校長(zhǎng)名片：
歐陽(yáng)利群，已執(zhí)教27個(gè)春秋，先后在雁峰區(qū)近十所學(xué)校擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，現(xiàn)為雁峰區(qū)高興小學(xué)校長(zhǎng)，五次榮獲雁峰區(qū)“優(yōu)秀教育者”稱號(hào)，三次被評(píng)為市級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”，2021年獲評(píng)“衡陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)”。
衡陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 記者盧幼蓮 鄒志剛報(bào)道 “阿姨，您好！”“叔叔，您好！”11月3日，記者一進(jìn)雁峰區(qū)高興小學(xué)大門，迎面便有幾位學(xué)生微笑問(wèn)候。走在學(xué)校有些狹窄的走廊上時(shí)，學(xué)生們先是向記者行禮問(wèn)好，然后主動(dòng)讓行。舉止文明得體，有謙謙君子范。
該校“友善、團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)”的價(jià)值觀，已被學(xué)生們銘于心、融于行。
踐行價(jià)值觀立德樹(shù)人
歐陽(yáng)利群告訴記者，“友善、團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)”是她調(diào)任高興小學(xué)之初就為學(xué)生定下的價(jià)值觀念。2019年校門口糟心的一幕仍歷歷在目。那是秋季開(kāi)學(xué)第一天，一男生因?yàn)樽约旱哪赣H沒(méi)有滿足他的要求，他變得歇斯底里，對(duì)著母親大吼大叫，甚至用手拍打母親。歐陽(yáng)利群看在眼里，心里很不是滋味，暗自下決心：“一定改變這種學(xué)生，高興小學(xué)不能存在這種學(xué)生?！?/p>
歐陽(yáng)利群認(rèn)為，教育不僅是傳授知識(shí)，更要在知識(shí)傳授中植入價(jià)值觀，去滋養(yǎng)這一代孩子的人格和性靈，約束其行為。于是，歐陽(yáng)利群經(jīng)過(guò)前期調(diào)研，基于高興小學(xué)學(xué)生們的普遍性格特征，提煉出“友善、團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)”六字，作為學(xué)生必須踐行的價(jià)值觀。
說(shuō)干就干，歐陽(yáng)利群先是用道德大講堂開(kāi)啟一個(gè)新的學(xué)期，將“友善、團(tuán)結(jié)、真誠(chéng)”六字價(jià)值觀傳遞給每一個(gè)學(xué)生，繼而，通過(guò)學(xué)校講師團(tuán)授課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、墻體文化建設(shè)、教室文化建設(shè)等，將該價(jià)值觀滲透到學(xué)生日常生活中、融入到教學(xué)全過(guò)程中，踐行在日常行動(dòng)中。
不僅如此，歐陽(yáng)利群還打磨出“勤奮、自律、熱愛(ài)”六字價(jià)值觀，在全校教師間推廣踐行，熏陶出一支“敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”的教師團(tuán)隊(duì)。
建學(xué)生“成長(zhǎng)檔案” 精耕細(xì)作
“教育不像工業(yè)而像農(nóng)業(yè)?！边@是著名教育家葉圣陶老先生的名言，也是歐陽(yáng)利群較為認(rèn)同的教育理念。她說(shuō)，孩子們不是工廠生產(chǎn)的統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品，而是像大自然中的植物，有其自身的生長(zhǎng)規(guī)律，需要精耕細(xì)作，久久為功。
因高興小學(xué)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源構(gòu)成復(fù)雜，為了充分關(guān)注和了解學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)，歐陽(yáng)利群要求教師們必須通過(guò)與孩子及其家長(zhǎng)的溝通交流之后，形成記錄每個(gè)孩子性格特征的“成長(zhǎng)檔案”。
“有一些家庭條件困難、單親家庭和父母外出打工的孩子，性格可能會(huì)比較孤僻，學(xué)習(xí)不主動(dòng)。有些孩子由于父母的溺愛(ài)，比較調(diào)皮搗蛋，厭學(xué)情緒明顯……這樣一些學(xué)生，我們會(huì)在'成長(zhǎng)檔案’上進(jìn)行特別標(biāo)注，特殊對(duì)待?！睔W陽(yáng)利群對(duì)記者說(shuō)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，她們實(shí)行包干制，即學(xué)校每個(gè)老師都要負(fù)責(zé)改造幾名問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)常和他們談心交流，幫助他們找到癥結(jié)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，積極應(yīng)對(duì)。絕不能讓一個(gè)問(wèn)題學(xué)生從高興小學(xué)畢業(yè)。
