河南省新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)教研室 范艷琴
小學(xué)生習(xí)作準(zhǔn)備策略的探究是教師在作文課前，通過(guò)不同方法方式引導(dǎo)學(xué)生獲取作文材料，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高認(rèn)識(shí)事物、分析事物的能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生表達(dá)事物的能力之目的。我們根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題進(jìn)行一系列的調(diào)查分析，從中得出，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作不感興趣，主動(dòng)性差，沒(méi)有素材可寫(xiě)的主要原因是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物能力不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣，這些說(shuō)明了習(xí)作準(zhǔn)備的重要性。如何進(jìn)行習(xí)作準(zhǔn)備呢？我們?cè)诮虒W(xué)中要以辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，特別重視認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，因人而宜，自定目標(biāo)，幫助學(xué)生在語(yǔ)言、生活、感情方面積累大量的感性材料，使其產(chǎn)生樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)、愿寫(xiě)的寫(xiě)作欲望，，提高認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)事物的能力。
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，產(chǎn)生欲望。心理學(xué)家告訴我們，興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才寫(xiě)；學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)，才“想”寫(xiě)，進(jìn)而達(dá)到“會(huì)”寫(xiě)。激發(fā)興趣要貫穿實(shí)驗(yàn)始終。
1．用愛(ài)心營(yíng)造“樂(lè)寫(xiě)”氛圍。在教學(xué)中，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的情緒氛圍，以滿足學(xué)生作文的需要，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的習(xí)作動(dòng)機(jī)和興趣。
2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，降低習(xí)作難度。許多學(xué)生一見(jiàn)作文就頭疼，難于下筆，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人差異，提出不同的要求，要求要適度，不能求之過(guò)嚴(yán)，求之過(guò)高，要分出層次性，適應(yīng)不同程度的學(xué)生。我們制定了習(xí)作準(zhǔn)備的等第標(biāo)準(zhǔn)：等第是C等的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力達(dá)到B等，B等的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力達(dá)到A等，A等的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力起到傳幫帶的作用。
等第與標(biāo)準(zhǔn)
備注
A等（高）
B等（中）
C等（低）
觀察能力
自覺(jué)主動(dòng)觀察周圍的事物，積極思考，做生活的有心人。
在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。
在平時(shí)被動(dòng)觀察，次序不夠好。
積累材料
經(jīng)常自覺(jué)主動(dòng)閱讀課內(nèi)外書(shū)籍，并及時(shí)記錄、整理、記憶。
在老師要求下去讀去記，較好進(jìn)行積累材料。
被動(dòng)去做，有時(shí)能完成，有時(shí)做的不夠好。
習(xí)作習(xí)慣
經(jīng)常有寫(xiě)作欲望，自覺(jué)主動(dòng)較好完成任務(wù)。
老師要求了就寫(xiě)，不要求不寫(xiě)，能較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有應(yīng)付現(xiàn)象。
效果檢測(cè)
特別喜歡作文，做到樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)、愿寫(xiě)，質(zhì)量較高。
在老師指導(dǎo)下做到樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，較喜歡作文。
不很喜歡作文，被動(dòng)地進(jìn)行習(xí)作。
