互聯(lián)網(wǎng)+教育致力于推行基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛滲透到母嬰早教、學(xué)前、中小學(xué)、大學(xué)/研究生、留學(xué)、職業(yè)考試、職業(yè)技能、少兒外語、成人外語、興趣教育和綜合類教育等教育和培訓(xùn)領(lǐng)域。從大的市場類別看，主要包括在線學(xué)歷教育、在線留學(xué)教育、K12在線教育、在線職業(yè)資格和技能教育。其中，在線學(xué)歷教育、在線留學(xué)教育因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，有利于發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢，因此市場規(guī)模相對(duì)較大。

在線教育市場規(guī)模穩(wěn)步增長

近年來，隨著我國信息化程度的不斷提高，在線教育市場規(guī)模呈現(xiàn)加速增長的態(tài)勢。2004年，我國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模約143億元，2013年已達(dá)到981億元，過去10年間實(shí)現(xiàn)了21.2%的年復(fù)合增長率。據(jù)GSV報(bào)告和估算，目前我國在線教育行業(yè)規(guī)模僅為美國的五分之一，細(xì)分行業(yè)市場結(jié)構(gòu)差別比較大。我國在線教育中占比最大的為培訓(xùn)教育（53.0%），其次為基礎(chǔ)教育（35.94%）。而美國在線教育中基礎(chǔ)教育比例接近50%，線上培訓(xùn)業(yè)務(wù)反而僅為8%。此外，美國移動(dòng)端在線教育使用比例更高。中國在線教育用戶更偏向于使用在線教育平臺(tái)（61.4%），其次是網(wǎng)校（37.0%），App使用比例仍比較低。美國App端使用比例遠(yuǎn)高于中國，同時(shí)網(wǎng)校比例是國內(nèi)的一半左右。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及智能終端的普及，我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模呈現(xiàn)迅猛增長態(tài)勢，手機(jī)上網(wǎng)用戶激增?？傮w來看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模遠(yuǎn)大于固定互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入用戶規(guī)模，且前者保持的優(yōu)勢逐漸增大。同時(shí)，在所有被調(diào)查者中，有將近40%的學(xué)習(xí)者使用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外有將近51%的學(xué)習(xí)者在使用移動(dòng)端搜索在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，這說明使用移動(dòng)端檢索在線學(xué)習(xí)資源的用戶已具一定規(guī)模，但因?yàn)檎n程平臺(tái)未大規(guī)模實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化以及流量資費(fèi)昂貴等原因，PC端學(xué)習(xí)者仍然占主導(dǎo)地位。預(yù)計(jì)未來5年，我國在線教育行業(yè)年復(fù)合增長率將達(dá)31.7%，其中，移動(dòng)端在線教育年復(fù)合增長52%。據(jù)天拓咨詢估計(jì)，2017年在線教育市場規(guī)模在3000億元人民幣左右。隨著網(wǎng)民規(guī)模的不斷擴(kuò)大、在線教育用戶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，用戶規(guī)模還將會(huì)持續(xù)增長，預(yù)計(jì)到2017年將達(dá)到12032.6萬人。

在此背景下，互聯(lián)網(wǎng)巨頭和傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)紛紛加快布局或轉(zhuǎn)型。據(jù)資本實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)投資與并購數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)，2014年全球在線教育風(fēng)險(xiǎn)投資事件291起，披露交易額18.6億美元，與2013年相比投資數(shù)量增長46%，交易額增長近1倍；并購事件84起，披露交易額42.8億美元，與2013年相比并購數(shù)量增長127%，交易額增長兩倍。1億美元以上風(fēng)險(xiǎn)投資共3起：Insight Venture Partners等為在線IT教育平臺(tái)Pluralsight帶去1.35億美元B輪融資；TutorGroup獲得啟明創(chuàng)投等1億美元融資；教學(xué)設(shè)施與IT管理服務(wù)商Dude Solutions獲華平投資1億美元融資。

2014年中國在線教育風(fēng)險(xiǎn)投資與并購持續(xù)發(fā)力，風(fēng)險(xiǎn)資本對(duì)該領(lǐng)域的投入力度遠(yuǎn)超2013年：風(fēng)險(xiǎn)投資86起，增長195%；投資額4.8億美元，增長584%。其中，1000萬美元以上投資達(dá)14起。中國在線教育并購在本年度表現(xiàn)出很高的活躍度：并購事件29起，較上年增長207%；并購金額5.9億美元，較上年增長126%。2014年伊始，先是阿里巴巴領(lǐng)頭國際互聯(lián)網(wǎng)教育巨頭Tutorgroup旗下的VIPABC；然后YY宣布成立100教育，大舉進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)。其中，雷軍將投資超過10億元。隨后，BAT紛紛或內(nèi)部孵化、或外部并購平臺(tái)和內(nèi)容與工具類產(chǎn)品，加速在互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局。除了大型PE和互聯(lián)網(wǎng)公司外，在2014年我們看到更多國內(nèi)上市公司如世紀(jì)鼎利、森馬服飾、拓維信息、神州泰岳、立思辰等，通過并購加大對(duì)在線教育的布局力度。

