一、實施目的
通過自主學(xué)習(xí)方案的貫徹和實施,使學(xué)生自覺認識到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性和必要性,讓學(xué)生主動參與目標制定、方法選擇和過程監(jiān)控、結(jié)果評估等過程,培養(yǎng) “會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、會生存”的終身學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造能力型、個性化發(fā)展型的智能人才群體,從而加速我?!疤嵘l(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)建品牌學(xué)?!惫ぷ髂繕说膶崿F(xiàn)。
二、實施策略
有效的自主學(xué)習(xí)活動,必須在營造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和開拓學(xué)生學(xué)習(xí)途徑等方面入手。在推進過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生、家長必須達成共識,全員參與,互相配合,以期收到預(yù)期的自主學(xué)習(xí)效果。
策略一:領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵,營造自主學(xué)習(xí)氛圍。
1.搭建宣傳平臺,通過黑板報、班會活動、班級文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳等,讓學(xué)生切實了解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、方式、作用等,營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。
2.建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系,給學(xué)生營造安全的心理環(huán)境、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和自主的成長空間。
3.教師構(gòu)建新的教學(xué)模式、精心設(shè)計教學(xué)過程、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的能力。
4.以家長會、學(xué)校網(wǎng)站等為載體,向家長和師生介紹推廣一些自主學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。強化家校合作,形成家校教育合力,共同營造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍。
策略二:拓展自主學(xué)習(xí)途徑,提高自主學(xué)習(xí)能力
1.指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作交流的能力
(1)建立自主學(xué)習(xí)小組
以各學(xué)科學(xué)習(xí)尖子為主,班主任按照“優(yōu)勢互補”、“強強聯(lián)合”原則,指導(dǎo)學(xué)生成立若干學(xué)習(xí)小組,并推選出學(xué)習(xí)小組組長。
(2)制定小組奮斗目標
班主任根據(jù)班級實際確定班級整體奮斗目標,根據(jù)學(xué)生個體差異,指導(dǎo)學(xué)生制定小組和個體目標。
(3)建立學(xué)習(xí)小組運作機制
各班在深入分析學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上,探索建立自主學(xué)習(xí)的規(guī)章制度和運作機制,如《自主學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度》、《階段性反思學(xué)習(xí)日志》《自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄》等。
(4)制定學(xué)習(xí)小組考評制度
制定合理的學(xué)生小組評價制度,根據(jù)小組學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動活動過程中的表現(xiàn)、活動目標的達成情況等方面進行綜合評價。
2.開展豐富多彩活動,拓展自主學(xué)習(xí)空間。
開展豐富學(xué)生活動,保護學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動性,并為他們的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境和條件。
(1)強化以“競賽輔導(dǎo)”為主體的學(xué)科競賽活動,挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能,提供學(xué)生自我發(fā)展的機會。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽輔導(dǎo)。
(2)開展“以學(xué)生業(yè)余愛好”為主體社團活動,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。如“文學(xué)社”、“戲劇社”、“英語社”等。
