一、實施目的
通過自主學(xué)習(xí)方案的貫徹和實施，使學(xué)生自覺認識到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性和必要性，讓學(xué)生主動參與目標制定、方法選擇和過程監(jiān)控、結(jié)果評估等過程，培養(yǎng) “會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、會生存”的終身學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造能力型、個性化發(fā)展型的智能人才群體，從而加速我?！疤嵘l(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)建品牌學(xué)?！惫ぷ髂繕说膶崿F(xiàn)。
二、實施策略
有效的自主學(xué)習(xí)活動，必須在營造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和開拓學(xué)生學(xué)習(xí)途徑等方面入手。在推進過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生、家長必須達成共識，全員參與，互相配合，以期收到預(yù)期的自主學(xué)習(xí)效果。
策略一：領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵，營造自主學(xué)習(xí)氛圍。
1.搭建宣傳平臺，通過黑板報、班會活動、班級文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳等，讓學(xué)生切實了解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、方式、作用等，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。
2.建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生營造安全的心理環(huán)境、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和自主的成長空間。
3.教師構(gòu)建新的教學(xué)模式、精心設(shè)計教學(xué)過程、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的能力。
4.以家長會、學(xué)校網(wǎng)站等為載體，向家長和師生介紹推廣一些自主學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。強化家校合作，形成家校教育合力，共同營造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍。
策略二：拓展自主學(xué)習(xí)途徑，提高自主學(xué)習(xí)能力
1.指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作交流的能力
（1）建立自主學(xué)習(xí)小組
以各學(xué)科學(xué)習(xí)尖子為主，班主任按照“優(yōu)勢互補”、“強強聯(lián)合”原則，指導(dǎo)學(xué)生成立若干學(xué)習(xí)小組，并推選出學(xué)習(xí)小組組長。
（2）制定小組奮斗目標
班主任根據(jù)班級實際確定班級整體奮斗目標，根據(jù)學(xué)生個體差異，指導(dǎo)學(xué)生制定小組和個體目標。
（3）建立學(xué)習(xí)小組運作機制
各班在深入分析學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索建立自主學(xué)習(xí)的規(guī)章制度和運作機制，如《自主學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度》、《階段性反思學(xué)習(xí)日志》《自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄》等。
（4）制定學(xué)習(xí)小組考評制度
制定合理的學(xué)生小組評價制度，根據(jù)小組學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動活動過程中的表現(xiàn)、活動目標的達成情況等方面進行綜合評價。
2.開展豐富多彩活動，拓展自主學(xué)習(xí)空間。
開展豐富學(xué)生活動，保護學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動性，并為他們的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境和條件。
（1）強化以“競賽輔導(dǎo)”為主體的學(xué)科競賽活動，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能，提供學(xué)生自我發(fā)展的機會。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽輔導(dǎo)。
（2）開展“以學(xué)生業(yè)余愛好”為主體社團活動，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。如“文學(xué)社”、“戲劇社”、“英語社”等。