另外，傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)也正積極向互聯(lián)網(wǎng)靠攏。作為被顛覆的對(duì)象，以新東方、好未來為代表（原名學(xué)而思）的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)正加速向互聯(lián)網(wǎng)靠攏。傳統(tǒng)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新東方，2014年也宣布與騰訊達(dá)成合作，以加快互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)務(wù)發(fā)展。同時(shí)，成立直播平臺(tái)酷學(xué)網(wǎng)。而好未來，從去年起便加大了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育業(yè)務(wù)的投入。旗下網(wǎng)校學(xué)而思2014全年收入有望超過1億元，較2012年收入翻番。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的重點(diǎn)方向：

探索新型教育服務(wù)供給方式

互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展既事關(guān)萬億規(guī)模的教育消費(fèi)市場，又事關(guān)教育公平、公共教育資源均等化等民生的重大問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”益民服務(wù)中，明確要進(jìn)一步推動(dòng)探索新型教育服務(wù)供給方式，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的互動(dòng)融合。就具體內(nèi)容而言，主要涉及如下四個(gè)重點(diǎn)方向：

——鼓勵(lì)基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開發(fā)數(shù)字教育資源

首先是鼓勵(lì)社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充分利用既有的線下培訓(xùn)資源，通過線上線下互動(dòng)的方式擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，提升線下培訓(xùn)資源的利用效率。其次是鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的平臺(tái)資源優(yōu)勢，為社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)引導(dǎo)用戶流量，建立合作共贏的在線培訓(xùn)生態(tài)體系。再次是鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)新教育培訓(xùn)服務(wù)方式，通過釋放更廣泛的社會(huì)個(gè)體的專業(yè)技能，發(fā)展大規(guī)模社會(huì)化的培訓(xùn)模式，在降低培訓(xùn)的供給和消費(fèi)成本的同時(shí)發(fā)展個(gè)人培訓(xùn)品牌，創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。

——鼓勵(lì)學(xué)校探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式

大力開辦專題課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂，推進(jìn)城市和農(nóng)村共享優(yōu)質(zhì)教育資源。面向各級(jí)各類教育教學(xué)需求，建設(shè)特色鮮明、內(nèi)容豐富的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，開發(fā)深度融入學(xué)科教學(xué)的課件素材、制作工具，完善各種資源庫。加強(qiáng)校際交流合作，建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源和成果共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享。推動(dòng)數(shù)字化教育教學(xué)，探索以教材數(shù)字化、資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)個(gè)性化、學(xué)習(xí)自主化、環(huán)境虛擬化為特征的教育教學(xué)新模式，鼓勵(lì)和支持有條件的中小學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)開展翻轉(zhuǎn)課堂等新型教育方式。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。

——探索教育公共服務(wù)提供新方式

現(xiàn)階段，我國多數(shù)在線教育機(jī)構(gòu)只是簡單地將線下的內(nèi)容以文字、圖像、視頻等形式向網(wǎng)上做簡單的轉(zhuǎn)移，如此只能是進(jìn)行知識(shí)灌輸。Web2.0技術(shù)的發(fā)展，尤其是社會(huì)化媒體的出現(xiàn)，為滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的交互需求提供了可能。鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)充分對(duì)接教育機(jī)構(gòu)即對(duì)接課堂，發(fā)展教育O2O的服務(wù)模式。一方面為學(xué)習(xí)者提供社會(huì)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)；另一方面需要借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的大數(shù)據(jù)診斷學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)問題，并利用豐富的線下師資科學(xué)地解決學(xué)生的問題。特別是要推動(dòng)在基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的服務(wù)供給新方式。

——推廣在線開放課程學(xué)習(xí)新模式

為積極順應(yīng)世界范圍內(nèi)大規(guī)模在線開放課程發(fā)展新趨勢，直面高等教育教學(xué)改革發(fā)展新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育部出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，支持建設(shè)在線開放課程公共服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)公共服務(wù)平臺(tái)之間實(shí)現(xiàn)課程資源和應(yīng)用數(shù)據(jù)共享，營造開放合作的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)高校使用在線開放課程公共服務(wù)平臺(tái)，鼓勵(lì)公共服務(wù)平臺(tái)與國家開放大學(xué)教學(xué)平臺(tái)開展合作，為終身教育提供優(yōu)質(zhì)課程。鼓勵(lì)平臺(tái)建設(shè)方與高校協(xié)同建設(shè)和運(yùn)用在線課程大數(shù)據(jù)，為高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)高效的全方位或個(gè)性化服務(wù)。同時(shí)，推進(jìn)在線開放課程的學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新。鼓勵(lì)高校制訂在線開放課程教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將通過本校認(rèn)定的在線課程納入培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，并制訂在線課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)辦法和學(xué)生修讀在線課程的學(xué)分認(rèn)定辦法。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，鼓勵(lì)高校開展在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式的學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)習(xí)過程認(rèn)定。