(3)舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、運動會和師生聯(lián)歡晚會等活動,培養(yǎng)學(xué)生自主參與與自我創(chuàng)新的能力。
(4)建立自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺,開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源,為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供保障。
3.讓學(xué)生自主參與自主學(xué)習(xí)管理,提高自主學(xué)習(xí)管理能力和實效。學(xué)生全方位參與學(xué)校管理,真正構(gòu)建“他律—認同—自律—內(nèi)化”的學(xué)生自主管理模式。
(1)實施班級民主化自我管理機制,定期進行自我評價,總結(jié)短期目標完成情況,并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生制定下一階段目標。
(2)學(xué)習(xí)小組認真填寫好《自主學(xué)習(xí)評價表》,針對組員存在的個體問題,開展批評和自我批評,針對組內(nèi)的共性問題,加強交流,促進小組全體成員發(fā)展。
(3)加強學(xué)生會自主管理力度,讓學(xué)生自主參與學(xué)校管理,處理班級常規(guī)考核和評比。
(4)以年級為單位,成立自主學(xué)習(xí)監(jiān)督小組,配合班主任、值班教師不定時抽查班級的自習(xí)紀律、衛(wèi)生情況、精神面貌等,并進行打分,予以公示,對存在問題通知班主任及時整改。
策略三:建立自主學(xué)習(xí)評價體系,科學(xué)評價自主學(xué)習(xí)效果
為了全面和科學(xué)評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果,應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系,構(gòu)建學(xué)生自評、小組互評、班級評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的多元評價體系。在實施動態(tài)評價過程中關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評價,強化評價的激勵和發(fā)展功能,以期給予學(xué)生改進學(xué)習(xí)的機會,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價
學(xué)生自主學(xué)習(xí)個體評價從自主定向、自主探索、自主發(fā)展和自我反思四個方面進行評價,具體評價指標見附件(一)。此表可在學(xué)生在自評基礎(chǔ)上再進行小組評議、班級評議和教師評議,根據(jù)平均得分核定學(xué)生綜合考核等第,并作為學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價——學(xué)習(xí)能力和交流合作能力的考核依據(jù)。
2.班級自主學(xué)習(xí)管理評價
自主學(xué)習(xí)過程管理是學(xué)生有效開展自主學(xué)習(xí)有力的保障,班級是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)主要群體。通過對班級自主學(xué)習(xí)管理的考核,規(guī)范管理,樹立典型,推動學(xué)習(xí)群體建設(shè)。班級自主學(xué)習(xí)管理主要從領(lǐng)會精神、制度建設(shè)、活動開展、活動效果等方面進行考核(具體評價指標見附件二)。此表可在由班級自評基礎(chǔ)上再進行學(xué)生會、年級組、政教處、家長委員會等部門評議,并把考核結(jié)果作為學(xué)期班集體的考核重要依據(jù)。
評價方式還有調(diào)查問卷、座談交流、學(xué)習(xí)總結(jié)等形式。根據(jù)學(xué)生特點適時進行自主學(xué)習(xí)評價。通過評價能強化自主評價中自我反觀意識,使學(xué)生在自我反觀中不斷實現(xiàn)自我超越;強化自主評價的過程意識,把學(xué)生成長的每一個結(jié)果當做其人生的一個過程;強化自主評價的多元意識,使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展和張揚;強化自主評價的誠信意識,使評價的過程成為中學(xué)生涵養(yǎng)道德的過程;強化自主評價的發(fā)展意識,使評價成為中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標和動力。
三、實施保障
1.統(tǒng)一思想,提高認識
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的充分體現(xiàn),是落實素質(zhì)教育的必然要求。我校已經(jīng)決定把學(xué)生自主學(xué)作為課改的突破口,把“學(xué)會學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的中心工作來抓,把增強教師的師德修養(yǎng)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自我責任作為首要工作來落實,切實提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,增強我校教育質(zhì)量快速發(fā)展的使命感,加大推行改革的工作力度。
