文：魚爸
前段時間，有位媽媽在群內(nèi)說：“我家孩子都一年級了，睡覺的時候必須要抱著她的舊毯子，半夜醒了先找毯子才能繼續(xù)睡覺，這個是戀物癖嗎？要不要去找心理醫(yī)生討教方法?！?/span>
其實(shí)，當(dāng)大家到一起談?wù)撨@個話題時，父母都會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子也有一個特別的寶貝，有可能是毛絨玩具，也可能是一塊小毛巾或者睡衣。
而且每個孩子都不一樣。
我記得兒子斷奶后，發(fā)現(xiàn)他每次喝牛奶時，都會用手捏著自己內(nèi)衣的衣擺，有規(guī)律的反復(fù)用手指揉著，跟他喝奶的節(jié)奏保持一致。
如果你把他的手從衣擺上扯下，那他會馬上抗議，看上去很生氣。
而且這個習(xí)慣一直保持到三歲多。
而到了后來，只是在睡前捏著自己的睡衣衣擺，然后慢慢睡去。
剛開始，我們還有一點(diǎn)擔(dān)心，覺得這個習(xí)慣養(yǎng)成了，會不會一直這樣。
如今才知道擔(dān)憂都是多余的。
因?yàn)殡S著孩子的年齡增長，正慢慢改變著。
而當(dāng)我接觸兒童心理學(xué)之后，更慶幸給予了孩子理解及保護(hù)。
心理學(xué)家溫尼科特最大的貢獻(xiàn)之一就是發(fā)現(xiàn)了“過渡性客體”。
他指出在孩子的早期情感發(fā)展中，孩子對養(yǎng)育者情感的變化過程是：絕對依賴→對養(yǎng)育者情感的相對依賴→自身情感趨向獨(dú)立。
男孩女孩在出生幾個月后，都會開始擁有自己的獨(dú)特的“過渡性客體”，這個“過渡性客體”成為對父母情感依賴的替代物，起到了“情感補(bǔ)給站”的功能，幫助孩子逐漸向情感獨(dú)立方向發(fā)展，如果“過渡順利”，父母可以觀察到孩子會隨著年齡增長逐漸減少對“過渡性客體”的依賴，呈現(xiàn)出“此長彼消”的態(tài)勢。
我們可以這樣理解，幾乎每一個孩子，包括曾是孩子如今為人父母的我們，都有一個特殊的伙伴。
當(dāng)媽媽不在的時候，這個伙伴就跳了出來。
陪著孩子，給孩子?jì)寢尠愕呐惆椤?/span>
而且，這個伙伴總是在特定的時間出現(xiàn)。
比如快睡覺的時候，孩子一定要摸著它，才能入睡。
有的孩子是喜歡摸著媽媽的乳房睡覺。
而有的孩子喜歡抓著媽媽的睡衣。
也有的孩子是輕輕地揉著自己的睡衣擺子。
方式不一樣，但是背后的心理需求都是一樣的。
而父母要做的就是尊重孩子的心理需求，以及給予恰當(dāng)?shù)睾亲o(hù)。
讓孩子跟這個客體在一起，他與這一客體的關(guān)系是非常平靜的。
這個客體是主觀的，也是客觀的。
它位于內(nèi)心和外在的邊界上。它既是夢，也是現(xiàn)實(shí)。
在孩子生命的早期，它是一個必需的對象，最后會像年老的士兵一樣消逝。
在繪本《阿文的小毯子》里，有一個非常感人的故事。一只叫做阿文的小老鼠的，他有個習(xí)慣，無論是走路、吃飯、睡覺還是和其他小朋友玩時，都一定要帶著他心愛的小毯子。
有小毯子陪著阿文，他心里就很安穩(wěn)，也不會整天都黏著媽媽和爸爸。但是，他慢慢長大，上小學(xué)了，他仍然不能離開小毯子。
阿文的媽媽爸爸覺得要改變這樣的情況，既不讓阿文過分地依賴小毯子，又不能讓阿文感覺失去了小毯子，怎么辦呢？
終于，媽媽爸爸和阿文商量好，把小毯子剪下一塊給阿文做了一塊手絹，這樣，阿文依然可以帶著他的“小毯子”，但也能很好地與同學(xué)相處，適應(yīng)學(xué)校的生活了。
