)寫(xiě)內(nèi)心情感細(xì)節(jié)……常讓人費(fèi)幾番思量。
幸好，我在妻子的熏陶之下，懷揣了對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)；沒(méi)辦法，有點(diǎn)愛(ài)屋及烏吧，雖然我是一個(gè)正兒八經(jīng)的理工男，更而且是一個(gè)放出狠話出去別人有點(diǎn)害怕的化工男；但那時(shí)候大學(xué)所學(xué)的化學(xué)式、元素、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、反應(yīng)過(guò)程等等都拋諸腦后，真正剩下的是從小學(xué)到大的文學(xué)、語(yǔ)文，還被人有意無(wú)意或者說(shuō)不經(jīng)意間的運(yùn)用著。
也許是懷揣著對(duì)少年時(shí)代的美好向往，雖然我不再是追風(fēng)少年，但想著能和他們?cè)谝黄?，我隨風(fēng)而行；雖然那時(shí)候是比較不喜歡老師的，是比較不喜歡學(xué)校的，是比較害怕老師對(duì)我的提問(wèn)的，是比較害怕名次低被家長(zhǎng)罵的；但現(xiàn)在回想起來(lái)，老師是那么的可愛(ài)，學(xué)校是那么的可親，和老師的交流是那么的幸福，名次低了應(yīng)該更加奮進(jìn)的學(xué)習(xí)。
今天晚自習(xí)，請(qǐng)兩位男同學(xué)共同完成朗讀一篇課文，一個(gè)比較調(diào)皮的同學(xué)竟然舉手推薦他前面的同學(xué)來(lái)讀，于是我行使做老師的特權(quán)，正好請(qǐng)他們兩個(gè)來(lái)完成。整體來(lái)講，前面一位讀的好一些，而后面這一位因?yàn)橛行┳植惶J(rèn)識(shí)而讀的不那么好一點(diǎn)，但兩位都讀得那么流利，聲音是那么地不卑不亢，對(duì)待的是那么地認(rèn)認(rèn)真真，所有同學(xué)都認(rèn)真的跟了上來(lái)。這讓我回想起自己讀高中時(shí)，文深根老師讓我朗讀的一篇古文《柳毅傳》，在我朗讀的時(shí)候，有讀錯(cuò)的詞，其他同學(xué)會(huì)爭(zhēng)著幫我指出來(lái)，后來(lái)讀完得到老師充分的表?yè)P(yáng)，并指出在人家讀的時(shí)候要給人家以尊重，經(jīng)老師這么一鼓舞，我從此愛(ài)上了朗讀、愛(ài)上了讀書(shū)，即使我的普通話一直不曾標(biāo)準(zhǔn)過(guò)。這一次我站在老師的角度，換位思考、心里一動(dòng)，一定得用我高中時(shí)深受感動(dòng)的那一招了。把手里的課本放下，伸出左手大拇指給了第一位同學(xué)：“你讀的真好！”，并且伸出了右手大拇指給了第二位同學(xué)：“你讀的真棒！”“大家都是好樣的，比老師初中那時(shí)候強(qiáng)多了！”全班嘩然。
希望我能在以后的機(jī)會(huì)中，我用我的形式把我的想法、看法、見(jiàn)識(shí)都盡量傳授一些給你們，也許不一定是最高級(jí)的最正確的最有效的。
