云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)。晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)。
三尺劍，六鈞弓。嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。
兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。
沿對(duì)革，異對(duì)同。白叟對(duì)黃童。江風(fēng)對(duì)海霧，牧子對(duì)漁翁。
顏巷陋，阮途窮。冀北對(duì)遼東。池中濯足水，門外打頭風(fēng)。
梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。塵慮縈心，懶撫七弦綠綺；霜華滿鬢，羞看百煉青銅。
貧對(duì)富，塞對(duì)通。野叟對(duì)溪童。鬢皤對(duì)眉綠，齒皓對(duì)唇紅。
天浩浩，日融融。佩劍對(duì)彎弓。半溪流水綠，千樹(shù)落花紅。
野渡燕穿楊柳雨，芳池魚(yú)戲芰荷風(fēng)。女子眉纖，額下現(xiàn)一彎新月；男兒氣壯，胸中吐萬(wàn)丈長(zhǎng)虹。
《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見(jiàn)韻味。這類讀物，在啟蒙讀物中獨(dú)具一格，經(jīng)久不衰。
古典文化的美，是讓人惆悵的存在，在現(xiàn)代，漸漸沒(méi)了空間，然而又不舍得放棄，畢竟，那種美，如果領(lǐng)略了，是一生的財(cái)富?？傆X(jué)得雖然國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)代化兒童繪本也是很好，然而這樣的一本《聲律啟蒙》，給小孩子讀也不錯(cuò)，而且大人和孩子一起讀是更好，古詩(shī)詞會(huì)展開(kāi)另一個(gè)世界，而聲律是打開(kāi)大門的鑰匙。
這部作品，是中國(guó)古典音樂(lè)演唱家、新雅樂(lè)創(chuàng)始人哈輝監(jiān)制并演唱的。她希望通過(guò)吟唱的方式讓孩子一邊從到中華傳統(tǒng)文化中汲取語(yǔ)言和心靈的養(yǎng)料，一邊幫助孩子們輕松記憶并感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
她說(shuō)：“《聲律啟蒙》這本書(shū)的語(yǔ)言有著豐富的韻律和畫(huà)面美感，雖然有很多家長(zhǎng)至今都沒(méi)注意過(guò)它，但自古以來(lái)它卻是孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)詞歌賦之前必須首先學(xué)會(huì)的，它是漢語(yǔ)言藝術(shù)的基石。我真心希望讓全國(guó)更多的老師、家長(zhǎng)和孩子們知道這本書(shū)，并喜歡它、甚至唱會(huì)它背會(huì)它，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn) —— 原來(lái)我們古人先賢在說(shuō)話和寫作的時(shí)候，語(yǔ)言竟可以如此豐富和優(yōu)美！同時(shí)可以感受到中華古典音樂(lè)的古韻之美，從小培養(yǎng)他們寧?kù)o古雅的性情與詩(shī)一般的心靈。自從這首歌曲發(fā)布三年以來(lái)，全國(guó)很多觀眾與孩子家長(zhǎng)給我寫信，希望能夠?qū)W習(xí)這首歌。因此，我們決定將它拍攝出來(lái)，獻(xiàn)給孩子們?！?div style="height:15px;">
身為“國(guó)學(xué)推廣大使”的哈輝，她越來(lái)越深刻的感受到國(guó)學(xué)啟蒙教育對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。孩子是民族的未來(lái)，而母親是孩子的第一任老師，她希望能有更多的母親也可以和孩子“共讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典”，與孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
中華民族是一個(gè)詩(shī)意的民族，也是一個(gè)重視教育的民族。我們或許不應(yīng)該遠(yuǎn)離這個(gè)平仄起伏，詩(shī)韻濃郁，典故編綴的文字世界，歲月里疏忽漠視了這樣一個(gè)寶藏真是一種缺失。
漢語(yǔ)的美像是馨香的白玉蘭，隨手摘下一瓣花枝夾在時(shí)光的扉頁(yè)上，愈久愈有沁人心脾的幽香留在心田！真是一個(gè)活色生香的世界！