3．發(fā)揮激勵(lì)作用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成標(biāo)志著學(xué)生進(jìn)入了成熟、穩(wěn)定的階段，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，才能使學(xué)生真正步入自能作文的軌道。習(xí)作前，要養(yǎng)成多讀多記多感悟的積累習(xí)慣，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)以致用，才能提高寫(xiě)作能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)過(guò)程中，要注入激勵(lì)機(jī)制，加大競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比力度，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，無(wú)論是哪個(gè)等級(jí)的學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就肯定，調(diào)動(dòng)積極性。
4．創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，提供習(xí)作材料。學(xué)生習(xí)作的困難之一就是沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)，在每次習(xí)作前，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)需要相適應(yīng)的習(xí)作情境，給學(xué)生提供習(xí)作材料，如六年制第十冊(cè)教材中，讓學(xué)生討論“過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”，根據(jù)要求設(shè)計(jì)了辯論賽，分正方反方像電視上那樣，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備后進(jìn)行辯論。在這個(gè)活動(dòng)中，全員參與，有參賽的、有當(dāng)評(píng)委的，最后評(píng)出優(yōu)秀辯論能手。學(xué)生熱情高漲，很想把這個(gè)過(guò)程記錄下來(lái)，就寫(xiě)了題為《辯論賽》的作文，不僅解決了內(nèi)容不充實(shí)具體的問(wèn)題，而且情感自然流露真實(shí)有效。
二、重視讀書(shū)，注重語(yǔ)言積累。
1．重視課文朗讀，感受語(yǔ)言。讀是訓(xùn)練學(xué)生眼看、口讀、腦想等感官的綜合活動(dòng)。我們要充分利用課堂四十分鐘時(shí)間，使學(xué)生接受語(yǔ)言信息，接觸語(yǔ)言符號(hào)，人人有不同收獲，從而愿意主動(dòng)去讀，在讀中感知語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
2．注重背誦課文，記憶語(yǔ)言。每一篇課文都是訓(xùn)練寫(xiě)作的好范文，都要讓學(xué)生積累一部分詞語(yǔ)和句子，并根據(jù)自己的能力歸類整理，使其進(jìn)入記憶庫(kù)。背誦是積累語(yǔ)言知識(shí)的好方法。對(duì)于一些有特色的課文或精彩的段落，應(yīng)要求學(xué)生背誦。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生的背誦要加大語(yǔ)言信息量。1．2．3．4年級(jí)背誦優(yōu)秀課文50篇，5．6年級(jí)60篇，在教學(xué)中老師還要注意語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換、內(nèi)化、遷移，學(xué)以致用。
3．加強(qiáng)課外閱讀，積累語(yǔ)言。課外閱讀是積累語(yǔ)言、知識(shí)材料的重要途徑。學(xué)生習(xí)作中的詞語(yǔ)相當(dāng)一部分來(lái)自課外閱讀。它能使學(xué)生知識(shí)量成倍增長(zhǎng)，有利于智力資源的開(kāi)發(fā)，還能豐富學(xué)生情感積累。學(xué)生可以在自己愛(ài)讀的書(shū)中接受感染和教育，提高認(rèn)識(shí)能力，充實(shí)情感，對(duì)寫(xiě)作的選材，立意大有幫助?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：1．2年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，3．4年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，5．6年級(jí)不少于100萬(wàn)字。所以教師應(yīng)盡最大可能拓寬課外閱讀渠道。
①建立語(yǔ)言編輯本?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)綜合性學(xué)習(xí)。我們根據(jù)教材中的實(shí)踐活動(dòng)要求，要求每人準(zhǔn)備一個(gè)編輯本，學(xué)習(xí)做編輯。做到積累多方面的知識(shí)，并會(huì)排版，還要給這個(gè)本子起一個(gè)好聽(tīng)的名字，學(xué)會(huì)制作封面，設(shè)計(jì)目錄、序言、插圖，使編輯本成為一個(gè)圖文并茂的知識(shí)寶庫(kù)，最后要定期進(jìn)行評(píng)比展出，比比誰(shuí)編輯得好。大家開(kāi)動(dòng)腦子給自己的本子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，全班共起名18個(gè)之多，如文學(xué)精品屋，知識(shí)寶庫(kù)集、知識(shí)樂(lè)園、文匯經(jīng)典，知識(shí)百寶箱，綠草地等，內(nèi)容真是豐富多彩，同學(xué)們分門別類地積累整理多方面的知識(shí)：古詩(shī)集錦、故事樂(lè)園、優(yōu)美句段、人生格言、成語(yǔ)薈萃、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，大家把平時(shí)看到的，自己認(rèn)為好的都摘抄在本子上，并根據(jù)文意插上圖畫(huà)，編輯本成了大家形影不離的好朋友。
