在演練中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫書(shū)面表達(dá)時(shí)往往顯得無(wú)能為力，要么胡拼亂湊，要么索性空著不寫，而老師也覺(jué)得無(wú)計(jì)可施，要改變現(xiàn)狀也不知從何下手。那么，如何幫助學(xué)生走出困境，辦法之一就是展開(kāi)序列訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
一、單句訓(xùn)練
1、基本句型：英語(yǔ)中的5個(gè)基本句型有⑴主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞；⑵主語(yǔ)+連系動(dòng)詞+表語(yǔ)；⑶主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)；⑷主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)；⑸主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)。掌握句型模式對(duì)那些基礎(chǔ)差、寫出的句子缺胳膊少腿的同學(xué)會(huì)大有助益。
2、聯(lián)詞成句：準(zhǔn)備5個(gè)基本句型，將詞序打亂，然后要求學(xué)生重新排列，還原成符合句法規(guī)則的句子，以此鞏固句型模式。
3、情景造句：在語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生用目標(biāo)詞匯口頭續(xù)句。
4、要點(diǎn)英譯：選用課本各單元的checkpoint（要點(diǎn)）設(shè)計(jì)漢譯英練習(xí)，每句一個(gè)要點(diǎn)。這樣既可以了解學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力。需要說(shuō)明的是，書(shū)面表達(dá)在某種程度上包含著對(duì)翻譯能力的考查，因此，英譯練習(xí)是訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力的有效手段之一。
5、句型轉(zhuǎn)換：利用同義詞或?qū)Φ冉Y(jié)構(gòu)將此句型變?yōu)楸司湫?。如Thedictionarycosthim20yuan可以轉(zhuǎn)換為⑴Hepaid20yuanforthedictionary.⑵Hespent20yuanonthedictionary.⑶Hetookthedictionaryfor20yuan.⑷Ittookhim20yuantogetthedictionary。通過(guò)句型轉(zhuǎn)換可以培養(yǎng)學(xué)生多維思考的習(xí)慣，使表達(dá)富有變化。
以上操練雖然枯燥，但完全必要，因?yàn)樗菚?shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，教師在設(shè)題和安排教學(xué)步驟時(shí)，形式要盡量搞得活一點(diǎn)。
二、復(fù)句訓(xùn)練
高考對(duì)考生的書(shū)面表達(dá)能力提出了更高的要求，比如說(shuō)要求學(xué)生能"應(yīng)用較多的語(yǔ)法或較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)"，"具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力"。所以在基本句型訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要提高學(xué)生用復(fù)句或復(fù)雜句式作文的能力。
1、集中復(fù)習(xí)：把復(fù)句若干項(xiàng)目集中起來(lái)進(jìn)行橫向?qū)Ρ?、縱向梳理，讓學(xué)生弄清異同，然后以句子為單位輔以漢譯英練習(xí)。
2、復(fù)句操練：操練形式有很多，接龍游戲是其中較為有效的操練手段。
例1、條件狀語(yǔ)從句的演練
S1:IfIhavethechance,I'llgotoFrance.
S2:IfIgotoFrance,I'llvisitParis.
S3:IfIgotoParis,I'llgototheLouvre(盧浮宮).
S4:IfIgototheLouvre,I'llseetheMonaLisa.
例2、目的狀語(yǔ)從句的演練
S1:IgetupearlysothatIcangotoschoolontime.
S2:IgotoschoolontimesothatIcanspendmoretimereading.
S3:IspendmoretimereadingsothatIcanimprovemyEnglish.
S4:IwanttoimprovemyEnglishsothatIcancommunicatewiththeEnglishspeakerfreely.
例3、定語(yǔ)從句的演練
S1:Treeisaplantfromwhichpeoplegetwood.What'swood?
S2:Woodisausefulmaterialthatcanbemadeintopaper.What'spaper?
S3:Paperisathingthatcanbemadeintonewspaper.What'snewspaper?
S4:Newspaperisapublicationfromwhichwegetinformationabouttheworld.
其它幾種復(fù)句均可以接龍游戲的方式進(jìn)行演練。
3、單句變復(fù)句：Hegotuplatethismorning.Hewaslateforschool.àBecausehegotuplatethismorning,hewaslateforschool.或àHegotuplatethismorning,sohewaslateforschool.àThereasonwhyhewaslateforschoolwasthathegotuplatethismorning.