（3）舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、運動會和師生聯(lián)歡晚會等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主參與與自我創(chuàng)新的能力。
（4）建立自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供保障。
3.讓學(xué)生自主參與自主學(xué)習(xí)管理，提高自主學(xué)習(xí)管理能力和實效。學(xué)生全方位參與學(xué)校管理，真正構(gòu)建“他律—認同—自律—內(nèi)化”的學(xué)生自主管理模式。
（1）實施班級民主化自我管理機制，定期進行自我評價，總結(jié)短期目標完成情況，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生制定下一階段目標。
（2）學(xué)習(xí)小組認真填寫好《自主學(xué)習(xí)評價表》，針對組員存在的個體問題，開展批評和自我批評，針對組內(nèi)的共性問題，加強交流，促進小組全體成員發(fā)展。
（3）加強學(xué)生會自主管理力度，讓學(xué)生自主參與學(xué)校管理，處理班級常規(guī)考核和評比。
（4）以年級為單位，成立自主學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，配合班主任、值班教師不定時抽查班級的自習(xí)紀律、衛(wèi)生情況、精神面貌等，并進行打分，予以公示，對存在問題通知班主任及時整改。
策略三：建立自主學(xué)習(xí)評價體系，科學(xué)評價自主學(xué)習(xí)效果
為了全面和科學(xué)評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，構(gòu)建學(xué)生自評、小組互評、班級評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的多元評價體系。在實施動態(tài)評價過程中關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評價，強化評價的激勵和發(fā)展功能，以期給予學(xué)生改進學(xué)習(xí)的機會，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價
學(xué)生自主學(xué)習(xí)個體評價從自主定向、自主探索、自主發(fā)展和自我反思四個方面進行評價，具體評價指標見附件（一）。此表可在學(xué)生在自評基礎(chǔ)上再進行小組評議、班級評議和教師評議，根據(jù)平均得分核定學(xué)生綜合考核等第，并作為學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價——學(xué)習(xí)能力和交流合作能力的考核依據(jù)。
2.班級自主學(xué)習(xí)管理評價
自主學(xué)習(xí)過程管理是學(xué)生有效開展自主學(xué)習(xí)有力的保障，班級是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)主要群體。通過對班級自主學(xué)習(xí)管理的考核，規(guī)范管理，樹立典型，推動學(xué)習(xí)群體建設(shè)。班級自主學(xué)習(xí)管理主要從領(lǐng)會精神、制度建設(shè)、活動開展、活動效果等方面進行考核（具體評價指標見附件二）。此表可在由班級自評基礎(chǔ)上再進行學(xué)生會、年級組、政教處、家長委員會等部門評議，并把考核結(jié)果作為學(xué)期班集體的考核重要依據(jù)。
評價方式還有調(diào)查問卷、座談交流、學(xué)習(xí)總結(jié)等形式。根據(jù)學(xué)生特點適時進行自主學(xué)習(xí)評價。通過評價能強化自主評價中自我反觀意識，使學(xué)生在自我反觀中不斷實現(xiàn)自我超越；強化自主評價的過程意識，把學(xué)生成長的每一個結(jié)果當做其人生的一個過程；強化自主評價的多元意識，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展和張揚；強化自主評價的誠信意識，使評價的過程成為中學(xué)生涵養(yǎng)道德的過程；強化自主評價的發(fā)展意識，使評價成為中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標和動力。
三、實施保障
1.統(tǒng)一思想，提高認識
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的充分體現(xiàn)，是落實素質(zhì)教育的必然要求。我校已經(jīng)決定把學(xué)生自主學(xué)作為課改的突破口，把“學(xué)會學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的中心工作來抓，把增強教師的師德修養(yǎng)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自我責任作為首要工作來落實，切實提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強我校教育質(zhì)量快速發(fā)展的使命感，加大推行改革的工作力度。