2.加強領(lǐng)導(dǎo),健全機制
為保障方案的順利實施,學(xué)校成立“學(xué)生自主學(xué)習(xí)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”,由程繼管任組長,李茂森、曹海霞、髙延成、郭春英、李西林任副組長,年級組長和教研組長和各班主任為成員,明確分工,責任到人。
3、實施辦法,在三個學(xué)部進行匯報課的基礎(chǔ)上,下一步要結(jié)合優(yōu)質(zhì)課的評比活動在每個學(xué)部分別開展自主學(xué)習(xí)觀摩課的探索,由學(xué)部主任組織協(xié)調(diào),教研組長和年級組長主持集體備課研討,然后由一位教師主講,再組織教師進行觀摩后評課,提出改進意見和建議,力爭每個學(xué)部在17周前拿出一個成型的自主學(xué)習(xí)樣板課,教務(wù)教研處全程參與觀摩課準備工作。
4、在觀摩及評課后修改的基礎(chǔ)上,選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行示范引路。在積極試行的基礎(chǔ)上不斷完善。使之在全校大面積鋪開并收到全面提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期效果。
此方案為試行方案,在實施中還要進一步修改完善,使之更切合我校實際。
2014年12月8日
學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價表(一)
班級:________ 姓名:________ 時間: 年 月 日
評價一級指 標
評價二級指標
分值
得分
自主定向
1.對所學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心和熱情
5
2.對新舊知識已經(jīng)建立了意義上的聯(lián)系
5
3.根據(jù)教師的提示,經(jīng)商議后能自主確定適合自己的學(xué)習(xí)目標
5
4.目標對自己有一定的挑戰(zhàn)性,并具有吸引力
5
自主探索
5.課堂上自主探索的時間能得到保證,并能充分利用
5
6.學(xué)習(xí)方法受過訓(xùn)練,并能選擇適合自己情況的學(xué)法
5
7. 課內(nèi)課外能管理自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)活動
5
8. 積極參與課堂學(xué)習(xí)活動,思維表現(xiàn)活躍
5
9. 積極參與學(xué)科競賽或社團活動,表現(xiàn)積極
5
10. 獨立思考,總是追求有創(chuàng)意的見解
5
11. 在小組學(xué)習(xí)中有合作探討的良好習(xí)慣
5
12.不怕困難,經(jīng)受得起學(xué)習(xí)過程中的失敗
5
自主發(fā)展
13.能根據(jù)自己的具體情況自選練習(xí)和作業(yè),并當堂鞏固所學(xué)知識。
5
14.有主動發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題和解決問題的積極表現(xiàn)
5
15.能主動在課內(nèi)外學(xué)習(xí)新知識,拓寬自己的眼界
5
16.會制定和落實自己的學(xué)習(xí)計劃
5
自主反思
17.能當堂自評、互評學(xué)習(xí)結(jié)果
5
18.能不斷進行自我校正
5
19.能肯定自己成績,看到自己進步
5
20. 能從自我評價中體驗成功的快樂
5
總分
綜合評價
等級___________
說明:綜合評價得分欄寫等級,等級評定標準 90分為A級、75-89分為B級、60-74分為C級,59分以下為D級。
自主學(xué)習(xí)班級管理評價表 (二)
項目
考核內(nèi)容
考 核 方 法
分值
得分
領(lǐng)會精神
1.領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵
有效開展自主學(xué)習(xí)班會課,對如何理解自主學(xué)習(xí)、自主管理進行大討論。(本班提供大討論材料)
5
2.營造自主學(xué)習(xí)氛圍
5
制度建設(shè)
1.建立自主學(xué)習(xí)小組
查閱各班名單(本班提供)
5
2.制定小組奮斗目標
查閱各班資料(本班提供)
5
3.制定小組運作機制
查閱各班資料(本班提供)
5
4.制定小組考評制度
查閱各班資料(本班提供)
5
5.制定自主學(xué)習(xí)管理方案
查閱各班資料(本班提供)
5
6.制定自主學(xué)習(xí)考評方案
查閱各班資料(本班提供)
5
活動記錄
1.學(xué)科學(xué)習(xí)小組活動
查閱活動記錄材料(小組提供)
10
2.社團集體活動
查閱活動記錄材料(小組提供)
10
3.參與學(xué)校集體活動
查閱活動記錄材料(小組提供)
10
總結(jié)宣傳
1.每學(xué)期末完成一篇自主學(xué)習(xí)(管理)總結(jié)。
上交總結(jié)材料(小組提供)
10
2.每月每小組撰寫一篇活動小結(jié)(隨筆、后記)
上交小結(jié)材料(小組提供)
10
3.每月上交自主學(xué)習(xí)活動記錄
本班提供
10
獎勵加分
1.參與學(xué)校自主學(xué)習(xí)評比活動,且班級有創(chuàng)造性的特色活動
各班提供驗收材料
5
2. 開辟班級自主學(xué)習(xí)的專題研究會
本班提供
5