4、簡(jiǎn)單句變復(fù)雜句：將簡(jiǎn)單句變?yōu)楦袊@句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句或非謂語(yǔ)動(dòng)詞等復(fù)雜結(jié)構(gòu)。例如：It'shottoday.àWhatahotday(itis)today!或àHowhotitistoday!àSohotadayisitthatwehavetostayhome.àItbeinghot,wehavetostayhome.
通過(guò)上述操練，學(xué)生將復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)輸出轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，句子因此變得地道流暢，學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力逐步接近高考的要求。
三、語(yǔ)段訓(xùn)練
1、亂句重組：準(zhǔn)備一個(gè)具有邏輯性的有5個(gè)句子左右的段落，將句順打亂，然后要求學(xué)生將打亂的句子重新排列，組合成一個(gè)有邏輯的語(yǔ)段。
2、語(yǔ)段擴(kuò)展：運(yùn)用聯(lián)想、推理、演繹等手法擴(kuò)寫課文。比方在學(xué)習(xí)Thenecklace一課時(shí)，讓學(xué)生寫出Mathilde知道Jeanne借給自己的項(xiàng)鏈?zhǔn)遣ＡУ倪@一真相后的心理反應(yīng)；學(xué)習(xí)Earthquakes后讓學(xué)生發(fā)揮想象力寫出預(yù)防地震的方法和措施，可以是實(shí)寫，也可以是虛寫。這種訓(xùn)練手法適用于故事類或科普類課文。
3、連接詞訓(xùn)練：連接詞在書(shū)面表達(dá)中起著至關(guān)重要的作用，聯(lián)詞成句，連句成段，綴段成篇以及文章的啟承轉(zhuǎn)合等都離不開(kāi)連接詞。高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確要求"有效使用語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊"。根據(jù)謀篇和行文邏輯，我們可以將連接詞分為10類，它們是(1)時(shí)間連接詞：first，second，third，andthen，finally，before，afterafewdays,at1ast，atthattime，later，inthepast，inthemeanwhile（與此同時(shí)）。(2)方位連接詞：near(to)，far(from)，inthefrontof，beside，behind，beyond，above，below，totheright，totheleft，ononeside，ontheothersideof,outside。(3)比較連接詞：inthesameway（同理），justlike，justas。(4)對(duì)照連接詞：but，still，yet，however，ontheotherhand，inspiteof，eventhough。(5)遞進(jìn)連接詞：also，and，then，too，inaddition，furthermore（此外），moreover(而且)，again。(6)目的連接詞：forthisreason，forthispurpose（就此目的），sothat，inorderthat，soasto，inorderto。(7)因果連接詞：because，since，so，asaresult，therefore，then，thus。(8)解說(shuō)連接詞：forexample，forinstance,infact，inthiscase(既然如此)，for，actually。(9)強(qiáng)調(diào)連接詞：infact，indeed，necessarily，certainly，withoutanydoubt，truly，mostimportant。(10)總結(jié)連接詞：inconclusion，finally，atlast，inbrief（簡(jiǎn)而言之），ashasbeenstated（正如前言），inaword。在訓(xùn)練連接詞的應(yīng)用時(shí)，教師選取與當(dāng)前課文題材相同的一段文字，抽掉一部分，給出連接詞，讓學(xué)生續(xù)寫下文。由于各類連接詞的功用互異，所以在設(shè)題時(shí)老師要心中有數(shù)，做到不重復(fù)，不遺漏。
4、論點(diǎn)支撐：給學(xué)生一個(gè)論點(diǎn)，如Chinahassomebeautifulscenery,要求他們提供例證或論據(jù)，編寫小語(yǔ)段。
四、語(yǔ)篇訓(xùn)練
1、周記：寫周記（學(xué)生基礎(chǔ)好的可以寫日記）能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆的習(xí)慣。學(xué)生的周記一般是一周一收，全批全改。也可以抽查，一周內(nèi)所有的學(xué)生都要抽查到。但批改不要太細(xì)太摳，用修改符號(hào)標(biāo)出學(xué)生周記中存在的問(wèn)題和不足，讓學(xué)生自己去訂正。對(duì)學(xué)生在周記中表現(xiàn)出的想法或思想要給予及時(shí)的書(shū)面反饋，在學(xué)生的周記本上寫下鼓勵(lì)或關(guān)心的話。必要時(shí)可以找學(xué)生面談，對(duì)他們多肯定，多鼓勵(lì)。