②開(kāi)設(shè)自由閱讀課。小學(xué)生高年級(jí)的每?jī)?cè)教材僅有課文25篇左右，平均每周學(xué)習(xí)課文大約1.5篇。這樣的閱讀量對(duì)處于在語(yǔ)言發(fā)展最佳期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的。博覽群書(shū)是我成功人士的經(jīng)驗(yàn)。我們必須增加閱讀量，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。學(xué)校規(guī)定每周抽出一節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生自由閱讀時(shí)間，主要任務(wù)是閱讀老師推薦或?qū)W生自選的課外書(shū)籍，欣賞名篇佳作，自覺(jué)運(yùn)用閱讀課上學(xué)到的閱讀方法，積累語(yǔ)言的方法，邊讀邊做歸類摘要。這樣潛移默化地受到感染熏陶，得到美的藝術(shù)享受。
三、強(qiáng)化觀察，注重生活積累。
作文是遵循由“物”到“意”，再由“意”到“文”的創(chuàng)作規(guī)律，將各種積累材料（信息）進(jìn)行提取構(gòu)思后再加工。教師要幫助學(xué)生完成由“物”到“意”，再由“意”到“文”這兩種飛躍。觀察事物是創(chuàng)作的第一步。觀察能力是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的一種基本能力，認(rèn)識(shí)能力又是提高表達(dá)能力的基礎(chǔ)。在平時(shí)生活中，學(xué)生大都是無(wú)目的觀察，如果對(duì)生活不了解，頭腦空空，思想混亂，就談不上表達(dá)，更談不上表達(dá)清楚。因此，在作文教學(xué)中，就要首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力，使其學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，積累生活材料，為習(xí)作提供好的內(nèi)容。
1．學(xué)會(huì)觀察。對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練的目的，不僅僅在于讓學(xué)生通過(guò)觀察去獲得一部分寫(xiě)作素材，解決學(xué)生寫(xiě)不具體的問(wèn)題，還在于養(yǎng)成學(xué)生注意觀察的良好習(xí)慣。
①掌握觀察方法。
定向觀察：就是預(yù)先確定了范圍或目標(biāo)的一種觀察。這種方法便于指導(dǎo)，使學(xué)生獲得觀察的基本要點(diǎn)。如根據(jù)季節(jié)變換，帶領(lǐng)學(xué)生觀察公園、校園里的花草樹(shù)木，確定觀察的重點(diǎn)和觀察順序。觀察人物時(shí)，可從外貌、衣著、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行觀察。
比較觀察：在觀察過(guò)程中，為了發(fā)現(xiàn)事物的差異，抓住事物的特點(diǎn)，常常用到比較觀察的方法。在我們的生活中，積極的和消極的并存，美好的與丑惡的同在，因而要自覺(jué)運(yùn)用橫比、縱比的觀察，去認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。
連續(xù)觀察：在日常生活中，像樹(shù)木花草的生長(zhǎng)過(guò)程，小動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，需要連續(xù)觀察，作好記錄。為了取得觀察效果，觀察時(shí)應(yīng)有目的，有重點(diǎn)，帶有研究性質(zhì)的，這樣不斷前后對(duì)照，修正自己的認(rèn)識(shí)，掌握生長(zhǎng)特點(diǎn)。
全面觀察：養(yǎng)成全面觀察的良好習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，意義很大。因?yàn)樯畋旧硎乔ё內(nèi)f化、復(fù)雜多端的，學(xué)生在觀察同一事物時(shí)，往往有不同的感覺(jué)，重要原因就是他們觀察的不是事物的同一側(cè)面，如果運(yùn)用全面觀察方法，對(duì)這些生活現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)就會(huì)深刻得多，真正認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)特點(diǎn)。
②留心周圍人、事、物。
俗話說(shuō)，處處留心皆學(xué)問(wèn)。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，就要處處留心周圍的人、事、物，做生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、贊美生活、關(guān)心他人的思想品質(zhì)，為逐步樹(shù)立起實(shí)事求是的文風(fēng)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的人、事、物都是觀察的范圍。在學(xué)校，有同學(xué)老師，有教室校園，有物品美化，有活動(dòng)學(xué)習(xí)等；在家里，有父母親人，有客廳臥室，有用品擺設(shè)，有喜怒哀樂(lè)等；在社會(huì)，有行人車輛，有花草樹(shù)木，有街坊鄰居，有高樓建筑等，這些都需要學(xué)生運(yùn)用不同的觀察方法選擇不同的觀察對(duì)象，抓住特點(diǎn)，從平凡的日常生活中去發(fā)現(xiàn)不平凡的新事物，充實(shí)自己的生活。并及時(shí)記錄,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
