學(xué)校一位年輕老師來(lái)找我聊天，談到班級(jí)管理問(wèn)題。她說(shuō)，看見(jiàn)那些調(diào)皮的、屢教不改的學(xué)生，心里很討厭。很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，班風(fēng)不好，現(xiàn)在又出現(xiàn)了很多早戀的孩子，無(wú)法改善情況，非常糾結(jié)，真想辭去班主任。
事實(shí)上，我以前教初三的時(shí)候也遇到過(guò)類(lèi)似的事情，也有早戀的現(xiàn)象。我大傷腦筋，最后孩子還是我行我素。我沒(méi)有幫他們成功解決問(wèn)題，畢業(yè)后到現(xiàn)在他們還很誤解我的用意。要做一名全面的穩(wěn)重的教師，確實(shí)是一件非常重要也非常困難的事情。
近兩年來(lái)，我雖然常常伏案反思自己的教育行為，但是，處理問(wèn)題時(shí)，看問(wèn)題的角度、高度，還有控制自己的情緒，仍然達(dá)不到最起碼的要求。所以，常常引起學(xué)生的不滿(mǎn)。我相信，只要學(xué)生普遍的有反抗意見(jiàn)，或者小部分的有反抗意見(jiàn)，都表明教師的行為和理念有失偏頗。
我以前的學(xué)生和現(xiàn)在的學(xué)生也有在其他老師那里反映我過(guò)于嚴(yán)肅。其實(shí)這樣說(shuō)，都是很委婉的了。其他老師再反映到我這里，我雖然心里也不舒服，但沒(méi)有辦法，作為老師，必須面對(duì)。如果無(wú)視這種情況，或者自我安慰，或者采取放棄的態(tài)度，老師的水平永遠(yuǎn)也不會(huì)提高，反而會(huì)慢慢向職業(yè)倦怠靠攏。所以，我必須盡快走出自我。
我一邊看書(shū)，一邊觀察，一邊反思。從今年九月一日接手初一五班到今天十二月八日，經(jīng)過(guò)三個(gè)月零七天的時(shí)間磨練，我感覺(jué)我的心情、對(duì)待工作的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度每時(shí)每刻都在發(fā)展著，因此，我和學(xué)生的關(guān)系也在不斷改善著。我是一個(gè)發(fā)展中的人，而不是一個(gè)靜止不動(dòng)的人。如果還拿去年我對(duì)待初三學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷我目前的教育工作，那就太片面了。
所以，以前有，將來(lái)一定還會(huì)有一些不好的意見(jiàn)反映到我這里的時(shí)候，我不會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒，而是認(rèn)真思考，這些問(wèn)題我意識(shí)到了沒(méi)有，如果我自己已經(jīng)意識(shí)到了，我就會(huì)一笑了之；如果連我自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的話(huà)，我就會(huì)把它記住，以后再留意，再調(diào)整。大部分情況下，學(xué)生犯的錯(cuò)誤是美麗的，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面，考慮問(wèn)題不周到；大多數(shù)情況下，老師犯的錯(cuò)誤也是美麗的，因?yàn)椋處熥约簩?duì)教育的理解、對(duì)教育技巧的掌握也有一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。沒(méi)有一個(gè)完美無(wú)缺的學(xué)生，當(dāng)然也沒(méi)有一個(gè)完美無(wú)缺的專(zhuān)業(yè)教師。
正如一個(gè)人是在跌跌撞撞中成長(zhǎng)一樣，一個(gè)年輕的老師要想擁有一套專(zhuān)業(yè)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，也需要在實(shí)踐中跌跌撞撞、摸爬滾打。一句歌詞說(shuō)得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”！
所以，我想對(duì)年輕的老師說(shuō)你們要像一名學(xué)生一樣學(xué)習(xí)教育學(xué)規(guī)律，掌握教育技能技巧，學(xué)會(huì)和學(xué)生交往的過(guò)程中保護(hù)學(xué)生的心靈，學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的行為方式，分析學(xué)生的思想，挖掘?qū)W生的潛力，以不斷達(dá)到幫助學(xué)生成長(zhǎng)的目的。
作為一名班主任，五六十個(gè)孩子眼巴巴地圍在我們身邊。家長(zhǎng)是不懂教育學(xué)的，對(duì)孩子的問(wèn)題把握不透徹，也眼巴巴地期待老師能夠精確“診治”。只要一日為師，肩上責(zé)任就重如泰山。我們要像孩子的親人一樣陪伴著孩子指點(diǎn)著孩子成長(zhǎng)。孩子真正的親人在忙著他們自己的事情，從這個(gè)方面來(lái)講，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)講，我們比他的親人更重要。
如果一個(gè)班主任情緒很消極，很排斥學(xué)生，那么他如何能夠成為孩子心目中的太陽(yáng)？如果一個(gè)班主任，遇到一點(diǎn)困難煩惱就想逃避的話(huà)，那么，你怎么能夠培養(yǎng)出真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勇于探索的小“學(xué)子”！
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話(huà)的份量是無(wú)法掂量的。我們從事的是人類(lèi)最偉大的事業(yè)，是人類(lèi)最偉大的事業(yè)，是育人的事業(yè)。沒(méi)有高尚的心靈，高尚的情操，如何承擔(dān)如此高尚的事業(yè)！
初入教育行業(yè)，你們得深鉆教材，研究教法，得立刻帶著渾身的孩子氣轉(zhuǎn)型做一名“示范者”，得機(jī)智處理成長(zhǎng)中的孩子不斷顯露的美麗的“錯(cuò)誤”，最重要的是還得隨時(shí)保護(hù)孩子稚嫩的心靈，而年輕教師的心靈尚需他人的保護(hù)。這一切對(duì)年輕老師來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。
學(xué)生早戀怎么辦？學(xué)生打架怎么辦？學(xué)生討厭自己怎么辦？一系列煩亂的問(wèn)題層出不窮。正是因?yàn)閱?wèn)題很煩亂，所以家長(zhǎng)才會(huì)求助于教師，正是因?yàn)閱?wèn)題很煩亂，所以只有我們才是靈魂的工程師。
那，倒底年輕老師該怎么辦？
我覺(jué)得，首先，你要拿起手里的一支筆。把你面對(duì)的問(wèn)題一件件都寫(xiě)出來(lái)。無(wú)論是成功的案例，還是失敗的案例，都要按照事情的本源認(rèn)真得寫(xiě)出來(lái)。寫(xiě)的過(guò)程就是整理思路，冷靜情緒，思考對(duì)策的過(guò)程。經(jīng)過(guò)提煉的心情和沒(méi)有準(zhǔn)備的心情是完全不同的境界。
其次，多看書(shū)?？磩e人怎么做，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己處理問(wèn)題的獨(dú)特方法。
另外，不斷反省自己的行為和思想。須知，無(wú)論你的年齡多大，教齡多大，如果總不開(kāi)始反省自己，你就永遠(yuǎn)也還沒(méi)有開(kāi)始在專(zhuān)業(yè)道路上成長(zhǎng)的痕跡。深刻地剖析自己的行為和思想，讓它不斷地向?qū)I(yè)教師的胸懷和認(rèn)識(shí)靠近，在教育教學(xué)這條道路上，要大踏步前進(jìn)，要有讓別人“士別三日即該刮目相待”的勇氣。
面對(duì)浮躁、功利的社會(huì)，我們更應(yīng)該胸懷寬闊，心靜如水。給孩子們創(chuàng)造一片真正促進(jìn)他們成長(zhǎng)的和諧土壤，為了我們的下一代，為了孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，受一點(diǎn)苦又有何妨？
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