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【學(xué)情分析】

　　學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。七八歲的孩子一上學(xué)，就要學(xué)習(xí)抽象的的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的，尤其是發(fā)音相近的前鼻韻母和后鼻韻母，更是拼音中的難點(diǎn)，很多地區(qū)受方言影響前后鼻音是不分的。但同時(shí)，學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，這些鼻韻母的語(yǔ)音在兒童口語(yǔ)中也經(jīng)常出現(xiàn)。只要我們善于借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)韻母接受、匹配，就能化難為易。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

　　本課有四部分內(nèi)容：

　?。?、第一部分是５個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun：

　　　　第一幅圖是天安門(mén)。借“安”的音學(xué)習(xí)an的讀音。an是由a和n組成的，發(fā)音時(shí)把嘴張大擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是發(fā)n的音。

　　　　第二幅圖是有人在摁門(mén)鈴。借“摁”的音學(xué)習(xí)en的音。“摁”是第四聲，變成第一聲就是en的音。en是由e和n組成的。發(fā)音時(shí)先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　　　第三幅圖畫(huà)的是圓圈。借助“圓”的音學(xué)習(xí)yuan的音。圓是第二聲，變成第一聲就是yuan。yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，是由yu和an組成的。注意不要拼讀，要整體認(rèn)記。

　　　　第四幅圖是用樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in和yin的音。發(fā)音時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)前鼻音n，快速連讀，讀出in的音。in是韻母不能獨(dú)立成音節(jié)，可以直接給漢字注音。

　　　　第五幅圖用蚊子的“蚊”的音學(xué)習(xí)un的音。把“蚊”字的第二聲變成第一聲就是un的讀音。發(fā)音時(shí)，先發(fā)u，舌尖上抬，頂住上牙床發(fā)前鼻音n，快速連讀，讀出un的音。

　　　　第六幅圖是一片白云，把“云”字第二聲變成第一聲就是“ün”的讀音。發(fā)音時(shí)要注意單韻母ü和u的發(fā)音部位不同，先發(fā)ü，舌尖上抬，頂住上牙床發(fā)n，快速連讀，讀出ün的音，ün前加上y，ü的兩點(diǎn)省寫(xiě)，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yun。yun可直接給漢字注音。

　　２、第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

　　　⑴　聲母與an、en、in、un、ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j q x跟ü組成音節(jié)省寫(xiě)ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

　　　⑵　看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。

　　３、第三部分是看圖借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖，圖畫(huà)表現(xiàn)了韻文的意思。韻文中有許多含前鼻韻母的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。

　　４、第四部分是兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。本文的兒歌可讀性強(qiáng)，并配有生動(dòng)活潑的畫(huà)面，因而能激起學(xué)生的閱讀愿望。在掌握了部分拼音的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)自己的努力能夠拼讀兒歌中的部分字詞，加上學(xué)生已有的識(shí)字積累，學(xué)生間的相互合作與交流，學(xué)生基本能讀。個(gè)別較生疏的字，如“意志”、“堅(jiān)”等，教師可以通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)讀讀的方法解決。對(duì)兒歌中較難理解的內(nèi)容，如：《登山》中的“白云夸她意志堅(jiān)”一句，其中“意志堅(jiān)”與學(xué)生慣常的口語(yǔ)表達(dá)及生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，教師在教學(xué)中要巧妙引導(dǎo)，幫助理解。

　　　　前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【教學(xué)理念】

　　１、體現(xiàn)綜合性。教材集學(xué)前鼻韻母、拼音節(jié)、識(shí)漢字、讀兒歌、積累詞語(yǔ)和發(fā)展語(yǔ)言等方面為一體，顯而易見(jiàn)，采用了多種方式體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的綜合性、整體性。既體現(xiàn)語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，又體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng) 。教師要發(fā)揮教材綜合性的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)教學(xué)中的有機(jī)整合，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。在教學(xué)中，可以把漢語(yǔ)拼音的教學(xué)視為一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音、看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話、閱讀韻文和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，分層次有機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以取得最佳學(xué)習(xí)效果。在鞏固拼音的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。注重語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，促進(jìn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

　?。?、倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，所以在教學(xué)中力求把握住這一點(diǎn)。關(guān)于前鼻音的發(fā)音規(guī)律是本課教學(xué)的重點(diǎn)，但這一規(guī)律并不應(yīng)該急于告訴學(xué)生，而是要讓他們帶著好奇心和求知欲去經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前鼻音的自主探究，在觀察和語(yǔ)言實(shí)踐中領(lǐng)悟規(guī)律，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　?。?、注重趣味性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！北疚膶?duì)拼音識(shí)字、學(xué)文進(jìn)行了有機(jī)地整合。這樣的教材，為我們?cè)诮谭ㄉ咸峁┝藦V闊的創(chuàng)造天地。新教材要求我們應(yīng)尊重學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，“以人為本”，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中開(kāi)始學(xué)習(xí)，在興趣中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在交際中鞏固所學(xué)音節(jié)，使拼音的學(xué)習(xí)有趣又有效。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生理、心理、語(yǔ)言能力的階段特征，以及拼音教學(xué)的規(guī)律都需要教師注重教學(xué)的趣味性，采取合適的教學(xué)策略，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。