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[日期:2014-12-10] 來源: 作者: [字體: ]
一、實施目的
通過自主學(xué)習(xí)方案的貫徹和實施,使學(xué)生自覺認識到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性和必要性,讓學(xué)生主動參與目標制定、方法選擇和過程監(jiān)控、結(jié)果評估等過程,培養(yǎng) “會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、會生存”的終身學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造能力型、個性化發(fā)展型的智能人才群體,從而加速我校“提升發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)建品牌學(xué)校”工作目標的實現(xiàn)。
二、實施策略
有效的自主學(xué)習(xí)活動,必須在營造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和開拓學(xué)生學(xué)習(xí)途徑等方面入手。在推進過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生、家長必須達成共識,全員參與,互相配合,以期收到預(yù)期的自主學(xué)習(xí)效果。
策略一:領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵,營造自主學(xué)習(xí)氛圍。
1.搭建宣傳平臺,通過黑板報、班會活動、班級文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳等,讓學(xué)生切實了解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、方式、作用等,營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。
2.建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系,給學(xué)生營造安全的心理環(huán)境、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和自主的成長空間。
3.教師構(gòu)建新的教學(xué)模式、精心設(shè)計教學(xué)過程、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的能力。
4.以家長會、學(xué)校網(wǎng)站等為載體,向家長和師生介紹推廣一些自主學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。強化家校合作,形成家校教育合力,共同營造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍。
策略二:拓展自主學(xué)習(xí)途徑,提高自主學(xué)習(xí)能力
1.指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作交流的能力
(1)建立自主學(xué)習(xí)小組
以各學(xué)科學(xué)習(xí)尖子為主,班主任按照“優(yōu)勢互補”、“強強聯(lián)合”原則,指導(dǎo)學(xué)生成立若干學(xué)習(xí)小組,并推選出學(xué)習(xí)小組組長。
(2)制定小組奮斗目標
班主任根據(jù)班級實際確定班級整體奮斗目標,根據(jù)學(xué)生個體差異,指導(dǎo)學(xué)生制定小組和個體目標。
(3)建立學(xué)習(xí)小組運作機制
各班在深入分析學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上,探索建立自主學(xué)習(xí)的規(guī)章制度和運作機制,如《自主學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度》、《階段性反思學(xué)習(xí)日志》《自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄》等。
(4)制定學(xué)習(xí)小組考評制度
制定合理的學(xué)生小組評價制度,根據(jù)小組學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動活動過程中的表現(xiàn)、活動目標的達成情況等方面進行綜合評價。
2.開展豐富多彩活動,拓展自主學(xué)習(xí)空間。
開展豐富學(xué)生活動,保護學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動性,并為他們的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境和條件。
(1)強化以“競賽輔導(dǎo)”為主體的學(xué)科競賽活動,挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能,提供學(xué)生自我發(fā)展的機會。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽輔導(dǎo)。
(2)開展“以學(xué)生業(yè)余愛好”為主體社團活動,提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。如“文學(xué)社”、“戲劇社”、“英語社”等。
