[注：本文由我所寫(xiě)，由《科技導(dǎo)報(bào)》“科技職場(chǎng)”刊登，2016年第9期。本文不僅列舉了我在“科技職場(chǎng)”履行導(dǎo)師職責(zé)的實(shí)例，也反映了研究生作為“學(xué)生”思考問(wèn)題的三個(gè)通病。如能改進(jìn)，有助于學(xué)生的職業(yè)化和職業(yè)發(fā)展。這篇文章總的提倡是：be professional，無(wú)論是做事還是思考問(wèn)題；be responsible；不要僅僅從自己的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，認(rèn)為自己想要什么，這個(gè)世界就得給自己什么。而要從更大的“范圍”去思考問(wèn)題。]
在課題組，我不僅僅指導(dǎo)研究生做科研，還針對(duì)學(xué)生在遇事時(shí)流露出的傾向，點(diǎn)出他們思考問(wèn)題的誤區(qū)、盲區(qū)，促使他們從“學(xué)生”向“職業(yè)人士”轉(zhuǎn)變。以下我舉幾個(gè)例子。
1. 不要用情感訴求代替理性判斷
一位博士生讀研三上學(xué)期時(shí)，我見(jiàn)他科研工作不完整，也沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)博士論文，寫(xiě)作能力也不理想，便向他指出問(wèn)題，提醒他如果不采取有效措施，可能要延期畢業(yè)。他給我寫(xiě)了封電子郵件，沒(méi)有從學(xué)術(shù)角度論證自己達(dá)到了畢業(yè)要求，也沒(méi)有針對(duì)我的顧慮提出改進(jìn)方案，而是說(shuō)：“你可以問(wèn)問(wèn)其他組員，我有沒(méi)有工作不努力？我有沒(méi)有不樂(lè)意助人？”又說(shuō)：“爹媽年事已高，他們希望我按時(shí)畢業(yè)。如果他們不幸福，我就沒(méi)有存在的價(jià)值了?！边^(guò)了一陣，他寫(xiě)了篇學(xué)術(shù)論文，我從學(xué)術(shù)角度指出論文的問(wèn)題，論證該論文只適合發(fā)表在影響因子2-3的材料化學(xué)期刊，但他苦苦相勸：“我為了這篇論文付出了很多，做實(shí)驗(yàn)很辛苦的。并且我想進(jìn)高校當(dāng)講師，沒(méi)有高檔次論文不行。別人不也是‘從高到低’投稿的嗎？不試試，怎么知道投不中？”我被迫就范，按他心意把論文先后投給3個(gè)刊物，論文都被編輯直接“槍斃”了。
遇到上述事情后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，不要用情感訴求代替理性判斷。職場(chǎng)是現(xiàn)實(shí)的，不是你有苦衷，或者你付出了，你就該得到你想要得到的東西。比如一位大學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)和一位HR討價(jià)還價(jià)：“你看上海的物價(jià)那么高，我要交房租，要交水電費(fèi)、電話費(fèi)，還要談朋友。每個(gè)月工資5000元，你讓我怎么活？”HR回答：“每個(gè)月需要多少錢(qián)才能活，是你的事，不是我的事。如果你要求每個(gè)月拿8000元工資，那么你應(yīng)該論述你為什么值8000元，你能為公司實(shí)現(xiàn)多大的價(jià)值?！痹俦热?，參加晉升教授答辯時(shí)，你說(shuō)你科研成果少，是因?yàn)槟恪吧嫌欣?、下有小”，這有用嗎？你說(shuō)你當(dāng)初回國(guó)時(shí)把自己“賤賣(mài)”了，只得了副教授職稱，回來(lái)后重新搭裝置、招研究生很辛苦的，這樣的說(shuō)辭有用嗎？評(píng)審者只問(wèn)你入職后到底做了什么，取得哪些成果，是否比其他候選人明顯優(yōu)秀。你很辛苦，別的候選人就不辛苦嗎？
2. 哪怕別人有錯(cuò)，自己也要為自己的前途負(fù)責(zé)
一位碩士生進(jìn)校后，僅僅滿足于上課、做志愿者。我多次找她談話，促使她在科研上步入正軌。她寫(xiě)出一篇論文后，在科研上有所懈怠，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度緩慢。我不愿等到最后出現(xiàn)危機(jī)了才責(zé)怪她，而是一看到“苗頭”就告誡她：“如果你已經(jīng)投的那篇論文發(fā)不出來(lái)，而新的實(shí)驗(yàn)工作量不夠，你有可能畢不了業(yè)，希望你再努力一點(diǎn)?！彼碇睔鈮训卣f(shuō)：“如果我畢不了業(yè)，我相信不僅僅是我的錯(cuò)！”
我坦率地對(duì)學(xué)生說(shuō)：研究生畢不了業(yè)，有種種原因，比如課題難、實(shí)驗(yàn)條件差、導(dǎo)師指導(dǎo)無(wú)方、投錯(cuò)學(xué)術(shù)刊物、審稿人沒(méi)有及時(shí)審稿等。你們還會(huì)受網(wǎng)上一些輿論的影響，說(shuō)“畢業(yè)要求發(fā)表一篇SCI論文是不合理的”、“做科研不僅僅是發(fā)表論文”，甚至抱著“法不責(zé)眾”的幻想說(shuō)“班級(jí)里很多同學(xué)也沒(méi)有發(fā)出論文”。但如果把這些說(shuō)辭作為“擋箭牌”而不努力的話，吃虧的還是自己。如果一個(gè)學(xué)生畢不了業(yè)，對(duì)自己是100%的影響。