2.加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制
為保障方案的順利實施，學(xué)校成立“學(xué)生自主學(xué)習(xí)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由程繼管任組長，李茂森、曹海霞、髙延成、郭春英、李西林任副組長，年級組長和教研組長和各班主任為成員，明確分工，責任到人。
3、實施辦法，在三個學(xué)部進行匯報課的基礎(chǔ)上，下一步要結(jié)合優(yōu)質(zhì)課的評比活動在每個學(xué)部分別開展自主學(xué)習(xí)觀摩課的探索，由學(xué)部主任組織協(xié)調(diào)，教研組長和年級組長主持集體備課研討，然后由一位教師主講，再組織教師進行觀摩后評課，提出改進意見和建議，力爭每個學(xué)部在17周前拿出一個成型的自主學(xué)習(xí)樣板課，教務(wù)教研處全程參與觀摩課準備工作。
4、在觀摩及評課后修改的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行示范引路。在積極試行的基礎(chǔ)上不斷完善。使之在全校大面積鋪開并收到全面提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期效果。
此方案為試行方案，在實施中還要進一步修改完善，使之更切合我校實際。
2014年12月8日
學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價表（一）
班級：________ 姓名：________ 時間： 年 月 日
評價一級指 標
評價二級指標
分值
得分
自主定向
1．對所學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心和熱情
5
2．對新舊知識已經(jīng)建立了意義上的聯(lián)系
5
3．根據(jù)教師的提示，經(jīng)商議后能自主確定適合自己的學(xué)習(xí)目標
5
4．目標對自己有一定的挑戰(zhàn)性，并具有吸引力
5
自主探索
5．課堂上自主探索的時間能得到保證，并能充分利用
5
6．學(xué)習(xí)方法受過訓(xùn)練，并能選擇適合自己情況的學(xué)法
5
7. 課內(nèi)課外能管理自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)活動
5
8. 積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，思維表現(xiàn)活躍
5
9. 積極參與學(xué)科競賽或社團活動，表現(xiàn)積極
5
10. 獨立思考，總是追求有創(chuàng)意的見解
5
11. 在小組學(xué)習(xí)中有合作探討的良好習(xí)慣
5
12．不怕困難，經(jīng)受得起學(xué)習(xí)過程中的失敗
5
自主發(fā)展
13．能根據(jù)自己的具體情況自選練習(xí)和作業(yè)，并當堂鞏固所學(xué)知識。
5
14．有主動發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題和解決問題的積極表現(xiàn)
5
15．能主動在課內(nèi)外學(xué)習(xí)新知識，拓寬自己的眼界
5
16．會制定和落實自己的學(xué)習(xí)計劃
5
自主反思
17．能當堂自評、互評學(xué)習(xí)結(jié)果
5
18．能不斷進行自我校正
5
19．能肯定自己成績，看到自己進步
5
20. 能從自我評價中體驗成功的快樂
5
總分
綜合評價
等級___________
說明：綜合評價得分欄寫等級，等級評定標準 90分為A級、75-89分為B級、60-74分為C級，59分以下為D級。
自主學(xué)習(xí)班級管理評價表 （二）
項目
考核內(nèi)容
考 核 方 法
分值
得分
領(lǐng)會精神
1.領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵
有效開展自主學(xué)習(xí)班會課，對如何理解自主學(xué)習(xí)、自主管理進行大討論。（本班提供大討論材料）
5
2.營造自主學(xué)習(xí)氛圍
5
制度建設(shè)
1.建立自主學(xué)習(xí)小組
查閱各班名單（本班提供）
5
2.制定小組奮斗目標
查閱各班資料（本班提供）
5
3.制定小組運作機制
查閱各班資料（本班提供）
5
4.制定小組考評制度
查閱各班資料（本班提供）
5
5.制定自主學(xué)習(xí)管理方案
查閱各班資料（本班提供）
5
6.制定自主學(xué)習(xí)考評方案
查閱各班資料（本班提供）
5
活動記錄
1.學(xué)科學(xué)習(xí)小組活動
查閱活動記錄材料（小組提供）
10
2.社團集體活動
查閱活動記錄材料（小組提供）
10
3.參與學(xué)校集體活動
查閱活動記錄材料（小組提供）
10
總結(jié)宣傳
1.每學(xué)期末完成一篇自主學(xué)習(xí)（管理）總結(jié)。
上交總結(jié)材料（小組提供）
10
2.每月每小組撰寫一篇活動小結(jié)（隨筆、后記）
上交小結(jié)材料（小組提供）
10
3.每月上交自主學(xué)習(xí)活動記錄
本班提供
10
獎勵加分
1.參與學(xué)校自主學(xué)習(xí)評比活動，且班級有創(chuàng)造性的特色活動
各班提供驗收材料
5
2. 開辟班級自主學(xué)習(xí)的專題研究會
本班提供
5