(3)舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、運動會和師生聯(lián)歡晚會等活動,培養(yǎng)學(xué)生自主參與與自我創(chuàng)新的能力。
(4)建立自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺,開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源,為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供保障。
3.讓學(xué)生自主參與自主學(xué)習(xí)管理,提高自主學(xué)習(xí)管理能力和實效。學(xué)生全方位參與學(xué)校管理,真正構(gòu)建“他律—認同—自律—內(nèi)化”的學(xué)生自主管理模式。
(1)實施班級民主化自我管理機制,定期進行自我評價,總結(jié)短期目標完成情況,并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生制定下一階段目標。
(2)學(xué)習(xí)小組認真填寫好《自主學(xué)習(xí)評價表》,針對組員存在的個體問題,開展批評和自我批評,針對組內(nèi)的共性問題,加強交流,促進小組全體成員發(fā)展。
(3)加強學(xué)生會自主管理力度,讓學(xué)生自主參與學(xué)校管理,處理班級常規(guī)考核和評比。
(4)以年級為單位,成立自主學(xué)習(xí)監(jiān)督小組,配合班主任、值班教師不定時抽查班級的自習(xí)紀律、衛(wèi)生情況、精神面貌等,并進行打分,予以公示,對存在問題通知班主任及時整改。
策略三:建立自主學(xué)習(xí)評價體系,科學(xué)評價自主學(xué)習(xí)效果
為了全面和科學(xué)評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果,應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系,構(gòu)建學(xué)生自評、小組互評、班級評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的多元評價體系。在實施動態(tài)評價過程中關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評價,強化評價的激勵和發(fā)展功能,以期給予學(xué)生改進學(xué)習(xí)的機會,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價
學(xué)生自主學(xué)習(xí)個體評價從自主定向、自主探索、自主發(fā)展和自我反思四個方面進行評價,具體評價指標見附件(一)。此表可在學(xué)生在自評基礎(chǔ)上再進行小組評議、班級評議和教師評議,根據(jù)平均得分核定學(xué)生綜合考核等第,并作為學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價——學(xué)習(xí)能力和交流合作能力的考核依據(jù)。
2.班級自主學(xué)習(xí)管理評價
自主學(xué)習(xí)過程管理是學(xué)生有效開展自主學(xué)習(xí)有力的保障,班級是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)主要群體。通過對班級自主學(xué)習(xí)管理的考核,規(guī)范管理,樹立典型,推動學(xué)習(xí)群體建設(shè)。班級自主學(xué)習(xí)管理主要從領(lǐng)會精神、制度建設(shè)、活動開展、活動效果等方面進行考核(具體評價指標見附件二)。此表可在由班級自評基礎(chǔ)上再進行學(xué)生會、年級組、政教處、家長委員會等部門評議,并把考核結(jié)果作為學(xué)期班集體的考核重要依據(jù)。
評價方式還有調(diào)查問卷、座談交流、學(xué)習(xí)總結(jié)等形式。根據(jù)學(xué)生特點適時進行自主學(xué)習(xí)評價。通過評價能強化自主評價中自我反觀意識,使學(xué)生在自我反觀中不斷實現(xiàn)自我超越;強化自主評價的過程意識,把學(xué)生成長的每一個結(jié)果當做其人生的一個過程;強化自主評價的多元意識,使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展和張揚;強化自主評價的誠信意識,使評價的過程成為中學(xué)生涵養(yǎng)道德的過程;強化自主評價的發(fā)展意識,使評價成為中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標和動力。
三、實施保障
1.統(tǒng)一思想,提高認識
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的充分體現(xiàn),是落實素質(zhì)教育的必然要求。我校已經(jīng)決定把學(xué)生自主學(xué)作為課改的突破口,把“學(xué)會學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的中心工作來抓,把增強教師的師德修養(yǎng)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自我責任作為首要工作來落實,切實提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,增強我校教育質(zhì)量快速發(fā)展的使命感,加大推行改革的工作力度。