歐陽(yáng)利群介紹說(shuō)，“對(duì)于有特別天賦的學(xué)生，我們也會(huì)特別關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)，給他們提供展示平臺(tái)，激發(fā)他們潛能，培養(yǎng)多樣化、個(gè)性化人才?！?/p>
辛勤耕耘于一線 做教書(shū)育人典范
學(xué)高為師，身正為范。一直以來(lái)，歐陽(yáng)利群堅(jiān)持每天第一個(gè)來(lái)校，最后一個(gè)離校，每天早晚總能看到他在校門口迎接學(xué)生來(lái)校和護(hù)送學(xué)生離校的忙碌身影。她淡泊名利、不計(jì)個(gè)人得失；和班子成員堅(jiān)持將榮譽(yù)讓給一線教師，調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大教師的工作積極性，以獨(dú)特的人格魅力贏得了師生員工的尊重和愛(ài)戴。
歐陽(yáng)利群認(rèn)為，校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、課程領(lǐng)導(dǎo)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于行政領(lǐng)導(dǎo)力，她始終堅(jiān)持在一線授課、聽(tīng)課、評(píng)課，不因行政工作而遠(yuǎn)離課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她積極嘗試和探索不同的教學(xué)方法和技能，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的自主權(quán)。2015年，她執(zhí)教的《比多少》在衡陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；2020年度在衡陽(yáng)市第四屆小學(xué)思政課教學(xué)風(fēng)采競(jìng)賽中，由她執(zhí)教的《父母多愛(ài)我》榮獲一等獎(jiǎng)。教學(xué)案例《用兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》獲得“一師一優(yōu)課”市級(jí)一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的論文《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要做到四個(gè)“盡量”》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《中小學(xué)教育》上。
練技能強(qiáng)素質(zhì) 鍛造過(guò)硬師資隊(duì)伍
一所學(xué)校要想取得長(zhǎng)足發(fā)展，必須鍛造一支素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。為此，歐陽(yáng)利群制定了一套人才培養(yǎng)機(jī)制。
歐陽(yáng)利群把教師的專業(yè)成長(zhǎng)看得比什么都重要，為每位老師建立了“專業(yè)成長(zhǎng)檔案”，記錄他們每一點(diǎn)進(jìn)步，以及需要改正的問(wèn)題。學(xué)校組建了一支以歐陽(yáng)利群等8位副高級(jí)職稱教師為主力的講師團(tuán)隊(duì)，不定期對(duì)其他教師進(jìn)行集訓(xùn)。推行名師導(dǎo)師制，為每位青年教師指派一位師傅，師徒“結(jié)隊(duì)”，一對(duì)一輔導(dǎo)，手把手教，青年教師迅速成長(zhǎng)，專業(yè)技能突飛猛進(jìn)。學(xué)校每學(xué)期都有教學(xué)主題活動(dòng)月，每個(gè)星期定期召開(kāi)教研組會(huì)議，教師們常聚在一起集體備課、研課。學(xué)校還經(jīng)常組織聽(tīng)課、評(píng)課、磨課，開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)、教學(xué)比武，老師們通過(guò)相互切磋，共同進(jìn)步，共同提高，一大批教師在各自的崗位上脫穎而出。
在青年教師黃娟眼中，歐陽(yáng)利群是一個(gè)有境界、有思想、有教育情懷的校長(zhǎng)，總是有清晰的目標(biāo)和思路，就像一個(gè)舵手，掌握著船的方向。“我們都愿意追隨她的腳步，為了更好的高興集團(tuán)而努力奮斗！”
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