【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒅R(shí)與能力。學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。

 　　學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

　　　　認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序?？磮D讀兒歌。

　　２、過(guò)程與方法。充分憑借教材中的情景圖，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和形象思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采取直觀形象的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，通過(guò)作游戲、講故事等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)踐中學(xué)好拼音。

　　　　通過(guò)拼拼音節(jié)、互讀互學(xué)等方法認(rèn)讀生字，朗讀韻文和兒歌。學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，參與評(píng)價(jià)。通過(guò)聯(lián)系生活、觀察和想象初步理解兒歌內(nèi)容。

　?。?、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感；培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語(yǔ)言美。

【教學(xué)精彩片斷】

一、拼音教學(xué)片斷一

　?。薄⒉聠≈i游戲?qū)耄?br>
　　　　老師做單韻母和復(fù)韻母的口型，但是不出聲，讓學(xué)生們猜猜看，老師的口型念的是哪個(gè)韻母？并說(shuō)說(shuō)理由。（老師的口型動(dòng)作可以適當(dāng)?shù)乜鋸堃稽c(diǎn)）

　?。?、將單韻母和復(fù)韻母的卡片分組，開(kāi)火車(chē)讀或齊讀，復(fù)習(xí)并體會(huì)兩者的發(fā)音方法。單韻母單純地發(fā)出一個(gè)音后口型是保持不變的，而復(fù)韻母發(fā)音時(shí)，有一個(gè)前音滑向后音的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

　　３、出示五個(gè)前鼻韻母，讓學(xué)生觀察五個(gè)前鼻韻母，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?（讓學(xué)生暢所欲言：后面都有一個(gè)相同的字母“n”，前面都是單韻母等。并告訴學(xué)生此處的“n”不是聲母，叫韻尾，用舌尖抵住上齒背，只發(fā)“n”的前半部分音。它們叫前鼻音。）

　　４、學(xué)生不出聲地嘗試練習(xí)發(fā)音口型，然后老師示范口型動(dòng)作：你發(fā)音的口型跟老師一樣嗎？

　?。?、學(xué)習(xí)小組里請(qǐng)每位同學(xué)會(huì)學(xué)哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，并大聲地試讀給同學(xué)聽(tīng)。尊重學(xué)生的自主選擇和自主探究。

　?。?、小組交流后到班上交流，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)，教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)正音。

二、拼音教學(xué)片斷二

　?。?、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：拼音樂(lè)園里住著我們的拼音朋友，它們是誰(shuí)呀？和它們打個(gè)招呼吧。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀9個(gè)復(fù)韻母。

　　　　今天拼音樂(lè)園里更熱鬧了，瞧，又來(lái)了幾個(gè)韻母伙伴，它們是誰(shuí)呀？

　?。?、了解學(xué)情：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（交流后引導(dǎo)可以借助一些事物來(lái)讀準(zhǔn)它們的音）

　?。?、借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)前鼻韻母：

　　　⑴　出示圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)知道天安門(mén)？學(xué)生充分發(fā)言。

　　?、啤≈笇?dǎo)讀準(zhǔn)“天安門(mén)”一詞，告訴學(xué)生，天安門(mén)的“安”的讀音就是前鼻韻母“ɑｎ”的讀音。

　　?、恰±蠋煼蹲x，學(xué)生觀察口型，然后模仿，交流發(fā)音的方法。

　　?、取∷娜诵〗M互讀，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　?、伞l(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。（如：編順口溜，與相近韻母的比較等）

　　４、學(xué)習(xí)拼音：

　　?、拧∷芨l(shuí)交朋友組成音節(jié)呢？出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片。（包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)）

　　?、啤W(xué)生自己試著拼讀，老師巡視作相機(jī)點(diǎn)撥。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)g、k、h和u—an，j、q、x、和ü—an組成的三拼音節(jié)，用兒歌的形式復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及與 相拼的規(guī)律：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！薄?小 見(jiàn)了j、q、x ，擦掉眼淚笑嘻嘻?！钡龋?br>
　　?、恰⌒〗M合作，進(jìn)行多種形式的拼音練習(xí)。如，看分解示意圖拼讀、看音節(jié)卡片拼讀、拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。然后指名當(dāng)“小老師”帶讀，評(píng)價(jià)。

　　?、取∽觥奥?tīng)音找朋友”的游戲。