2．學(xué)會(huì)思考。學(xué)會(huì)思考也就是學(xué)會(huì)分析事物，它是觀察訓(xùn)練的發(fā)展，在觀察進(jìn)行到一定階段后就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析能力訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識(shí)是一步一步由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，即由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生觀察事物、分析事物、認(rèn)識(shí)事物的能力，所以由感性認(rèn)識(shí)的觀察發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)的思考分析，透過(guò)現(xiàn)象抓住事物本質(zhì)，這是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的。
①思考方法一：想象聯(lián)想。
在實(shí)踐中，觀察是常與想象、聯(lián)想結(jié)合在一起的。把觀察與聯(lián)想、想象結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是很困難的事，當(dāng)他們帶著好奇的目光去觀察周圍世界的時(shí)候，聯(lián)想和想象會(huì)情不自禁地發(fā)生的。如學(xué)生在觀察春天的垂柳時(shí)，就能聯(lián)想到賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。還能把綠絲絳想象成姑娘美麗的頭發(fā)，這種結(jié)合給人帶來(lái)更新的認(rèn)識(shí)。
②思考方法二：提出問(wèn)題。
在觀察過(guò)程中，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象存在的問(wèn)題，然后通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)等方式進(jìn)一步思考分析，對(duì)癥下藥，找到問(wèn)題的答案。如一學(xué)生在觀察校園垂柳時(shí)，發(fā)現(xiàn)一枝條上兩頭葉子大，中間葉子小的現(xiàn)象，自己不知道為什么，就來(lái)問(wèn)老師，老師告訴他中間原來(lái)的葉子可能是被摘掉的，現(xiàn)在是新生出來(lái)的。他似懂非懂地問(wèn)：柳葉是不是像壁虎的尾巴一樣有再生功能呀？通過(guò)追根求源地發(fā)問(wèn)，明白了柳樹(shù)在發(fā)芽生長(zhǎng)期，柳葉有再生功能。柳樹(shù)不僅在秋天有落葉，在生長(zhǎng)過(guò)程中也有落葉現(xiàn)象，在落葉處會(huì)抽出新的枝條，這叫新陳代謝。
學(xué)生在觀察時(shí)，無(wú)論運(yùn)用哪種思考方法，能由此及彼，由表及里地進(jìn)行推理，作出正確判斷，認(rèn)識(shí)事物就有一定的深度與廣度，思維就可得到科學(xué)的鍛煉而逐漸走向深刻。掌握這些方法，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成調(diào)查研究和用事實(shí)說(shuō)話的良好習(xí)慣，豐富生活積累的內(nèi)容。
四、參與活動(dòng)，注重情感積累。
作文是作者情感的自然流露，生活中到處充滿美，關(guān)鍵是沒(méi)有親身經(jīng)歷，沒(méi)有情感的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)不了美之所在。在一次整理房間時(shí)，我讓上小學(xué)四年級(jí)的女兒打掃她的房間。在打掃過(guò)程中，她感悟到：我覺(jué)得抹布很了不起，看起來(lái)很臟，抹出的桌子卻很干凈。真是臟了自己，干凈了他人。打掃完后，她把抹布用肥皂洗干凈掛了起來(lái)。我受到了啟發(fā)，多讓孩子參與，他才能有切身體會(huì)，寫(xiě)出的文章才能小中見(jiàn)大，中心得到升華。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教學(xué)需求，想法開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生去參與去感悟，多體會(huì)，積累情感。
競(jìng)賽活動(dòng)是激發(fā)習(xí)作主動(dòng)性、積極性的有效手段。在這一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究中，我精心設(shè)計(jì)了以下競(jìng)賽活動(dòng)：拔河比賽、成語(yǔ)對(duì)抗賽、古詩(shī)文對(duì)抗賽、手抄報(bào)評(píng)比、編輯本評(píng)比、辯論賽、作文素描活動(dòng)、表演小品等，讓學(xué)生人人參與到活動(dòng)中去，去得到有趣有快樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材。
我們進(jìn)行習(xí)作準(zhǔn)備策略研究，始終貫穿于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)之中，寓教于樂(lè)。解決了學(xué)生習(xí)作沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)的源泉問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，建立指標(biāo)體系，注重積累，激發(fā)興趣一系列策略，變?cè)瓉?lái)的封閉式為開(kāi)放式，指導(dǎo)學(xué)生了解生活、認(rèn)識(shí)生活、熱愛(ài)生活。學(xué)生一旦接觸實(shí)際、豐富多彩的生活展現(xiàn)在面前，眼界開(kāi)闊了，思維活躍了，寫(xiě)作就有了源頭活水。接觸實(shí)際才有話可說(shuō)，有了新認(rèn)識(shí)，才有話想說(shuō)，心中有話，又想說(shuō)，才能樂(lè)寫(xiě)、想寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。