2、關(guān)鍵詞作文：此活動(dòng)一般安排在單元結(jié)束后。按照給關(guān)鍵詞-思考-討論-復(fù)述-動(dòng)筆這樣的思路進(jìn)行，將單元checkpoint中的關(guān)鍵詞串起來(lái)，寫出單元的主旨或中心思想。也可以由老師動(dòng)手設(shè)計(jì)，指定關(guān)鍵詞。脫稿后，請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的"作品"，教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，并評(píng)選出最佳"作品"作為范文（以下3-6都可以借用此法）。
3、縮寫、改寫課文：在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生脫離課本，用自己的話重新組材，將小說(shuō)體裁的課文縮寫成小故事，將戲劇、對(duì)話改寫成普通文體等。
4、讀后感：在單元的最后一課時(shí)安排自由討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論成熟后，布置讀后感。高中階段正是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生往往有話要話，有話可說(shuō)，所以老師在學(xué)生的作文中可以發(fā)現(xiàn)不少"準(zhǔn)哲理"的東西和孩子的"成人感"。
5、圖片作文：選擇學(xué)生感興趣的話題，如WTO,多媒體，世界杯足球賽，污染問(wèn)題，人口問(wèn)題，糧食問(wèn)題，能源問(wèn)題等。利用電腦、互聯(lián)網(wǎng)或光盤可以解決圖片的來(lái)源問(wèn)題。圖片的形式最好是卡通或漫畫，把圖片做成幻燈（或投影）。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖：讀細(xì)、讀準(zhǔn)、讀懂。NMET00、NMET99、NMET98、NMET97、NMET95等都是以圖片設(shè)置的書(shū)面表達(dá)題。
6、材料作文：要求學(xué)生根據(jù)所給材料進(jìn)行作文。教師要給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析材料，學(xué)會(huì)審題。NMET02、NMET01、NMET96的書(shū)面表達(dá)就是以圖表形式設(shè)置的材料作文。圖片作文和材料作文是高考書(shū)面表達(dá)主要的設(shè)題形式。在訓(xùn)練中要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分細(xì)則（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最高檔次的核心要求是：覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)；應(yīng)用較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯；有效使用語(yǔ)句間的連接成分等），并對(duì)照細(xì)則自查自改。
7、習(xí)作改錯(cuò)：從語(yǔ)法是否正確，思想是否健康，語(yǔ)言是否連貫，表達(dá)是否清晰，內(nèi)容是否切題等5個(gè)方面，指導(dǎo)學(xué)生互批互改或同改某篇習(xí)作（所選習(xí)作中的錯(cuò)誤要具有"代表性，典型性"，可以復(fù)印，或是投影）。因?yàn)閷W(xué)生思想水平接近、興趣相投以及強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，對(duì)同學(xué)的習(xí)作表現(xiàn)出很濃的興趣。利用學(xué)生的這一心理，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手批改作文。這種訓(xùn)練學(xué)生作文的方法是一種省時(shí)的、奏效的作文批改法，也是訓(xùn)練短文改錯(cuò)的有效途徑。
8、范文誦讀：歷年高考書(shū)面表達(dá)的參考答案就是最好的范文。把近10年的范文收集起來(lái)（可以直接到網(wǎng)上下載，編輯制作后既可發(fā)放給學(xué)生），讓學(xué)生誦讀、學(xué)習(xí)、借鑒。
五、注意事項(xiàng)
首先，書(shū)面表達(dá)為考生提供了集中展示其語(yǔ)言應(yīng)用能力的平臺(tái)。因此，從戰(zhàn)略上要重視書(shū)面表達(dá)的備戰(zhàn)，不能把它當(dāng)作可有可無(wú)的事情。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，書(shū)面表達(dá)抓得好壞對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)沉浮有較大的沖擊。
其次，訓(xùn)練起步時(shí)要制定訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練形式和訓(xùn)練內(nèi)容盡量與課本授課計(jì)劃結(jié)合起來(lái)。書(shū)面表達(dá)序列訓(xùn)練要遵循由易到難、有始有終的原則，不要在起步階段挫傷了學(xué)生的積極性。
另外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練中的細(xì)節(jié)：如書(shū)寫要規(guī)范，卷面要整潔（歷年高考書(shū)面表達(dá)部分都有因卷面問(wèn)題而失分的現(xiàn)象發(fā)生，是為教訓(xùn)）；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；材料提供的要點(diǎn)不能遺漏；人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣前后一致等。對(duì)學(xué)生訓(xùn)練中反復(fù)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題要當(dāng)即糾正，不能遷就。