2.加強領(lǐng)導(dǎo),健全機制
為保障方案的順利實施,學(xué)校成立“學(xué)生自主學(xué)習(xí)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”,由程繼管任組長,李茂森、曹海霞、髙延成、郭春英、李西林任副組長,年級組長和教研組長和各班主任為成員,明確分工,責任到人。
3、實施辦法,在三個學(xué)部進行匯報課的基礎(chǔ)上,下一步要結(jié)合優(yōu)質(zhì)課的評比活動在每個學(xué)部分別開展自主學(xué)習(xí)觀摩課的探索,由學(xué)部主任組織協(xié)調(diào),教研組長和年級組長主持集體備課研討,然后由一位教師主講,再組織教師進行觀摩后評課,提出改進意見和建議,力爭每個學(xué)部在17周前拿出一個成型的自主學(xué)習(xí)樣板課,教務(wù)教研處全程參與觀摩課準備工作。
4、在觀摩及評課后修改的基礎(chǔ)上,選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行示范引路。在積極試行的基礎(chǔ)上不斷完善。使之在全校大面積鋪開并收到全面提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期效果。
此方案為試行方案,在實施中還要進一步修改完善,使之更切合我校實際。
2014年12月8日
學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價表(一)
班級:________ 姓名:________ 時間: 年 月 日
評價一級指 標
評價二級指標
分值
得分
自主定向
1.對所學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心和熱情
5
2.對新舊知識已經(jīng)建立了意義上的聯(lián)系
5
3.根據(jù)教師的提示,經(jīng)商議后能自主確定適合自己的學(xué)習(xí)目標
5
4.目標對自己有一定的挑戰(zhàn)性,并具有吸引力
5
自主探索
5.課堂上自主探索的時間能得到保證,并能充分利用
5
6.學(xué)習(xí)方法受過訓(xùn)練,并能選擇適合自己情況的學(xué)法
5
7. 課內(nèi)課外能管理自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)活動
5
8. 積極參與課堂學(xué)習(xí)活動,思維表現(xiàn)活躍
5
9. 積極參與學(xué)科競賽或社團活動,表現(xiàn)積極
5
10. 獨立思考,總是追求有創(chuàng)意的見解
5
11. 在小組學(xué)習(xí)中有合作探討的良好習(xí)慣
5
12.不怕困難,經(jīng)受得起學(xué)習(xí)過程中的失敗
5
自主發(fā)展
13.能根據(jù)自己的具體情況自選練習(xí)和作業(yè),并當堂鞏固所學(xué)知識。
5
14.有主動發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題和解決問題的積極表現(xiàn)
5
15.能主動在課內(nèi)外學(xué)習(xí)新知識,拓寬自己的眼界
5
16.會制定和落實自己的學(xué)習(xí)計劃
5
自主反思
17.能當堂自評、互評學(xué)習(xí)結(jié)果
5
18.能不斷進行自我校正
5
19.能肯定自己成績,看到自己進步
5
20. 能從自我評價中體驗成功的快樂
5
總分
綜合評價
等級___________
說明:綜合評價得分欄寫等級,等級評定標準 90分為A級、75-89分為B級、60-74分為C級,59分以下為D級。
自主學(xué)習(xí)班級管理評價表 (二)
項目
考核內(nèi)容
考 核 方 法
分值
得分
領(lǐng)會精神
1.領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵
有效開展自主學(xué)習(xí)班會課,對如何理解自主學(xué)習(xí)、自主管理進行大討論。(本班提供大討論材料)
5
2.營造自主學(xué)習(xí)氛圍
5
制度建設(shè)
1.建立自主學(xué)習(xí)小組
查閱各班名單(本班提供)
5
2.制定小組奮斗目標
查閱各班資料(本班提供)
5
3.制定小組運作機制
查閱各班資料(本班提供)
5
4.制定小組考評制度
查閱各班資料(本班提供)
5
5.制定自主學(xué)習(xí)管理方案
查閱各班資料(本班提供)
5
6.制定自主學(xué)習(xí)考評方案
查閱各班資料(本班提供)
5
活動記錄
1.學(xué)科學(xué)習(xí)小組活動
查閱活動記錄材料(小組提供)
10
2.社團集體活動
查閱活動記錄材料(小組提供)
10
3.參與學(xué)校集體活動
查閱活動記錄材料(小組提供)
10
總結(jié)宣傳
1.每學(xué)期末完成一篇自主學(xué)習(xí)(管理)總結(jié)。
上交總結(jié)材料(小組提供)
10
2.每月每小組撰寫一篇活動小結(jié)(隨筆、后記)
上交小結(jié)材料(小組提供)
10
3.每月上交自主學(xué)習(xí)活動記錄
本班提供
10
獎勵加分
1.參與學(xué)校自主學(xué)習(xí)評比活動,且班級有創(chuàng)造性的特色活動
各班提供驗收材料
5
2. 開辟班級自主學(xué)習(xí)的專題研究會
本班提供
5