橫山小學根據(jù)教育發(fā)展新形勢和教育科學發(fā)展觀，結(jié)合學校的實際，在學校三年發(fā)展規(guī)劃中重點實施科研創(chuàng)名校戰(zhàn)略，以和諧、均衡為發(fā)展要旨，以積極推進基礎教育課程改革為中心。以推動校本教研為抓手，確立科研興教的理念，著力創(chuàng)建新型教研文化。逐步建立完善的教育科研網(wǎng)絡，努力構(gòu)建生態(tài)教育，營造綠色課堂，全面推進教師的專業(yè)發(fā)展，學生全面自由發(fā)展，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。本學期特制定如下工作計劃。 一：搞培訓，抓研討，促交流。
（一）力抓校本培訓：
主要任務是組織好對各學科教材培訓。堅持培訓與課例相結(jié)合。
（二）注重過程建構(gòu)
1、讓課程觀融入常態(tài)課中。
①用好“教材”：深入鉆研吃透教材，充分挖掘占有文本教學資源。
②善于挖掘“身邊”課程資源：依據(jù)學生的認知基礎和已有的生活體驗，充分挖掘?qū)W校、家庭、社會及網(wǎng)上信息資源，為達成課程目標服務
2、明晰學科課改理念，探討學科課改實施策略。
3、規(guī)范“綜合實踐活動”課程開設，注重學科整合及學生綜合能力的培養(yǎng)。
(三)、扎實開展校本研修
1、創(chuàng)新校本研修文化，推動校本研修走向普及，走向常態(tài)。
①建立理論學習制度。把學校打造成學習型的組織，為積厚文化底蘊，培育眼光，與時俱進，持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
②建立教師培訓制度。特別要建立外出學習匯報制度、校本培訓制度。
③建立對話交流制度。今年重點抓好教研組建設和集體備課運作模式的探討。以提升廣大教師日常教學的底線，提高課程實施能力，切實提高教育質(zhì)量。
④建立課題研究制度。建立學科教學課題研究體系，促進研究能力的提高。
⑤建立教師評價制度。借對教師德、能、勤、績、學、研的綜合評價，有力拉動學習、研究、交流，有力促進教師的專業(yè)發(fā)展，使“塑師”工程學校評價每學期或每學年形成例規(guī)性運作。
2、大力開展“教學型教研”。聚焦課堂，以“課例”為載體，對課堂教學進行微格分析，加大融入信息技術(shù)于課堂的力度，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，謀求教學方式的多樣化，提升日常教學工作的底線，促使常態(tài)教學面貌跳出陳舊教學模式的格局，向著更高層次發(fā)展，求得最佳的教學效率。
3、加強科研處與各完小的互動交流。主要做法是建立科研工作月報分析制度，要求各完小、教研組每個月把教研、課改實驗中的主要進展、經(jīng)驗和感受及存在的問題，及時上報，有利于對全校教研、課改實驗的進展情況進行全面檢查、監(jiān)控、反饋、調(diào)節(jié)、總結(jié)提高，從而保證教研工作的有效進行。
二：抓學習，促提升，成共識。
為盡快轉(zhuǎn)變觀念，提升教研水平，在“一請二學三查四比五寫”的模式中形成了全鎮(zhèn)教師共同的認識。
“一請”即邀請市縣專家來校講座。
“二學”是（1）學習學校提供的學習資源和教育教學報刊雜志，（2）外出學習。同時建立理論學習制度，通過自學和集體學習相結(jié)合的方式，做到每學期有一本學習筆記。學校并將在學期末組織教師進行教育理念測式。
“三查”是（1）學校檢查教師參與教研展情況，主要檢查項目為“五個一”，指教師每節(jié)課做一次教學反思，每月寫一篇教學個案，每學期上一節(jié)校級以上的研討課，每月提供一個教學實踐中遇到的值得反思的問題，每學期有一本學習筆記。（2）學?？蒲虚_展情況自查。（3）各教研組、各完小互查。
“四比”在各完小、教研組中開展。（1）比教研活動開展組織情況，（2）比教研活動形式。（3）比教研工作方法。（4）教研活動效果。
“五寫”即寫“五張卡片”，指教學問題卡、評課卡、課題登記卡、參與教研活動登記卡、教學金點子卡。
三：定方案，明要求，創(chuàng)模式。
為解決教研創(chuàng)新的導向問題，出臺《橫山小學教師參與校本教研評價表》、《關(guān)于建立“以校為本”的教學研究制度的實施方案》等方案、制度，以促使校本教研的順利推進。
我校推出的教研新模式有：