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[日期：2014-12-10] 來源： 作者： [字體： ]
一、實施目的
通過自主學(xué)習(xí)方案的貫徹和實施，使學(xué)生自覺認識到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性和必要性，讓學(xué)生主動參與目標制定、方法選擇和過程監(jiān)控、結(jié)果評估等過程，培養(yǎng) “會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、會生存”的終身學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造能力型、個性化發(fā)展型的智能人才群體，從而加速我校“提升發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)建品牌學(xué)校”工作目標的實現(xiàn)。
二、實施策略
有效的自主學(xué)習(xí)活動，必須在營造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和開拓學(xué)生學(xué)習(xí)途徑等方面入手。在推進過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、學(xué)生、家長必須達成共識，全員參與，互相配合，以期收到預(yù)期的自主學(xué)習(xí)效果。
策略一：領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵，營造自主學(xué)習(xí)氛圍。
1.搭建宣傳平臺，通過黑板報、班會活動、班級文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳等，讓學(xué)生切實了解自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、方式、作用等，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。
2.建立一種新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生營造安全的心理環(huán)境、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和自主的成長空間。
3.教師構(gòu)建新的教學(xué)模式、精心設(shè)計教學(xué)過程、選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的能力。
4.以家長會、學(xué)校網(wǎng)站等為載體，向家長和師生介紹推廣一些自主學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗。強化家校合作，形成家校教育合力，共同營造學(xué)生的自主學(xué)習(xí)氛圍。
策略二：拓展自主學(xué)習(xí)途徑，提高自主學(xué)習(xí)能力
1.指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作交流的能力
（1）建立自主學(xué)習(xí)小組
以各學(xué)科學(xué)習(xí)尖子為主，班主任按照“優(yōu)勢互補”、“強強聯(lián)合”原則，指導(dǎo)學(xué)生成立若干學(xué)習(xí)小組，并推選出學(xué)習(xí)小組組長。
（2）制定小組奮斗目標
班主任根據(jù)班級實際確定班級整體奮斗目標，根據(jù)學(xué)生個體差異，指導(dǎo)學(xué)生制定小組和個體目標。
（3）建立學(xué)習(xí)小組運作機制
各班在深入分析學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，探索建立自主學(xué)習(xí)的規(guī)章制度和運作機制，如《自主學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度》、《階段性反思學(xué)習(xí)日志》《自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)記錄》等。
（4）制定學(xué)習(xí)小組考評制度
制定合理的學(xué)生小組評價制度，根據(jù)小組學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動活動過程中的表現(xiàn)、活動目標的達成情況等方面進行綜合評價。
2.開展豐富多彩活動，拓展自主學(xué)習(xí)空間。
開展豐富學(xué)生活動，保護學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動性，并為他們的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境和條件。
（1）強化以“競賽輔導(dǎo)”為主體的學(xué)科競賽活動，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)潛能，提供學(xué)生自我發(fā)展的機會。如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽輔導(dǎo)。