2015年第9期《青年文摘·彩版》刊登了生涯規(guī)劃師古典的一篇文章《別人錯(cuò)了，你也有責(zé)任嗎》。在一場(chǎng)電視節(jié)目中，專(zhuān)家分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因：缺乏職業(yè)教育、企業(yè)用人需求虛高、大學(xué)生擴(kuò)招導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降……現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生們釋然了：“哦，原來(lái)如此，原來(lái)這不關(guān)我的事！”古典卻說(shuō)：“即使是有人做錯(cuò)，卻還是需要你來(lái)負(fù)責(zé)。在今天聽(tīng)完這些社會(huì)的不完善以后，你出門(mén)還是要面對(duì)這一切，找你的工作，過(guò)你自己的生活……整個(gè)世界都翻船，重要的是先把自己撈出來(lái)?！边@不是是非不分，也不是委曲求全。而是說(shuō)，要放棄借口，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力進(jìn)取，為自己的前途負(fù)責(zé)！在高校評(píng)職稱也如此，縱然有很多不合理的現(xiàn)象，也要把自己的本職工作做到極致！
3．從領(lǐng)導(dǎo)者的角度思考問(wèn)題，要有全局觀
國(guó)外一位同行給我發(fā)電子郵件，讓我推薦一位博士生過(guò)去先做半年訪問(wèn)學(xué)者從事環(huán)境催化研究，然后轉(zhuǎn)為博士后。我推薦了別的老師招進(jìn)來(lái)和我合帶的一位學(xué)生。我自己的學(xué)生對(duì)此頗有微詞，說(shuō)我嫡庶不分。
[注：即說(shuō)我連自己的親學(xué)生（嫡）和“別的課題組的學(xué)生”（庶）都分不清。他們的意思是：這個(gè)機(jī)會(huì)應(yīng)該給親學(xué)生，而不是“別的課題組的學(xué)生”。遇到這樣的事情，以及遇到事情后“頗有微詞”都司空見(jiàn)慣。中國(guó)禪宗五祖弘忍把衣缽?fù)低祩鹘o惠能，手下的其他人也群情激奮，甚至有幾百人追蹤惠能，試圖搶奪袈裟。]
我耐心地給學(xué)生們解釋?zhuān)阂话闳酥皇菑淖陨砝娼嵌瓤磫?wèn)題，認(rèn)為“如果你和我關(guān)系密切，你就應(yīng)該把機(jī)會(huì)給我，否則就表示你和我不親”。但如果你們將來(lái)想成為領(lǐng)導(dǎo)者，就得學(xué)會(huì)從領(lǐng)導(dǎo)者的角度通盤(pán)考慮。
就此事而言，我考慮的是對(duì)方導(dǎo)師的需求（招實(shí)驗(yàn)技能、英語(yǔ)寫(xiě)作和人品都好的學(xué)生完成他的課題）、我的聲譽(yù)（不能把某方面有欠缺的學(xué)生“打悶包”推薦給對(duì)方）和學(xué)生的實(shí)際情況（能力、畢業(yè)論文進(jìn)展、職業(yè)規(guī)劃）。我和其他老師合帶的一個(gè)五年制博士生從事相關(guān)課題研究，他已經(jīng)完成博士論文的幾章內(nèi)容，即使出國(guó)半年做訪問(wèn)學(xué)者都不會(huì)影響其正常畢業(yè)。并且他能力超群，兩次獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。而我自己的三年制博士生課題研究尚不完整，英文寫(xiě)作能力欠缺。如果這時(shí)讓他出國(guó)做訪問(wèn)學(xué)生，他畢業(yè)就會(huì)成問(wèn)題。于是，哪個(gè)先“成熟”就先推出哪個(gè)，還沒(méi)有準(zhǔn)備好的學(xué)生在組里多練一練，這就是“量體裁衣”。
我還告誡學(xué)生們不要和別人攀比，還是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情，這樣以后才能抓住適合自己的機(jī)會(huì)。這位三年制博士生在我課題組最后半年時(shí)間里做了新的實(shí)驗(yàn)（構(gòu)成了博士論文新的一章內(nèi)容）、整理好了博士論文。在當(dāng)年系里應(yīng)屆博士生畢業(yè)率不到50%的情況下，他不但順利畢業(yè)，而且是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)唯一獲得博士學(xué)位的學(xué)生。
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