1、“一課二上三討論”制度，“一課二上三討論”指同一堂課要上兩次，討論三次。先組織教師集體備課，由一位老師上課，集體參與聽課；再針對上課的情況開展討論活動，改進教學步驟和方法，然后再請這位教師第二次上課（前后兩次執(zhí)教的教師也可以是不同的人）；最后對兩次上課的情況進行分析比較，找出一些規(guī)律，指導以后的教學。
2、建立微格教學研討機制。以學生的全面發(fā)展為導向，以弘揚學生的個性發(fā)展為需要，倡導教師進行研課。
3、開展“我與課改同成長”一周追蹤聽評課活動?！白粉櫬犜u課”就是教師要上一周的公開課，科研處進行全過程追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正，對授課教師一個教學單元的全過程進行研究、指導。通過“教師講課——聽課評課——再聽課評課……的反復輪回，幫助教師達到新課程改革的基本要求。
四：定規(guī)劃，建檔案，彰先進。
開學初，學校組織教師認真學習《橫山小學三年發(fā)展規(guī)劃》、《科研工作三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一思想。通過學習，教師們在明確學校辦學理念的同時了解了學校新一輪的發(fā)展目標。隨后，教師們圍繞學?！按蛟煅芯啃越處焾F隊”的目標，結(jié)合自身發(fā)展情況，認真制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。
大力加強教師《成長檔案》建設，根據(jù)了學校三年發(fā)展規(guī)劃,制定各完小科研處、教師個人發(fā)展規(guī)劃，依據(jù)學校三年總目標制定了三年發(fā)展分目標。以激勵了廣大教職工自強不息，自我奮發(fā)。
根據(jù)教育局第一屆“塑師工程”實施方案的安排，評選出了本校的名師，怎樣讓這些名師成長的更快，同時帶動其他教師的共同成長，成了科研處的重點課題。最后我們提出了“優(yōu)質(zhì)課超市”的新概念。
“優(yōu)質(zhì)課超市”即在本學年中每周由教育名星提供三節(jié)課，教育標兵每周二節(jié)課，教育能手提供一節(jié)課，科研處將“優(yōu)質(zhì)課超市”課表公布在學校網(wǎng)站、黑板報、校務公開欄等處。
周工作安排
周次
時間
工作內(nèi)容
1
9.2--9.8
制訂各種計劃
科研工作調(diào)研
2
9.9--9.15
各學科課題申報
科研處主任、教研組長壇論
召開課改校本培訓座談會；
3
9.16--9.22
語文新課程培訓(中心）
體育新課程培訓(中心）
“課例”評比、“錄像課”評比；
課改工作專題調(diào)研；
4
9.23--9.29
數(shù)學新課程培訓(中心）
英語新課程培訓(中心)
校本培訓、微格教學研討會
5
9.30--10.6
"十一"國慶節(jié)
6
10.7--10.13
一課二上三討論活動
校本培訓、科研論壇
校本課程開發(fā)和建設情況檢查
7
10.14--10.20
語文名師送課(23都)
加強教研組建設專項調(diào)研活動
課改論壇
制定“示范教研組”評選方案；
“集體備課”運作模式研討會
8
10.21--10.27
數(shù)學名師送課（山頭）
完善科研工作評價考核細則
課改沙龍、專題調(diào)研活動；
9
10.28--11.3
校本培訓
一課二上三討論活動
開展“請進來，走出去”教研活動
10
11.4--11.10
語文名師送課（余村）
校本教研階段總結(jié)
教學反思（教育隨筆、教學敘事）檢查
校本培訓
下完小過程性督導評估科研工作自查自評
11
11.11--11.17
數(shù)學名師送課（23都）
科研工作階段總結(jié)
各種教研資料進檔
校本課題申報
12
11.18--11.24
校本課題申報
校本培訓
13
11.25--12.1
校本培訓
課改論壇
科研工作調(diào)研活動
14
12.2--12.8
校本培訓
課改工作調(diào)研
15
12.9--12.15
教研組長、科研處主任論壇
校本教研研討會
16
12.16--12.22
課題研究情況檢查
一課二上三討論活動
教學反思（教育隨筆，教育敘事）檢查
17
12.23--12.29
“綜合實踐活動”評比；
“校本課程開發(fā)”評比；
18
12.30--1.5
教師科研工作評價
名師考核
19
1.6--1.12
科研工作檢查
教師學習筆記檢查
20
1.13--1.19
各種資料進檔
學校課改、校本研修工作階段小結(jié)匯總。