阿文是幸運(yùn)的，因?yàn)橛幸粋€愿意聆聽他內(nèi)心的父母。
而不是一個高高在上跟他說：“你聽我的，沒有理由，因?yàn)槲沂悄惆謰尅薄?/span>
可是現(xiàn)實(shí)中很多孩子卻被傷害，父母還覺得是孩子不懂事。
有一個媽媽說自己有一個事非常后悔。
那次是一個親戚帶著孩子在家里做客。
女兒拿著自己最喜歡的小兔子玩具跟表弟分享，沒想到弟弟一定要，走的時候還說要帶走。
當(dāng)時她想女兒反正也玩了很久了，送給弟弟玩也合適，就做主送了出去。
結(jié)果那天女兒一反常態(tài)，又哭又鬧。她覺得這樣很出丑。
把女兒關(guān)進(jìn)房間，然后笑著把親戚送走。
小外甥抱著玩具開心地走了。
而那次女兒好幾天都悶悶不樂，但是過了幾天也沒事了。
沒想到后來帶女兒去親戚家做客的時候，真的把孩子的心給傷了。
那天女兒在表弟的房間里看到自己的小兔子已經(jīng)被分解了，破爛不堪。
孩子當(dāng)時沒說話，只是把玩具收拾好。
這時她看到了，看著女兒小小的身軀在那微微發(fā)抖。
孩子的心就這樣又被傷害了一次。
對弟弟來說，這可能是一只毛絨玩具兔。
但是對姐姐來說，這是她親密的伙伴，是陪伴了她人生最初幾年的好伙伴。
這件事對孩子的內(nèi)心會造成什么樣的傷害程度，我們不得而知。
但是這樣的事件，會讓孩子的情感受傷。
意味著孩子的情感寄托被支離破碎，像那個破碎的玩具一樣。
孩子的成長過程中，自己總是會構(gòu)建一個安全空間。
在這個空間里面，孩子會有自己親密的伙伴。
也許是心愛的玩具，也可能是自己最親近的人。對他們來說這些可以給他們安全感，
有時候會是一個假想的對象，但是對孩子來說意義非凡。
比如《頭腦特工隊(duì)》里小主人公想象出來的四不像朋友“冰棒”。
它的身體是棉花糖，擁有貓咪的尾巴和大象的鼻子，還有一部分海豚的基因。它色彩鮮艷，性格活潑，哭出來的眼淚是各種糖果……渾身上下都是小朋友們熱愛的元素。
這個幻想的朋友跟孩子在現(xiàn)實(shí)世界里找到的依戀品是一樣的。
在孩子生命的最初幾年陪伴孩子成長，給孩子滿滿的安全感。
而且在孩子長大后離開，那時意味著孩子已經(jīng)獨(dú)立，開始跟自己的童年告別，進(jìn)入少年時代。
現(xiàn)在，我們知道為什么孩子睡覺都要抱著東西，這可不是戀物癖，這是他們想要的安全感，這是孩子的“情感源地”。
父母要選擇尊重和接納，要相信孩子有能力“順利過渡”。
另外就是給予恰到好處地呵護(hù)，這個工作需要父母來做。
父母要培養(yǎng)與孩子間的親密關(guān)系，因?yàn)橛辛诉@個基礎(chǔ)。
孩子對物品的依戀就會有度，不會呈現(xiàn)出一種病態(tài)。
在小的時候，父母可以通過與孩子的游戲互動或身體接觸，讓他感受到父母的關(guān)心，這樣會減輕孩子對特定物品的關(guān)注。
多鼓勵自己的孩子，而不是指責(zé)。
給孩子一個無條件的抱抱，而不是只有在孩子聽話的時候才給予擁抱獎勵。
就算孩子做錯了，也可以抱抱他，化解他內(nèi)心的恐懼和不安。
當(dāng)孩子感受到了你的愛和支持，再跟他談?wù)勑袨?，進(jìn)行合適的引導(dǎo)，遠(yuǎn)比打罵要有效。
經(jīng)常與父母擁抱的孩子，一般不會對外物產(chǎn)生太大的依戀。
一般情況，孩子的這種戀物行為會隨著年齡的變化而慢慢消失。
如果一直存在，或者愈演愈烈，那父母就要看看自己跟孩子之間是不是真正形成了親密的依戀關(guān)系？看孩子是不是充滿安全感？
因?yàn)楹⒆拥膯栴}，往往照出家庭和父母本身的問題。