（2）開展“以學(xué)生業(yè)余愛好”為主體社團活動，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。如“文學(xué)社”、“戲劇社”、“英語社”等。
（3）舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、運動會和師生聯(lián)歡晚會等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主參與與自我創(chuàng)新的能力。
（4）建立自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供保障。
3.讓學(xué)生自主參與自主學(xué)習(xí)管理，提高自主學(xué)習(xí)管理能力和實效。學(xué)生全方位參與學(xué)校管理，真正構(gòu)建“他律—認同—自律—內(nèi)化”的學(xué)生自主管理模式。
（1）實施班級民主化自我管理機制，定期進行自我評價，總結(jié)短期目標完成情況，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)生制定下一階段目標。
（2）學(xué)習(xí)小組認真填寫好《自主學(xué)習(xí)評價表》，針對組員存在的個體問題，開展批評和自我批評，針對組內(nèi)的共性問題，加強交流，促進小組全體成員發(fā)展。
（3）加強學(xué)生會自主管理力度，讓學(xué)生自主參與學(xué)校管理，處理班級常規(guī)考核和評比。
（4）以年級為單位，成立自主學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，配合班主任、值班教師不定時抽查班級的自習(xí)紀律、衛(wèi)生情況、精神面貌等，并進行打分，予以公示，對存在問題通知班主任及時整改。
策略三：建立自主學(xué)習(xí)評價體系，科學(xué)評價自主學(xué)習(xí)效果
為了全面和科學(xué)評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果，應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，構(gòu)建學(xué)生自評、小組互評、班級評價、教師評價、家長評價相結(jié)合的多元評價體系。在實施動態(tài)評價過程中關(guān)注學(xué)習(xí)過程的評價，強化評價的激勵和發(fā)展功能，以期給予學(xué)生改進學(xué)習(xí)的機會，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價
學(xué)生自主學(xué)習(xí)個體評價從自主定向、自主探索、自主發(fā)展和自我反思四個方面進行評價，具體評價指標見附件（一）。此表可在學(xué)生在自評基礎(chǔ)上再進行小組評議、班級評議和教師評議，根據(jù)平均得分核定學(xué)生綜合考核等第，并作為學(xué)生學(xué)期綜合素質(zhì)評價——學(xué)習(xí)能力和交流合作能力的考核依據(jù)。
2.班級自主學(xué)習(xí)管理評價
自主學(xué)習(xí)過程管理是學(xué)生有效開展自主學(xué)習(xí)有力的保障，班級是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)主要群體。通過對班級自主學(xué)習(xí)管理的考核，規(guī)范管理，樹立典型，推動學(xué)習(xí)群體建設(shè)。班級自主學(xué)習(xí)管理主要從領(lǐng)會精神、制度建設(shè)、活動開展、活動效果等方面進行考核（具體評價指標見附件二）。此表可在由班級自評基礎(chǔ)上再進行學(xué)生會、年級組、政教處、家長委員會等部門評議，并把考核結(jié)果作為學(xué)期班集體的考核重要依據(jù)。
評價方式還有調(diào)查問卷、座談交流、學(xué)習(xí)總結(jié)等形式。根據(jù)學(xué)生特點適時進行自主學(xué)習(xí)評價。通過評價能強化自主評價中自我反觀意識，使學(xué)生在自我反觀中不斷實現(xiàn)自我超越；強化自主評價的過程意識，把學(xué)生成長的每一個結(jié)果當做其人生的一個過程；強化自主評價的多元意識，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展和張揚；強化自主評價的誠信意識，使評價的過程成為中學(xué)生涵養(yǎng)道德的過程；強化自主評價的發(fā)展意識，使評價成為中學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標和動力。
三、實施保障
1.統(tǒng)一思想，提高認識
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的充分體現(xiàn)，是落實素質(zhì)教育的必然要求。我校已經(jīng)決定把學(xué)生自主學(xué)作為課改的突破口，把“學(xué)會學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的中心工作來抓，把增強教師的師德修養(yǎng)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的自我責任作為首要工作來落實，切實提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強我校教育質(zhì)量快速發(fā)展的使命感，加大推行改革的工作力度。
