【父母必讀 - 圖畫書的無用之用：隱藏著的用處居然這么多！】
圖文：網(wǎng)絡(luò) : 編輯：小絲
●豐富語言環(huán)境
我們平常和孩子說的話總是一些日常用語，如：快來吃飯，睡覺，怎么還不彈琴等等，在這樣的語言環(huán)境里，孩子的詞匯很難豐富起來。而當(dāng)我們和孩子共同翻開一本書，為他讀書里的句子，講故事時(shí)，很多日常生活中不常用到的詞匯就出現(xiàn)了。所以為孩子讀書，就是豐富他的語言，增加他很多的詞匯，拓展他的文化經(jīng)驗(yàn)。
●增進(jìn)親子關(guān)系
一個(gè)好的閱讀帶領(lǐng)者，一定是要能夠把閱讀延伸到生活里面去。比如《媽媽買綠豆》，這本書是26年前在臺(tái)灣獲信誼第一屆幼兒文學(xué)獎(jiǎng)的作品，26年過去了，它還在暢銷，為什么？因?yàn)楹⒆涌赐赀@本書后，都會(huì)跟媽媽講，“我也要買綠豆來煮一碗綠豆湯。”孩子開始把書里聽來的帶到自己的生活里，這也是親子間可以共同擁有的美好記憶，而這種記憶決定了父母和孩子一輩子的親子關(guān)系。
●拓寬育兒理念
一本好書可以做的事情非常多，例如《月下看貓頭鷹》。這是一個(gè)爸爸帶著孩子深夜去看貓頭鷹的故事。我非常喜歡這本書，因?yàn)樗o孩子一個(gè)完全不同的生活經(jīng)驗(yàn)，并且還傳遞了一個(gè)讓孩子和爸爸完全獨(dú)處的理念。細(xì)細(xì)一想，平常媽媽總圍在孩子身邊，甩都甩不掉。養(yǎng)育孩子的過程里，爸爸的參與以及和孩子的單獨(dú)對(duì)話也是非常重要的。
我認(rèn)為現(xiàn)在的爸爸應(yīng)該要更強(qiáng)壯一點(diǎn)，多制造一些與孩子獨(dú)處的機(jī)會(huì)，帶他們?nèi)プ鲆恍┳约合胱龅氖虑椤?div style="height:15px;">
圖畫書里的教育
教育的前提是父母首先需要了解和尊重孩子。如果不了解，常常會(huì)帶錯(cuò)方向，或者誤會(huì)孩子，這樣孩子的學(xué)習(xí)路徑就走錯(cuò)了，教育就真的成了父母頭痛的問題。
●讓孩子做一個(gè)主動(dòng)閱讀者
幼兒園用圖畫書《一園青菜成了精》上了一節(jié)主題閱讀課。老師將所有的青菜擺在桌上，然后讓孩子認(rèn)識(shí)各式各樣的青菜，引發(fā)他們的想象力之后，讓他們自己演兩軍對(duì)壘，孩子會(huì)特別喜歡。在聽故事的過程中是有互動(dòng)的，要讓孩子參與，而不是一廂情愿地在那里講故事。
在閱讀過程中，有一點(diǎn)很重要，家長(zhǎng)或老師必須要帶領(lǐng)孩子參與進(jìn)來，因?yàn)樗鲋鲃?dòng)的閱讀者，不是被動(dòng)地被成人拉著走。學(xué)習(xí)只有在主動(dòng)的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生快樂。孩子主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)，才會(huì)有效果。
●分層次培養(yǎng)閱讀能力
兒童的閱讀能力有一個(gè)發(fā)展的歷程，這里舉一個(gè)讀《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的過程。書里講的是鱷魚牙疼去看醫(yī)生，鱷魚和牙醫(yī)兩個(gè)都講同樣的話，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)心里都很害怕，一個(gè)怕拔牙，一個(gè)怕被吃掉。于是，兩個(gè)都做了最壞的打算，鱷魚心里想自己的牙齒不知道要被弄成什么樣子；而醫(yī)生想著自己拔牙的手搞不好就被吃掉了。
這個(gè)故事可以分3個(gè)閱讀的層次：第一個(gè)層次是孩子聽故事，他聽到故事的直接感受；第二個(gè)層次是故事人可以問孩子問題，“鱷魚害不害怕？”“牙醫(yī)怕不怕鱷魚？”讓孩子來回答；第三個(gè)層次讓孩子設(shè)想一下，如果你是鱷魚，你會(huì)怎么樣？這時(shí)孩子就要想得更遠(yuǎn)，假如自己變成書中的主角會(huì)怎么樣。這個(gè)想的過程就是他去詮釋和整合的能力，他不單單會(huì)復(fù)述故事，回答簡(jiǎn)單的問題，他還需要想得更多。所以我們?cè)诤秃⒆右黄痖喿x時(shí)，對(duì)待不同年齡時(shí)，要有不同的閱讀引導(dǎo)策略。
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