2.加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機制
為保障方案的順利實施，學(xué)校成立“學(xué)生自主學(xué)習(xí)實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，由程繼管任組長，李茂森、曹海霞、髙延成、郭春英、李西林任副組長，年級組長和教研組長和各班主任為成員，明確分工，責任到人。
3、實施辦法，在三個學(xué)部進行匯報課的基礎(chǔ)上，下一步要結(jié)合優(yōu)質(zhì)課的評比活動在每個學(xué)部分別開展自主學(xué)習(xí)觀摩課的探索，由學(xué)部主任組織協(xié)調(diào)，教研組長和年級組長主持集體備課研討，然后由一位教師主講，再組織教師進行觀摩后評課，提出改進意見和建議，力爭每個學(xué)部在17周前拿出一個成型的自主學(xué)習(xí)樣板課，教務(wù)教研處全程參與觀摩課準備工作。
4、在觀摩及評課后修改的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師進行示范引路。在積極試行的基礎(chǔ)上不斷完善。使之在全校大面積鋪開并收到全面提高教學(xué)質(zhì)量的預(yù)期效果。
此方案為試行方案，在實施中還要進一步修改完善，使之更切合我校實際。
2014年12月8日
學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價表（一）
班級：________ 姓名：________ 時間： 年 月 日
評價一級指 標
評價二級指標
分值
得分
自主定向
1．對所學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心和熱情
5
2．對新舊知識已經(jīng)建立了意義上的聯(lián)系
5
3．根據(jù)教師的提示，經(jīng)商議后能自主確定適合自己的學(xué)習(xí)目標
5
4．目標對自己有一定的挑戰(zhàn)性，并具有吸引力
5
自主探索
5．課堂上自主探索的時間能得到保證，并能充分利用
5
6．學(xué)習(xí)方法受過訓(xùn)練，并能選擇適合自己情況的學(xué)法
5
7. 課內(nèi)課外能管理自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)活動
5
8. 積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，思維表現(xiàn)活躍
5
9. 積極參與學(xué)科競賽或社團活動，表現(xiàn)積極
5
10. 獨立思考，總是追求有創(chuàng)意的見解
5
11. 在小組學(xué)習(xí)中有合作探討的良好習(xí)慣
5
12．不怕困難，經(jīng)受得起學(xué)習(xí)過程中的失敗
5
自主發(fā)展
13．能根據(jù)自己的具體情況自選練習(xí)和作業(yè)，并當堂鞏固所學(xué)知識。
5
14．有主動發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題和解決問題的積極表現(xiàn)
5
15．能主動在課內(nèi)外學(xué)習(xí)新知識，拓寬自己的眼界
5
16．會制定和落實自己的學(xué)習(xí)計劃
5
自主反思
17．能當堂自評、互評學(xué)習(xí)結(jié)果
5
18．能不斷進行自我校正
5
19．能肯定自己成績，看到自己進步
5
20. 能從自我評價中體驗成功的快樂
5
總分
綜合評價
等級___________
說明：綜合評價得分欄寫等級，等級評定標準 90分為A級、75-89分為B級、60-74分為C級，59分以下為D級。
自主學(xué)習(xí)班級管理評價表 （二）
項目
考核內(nèi)容
考 核 方 法
分值
得分
領(lǐng)會精神
1.領(lǐng)會自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵
有效開展自主學(xué)習(xí)班會課，對如何理解自主學(xué)習(xí)、自主管理進行大討論。（本班提供大討論材料）
5
2.營造自主學(xué)習(xí)氛圍
5
制度建設(shè)
1.建立自主學(xué)習(xí)小組
查閱各班名單（本班提供）
5
2.制定小組奮斗目標
查閱各班資料（本班提供）
5
3.制定小組運作機制
查閱各班資料（本班提供）
5
4.制定小組考評制度
查閱各班資料（本班提供）
5
5.制定自主學(xué)習(xí)管理方案
查閱各班資料（本班提供）
5
6.制定自主學(xué)習(xí)考評方案
查閱各班資料（本班提供）
5
活動記錄
1.學(xué)科學(xué)習(xí)小組活動
查閱活動記錄材料（小組提供）
10
2.社團集體活動
查閱活動記錄材料（小組提供）
10
3.參與學(xué)校集體活動
查閱活動記錄材料（小組提供）
10
總結(jié)宣傳
1.每學(xué)期末完成一篇自主學(xué)習(xí)（管理）總結(jié)。
上交總結(jié)材料（小組提供）
10
2.每月每小組撰寫一篇活動小結(jié)（隨筆、后記）
上交小結(jié)材料（小組提供）
10
3.每月上交自主學(xué)習(xí)活動記錄
本班提供
10
獎勵加分
1.參與學(xué)校自主學(xué)習(xí)評比活動，且班級有創(chuàng)造性的特色活動
各班提供驗收材料
5
2. 開辟班級自主學(xué)習(xí)的專題研究會
本班提供
5
