家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早的教師。
近些年來，家庭教育和社會教育越來越得到更多人的關(guān)注和重視，尤其是家庭教育，更成為熱議的焦點。就我國目前情況看，家長們對孩子的教育非常重視，但這種重視大都是針對學(xué)校教育而言，對家庭教育的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。其根本原因就在于家長們還沒有把家庭作為教育的場所，也沒有把自己當(dāng)作孩子的老師。
黑龍江大學(xué)教育學(xué)院王殿春教授研究認(rèn)為，家庭教育將直接影響孩子的一生。兒童良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和非智力因素的積極特征都是嬰幼兒時期起步的。父母擔(dān)負(fù)著育人的特殊職能，孩子要全面發(fā)展，家長必須樹立全面發(fā)展的思想，才能進(jìn)行全面教育。
剛剛實施的我國首部《家庭教育指導(dǎo)大綱》將0-18歲的兒童劃分為5個階段，規(guī)范了各年齡階段兒童不同的家庭教育重點，充分體現(xiàn)了“兒童為本”“家長主體”“多向互動”的新家庭教育理念。本刊記者采訪了哈爾濱市有關(guān)教育專家，就《大綱》中的新家教觀點進(jìn)行解析。
新家教觀之———父親角色的回歸
近十多年來，我國關(guān)于父親角色的話題一陣熱過一陣。跨入新世紀(jì)，終身教育與畢生發(fā)展的理念日益成為社會的主導(dǎo)價值，經(jīng)濟(jì)、社會的新發(fā)展要求新型人才必須具備創(chuàng)新、人文等綜合素質(zhì)，而某些素質(zhì)的培養(yǎng)亟需父親的投入與參與。所以，人們開始重新思考父親角色的定位。
《大綱》提出，教育孩子過程中“父親角色”要回歸。對0歲至3歲兒童，家庭教育要重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進(jìn)行隨機(jī)教育。
生活現(xiàn)狀
家庭教育中父親“缺失”
生活中經(jīng)常出現(xiàn)男孩過于害羞、有些女性化傾向的現(xiàn)象。經(jīng)過深入了解，專家發(fā)現(xiàn)存在這種問題的大多數(shù)家庭中，父親在孩子的早期教育中參與得很少。造成這種現(xiàn)象的原因除了工作忙等客觀原因外，最主要、最根本的原因是父母還未認(rèn)識到父親在早期教育中的重要性。
據(jù)統(tǒng)計，市婦幼保健院心理門診成立以來，95%以上的咨詢者均為孩子的母親，這種現(xiàn)象也從一個側(cè)面反映了父親對孩子的教育，尤其是早期教育投入的缺失。一項對哈爾濱市某家大型私立幼兒園內(nèi)60位3—6歲幼兒的家庭調(diào)查表明，近80%家庭中母親陪伴孩子的時間最多，大多數(shù)的孩子也最愿意和母親玩耍。而在香坊區(qū)的一家大型早教中心的課堂上記者發(fā)現(xiàn)，90%以上的孩子都是由母親陪伴，而父親只是坐在外面等待。
專家解疑
父親需補(bǔ)上“家教”這一課
市婦幼保健院心理門診副主任醫(yī)師于德澧說，從人類生物學(xué)的角度而言，“父親”給予我們形成生命的另外一半基因，是和母親一起孕育我們生命的那個男人，是以母親的丈夫或同伴的身份出現(xiàn)的那個男人，是與母親、孩子生活在一起、并負(fù)擔(dān)家庭責(zé)任、撫育孩子職責(zé)的那個男人；而“父親角色”除了生物遺傳和一般意義的養(yǎng)育之外，更多地蘊涵父親的社會職責(zé)和功能；“父親角色”以其特有的思維角度、行為方式、情感表達(dá)以及生活中的種種細(xì)節(jié)對孩子施加精神層面的影響、幫助孩子建立社會的規(guī)則、塑造孩子的人格形成；著名心理學(xué)家格爾說：“父親的出現(xiàn)是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。”
現(xiàn)代家庭教育在要求母親參與的同時，更重要的是呼喚父親投入更多的時間和精力。一方面，正是在父母教育差異性的襯托和對比之下，孩子才會更好地對男性和女性的作用與特點產(chǎn)生理解，使孩子性別角色健康、順利地形成。通過對比男孩會更好地從父親那里觀察、模仿男性的語言和行為，逐步樹立“男子漢”、“大丈夫”的氣概。女孩則會更好地從母親那掌握女性的特征，也會受父親易于表現(xiàn)的冒險、進(jìn)取、獨立性的影響。如果沒有父親的參與，無論男孩還是女孩都會因沒有鮮明的對比易在性別角色形成過程中產(chǎn)生混淆。另一方面，由于男性自身的特點，父親早期教育的參與能夠更好地培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的品質(zhì)，使孩子的個性更全面的發(fā)展。父親大多喜歡和孩子一起玩運動性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅毅、深沉、果斷、獨立性、進(jìn)取性、合作性等影響兒童，這樣會更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。當(dāng)然這并不是說母親不具備這些品質(zhì)，而是說這些品質(zhì)更多地見之于男性。一個好的父親會把母親生活領(lǐng)域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш土α康脑慈?/p>
新家教觀之———讓孩子參與“管家”理財
兒童高消費、亂花錢讓很多家長都感到頭疼，但又不知所措?！都彝ソ逃笇?dǎo)大綱》指出，到了7歲至12歲的年齡段，要鼓勵兒童參與家庭財務(wù)預(yù)算，合理支配零用錢，防止欲望膨脹，形成量入為出的觀念，培養(yǎng)兒童理財?shù)囊庾R。讓孩子參與家庭的“經(jīng)濟(jì)管理”，會增強(qiáng)孩子對家庭的責(zé)任感。讓孩子知道，父母每月掙的錢，有多少要用于日常開支，多少要用于臨時性事務(wù)，還剩下多少要留下備用。孩子們懂得了這些，會自覺地為家庭理財出主意，想辦法，再加上正確引導(dǎo)，就會使孩子走出高消費的誤區(qū)。
生活現(xiàn)狀
孩子亂花錢家長沒辦法
記者在位于道里區(qū)的一所中學(xué)調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，該學(xué)校一個班級內(nèi)40名初四學(xué)生中，每天家長給的零花錢大約在10-50元之間，這些零花錢家長每天都要給，所以很多學(xué)生即使是花不完當(dāng)天的，也不會拒絕家長給的新的零花錢。在南崗區(qū)一家大型綜合商場的兒童購物區(qū)內(nèi)，據(jù)某品牌玩具的銷售員介紹，該品牌的玩具售價都在200元以上，就是這樣的高價下，僅他們一家每天的營業(yè)額最高時已經(jīng)上萬，在購買者中有近50%的家長不是因為需要才購買的，而是由于孩子執(zhí)意要買才被動購買。在道里區(qū)的一家銀行記者了解到，該行儲戶中部分儲戶是以孩子的名字開戶的，但是幾乎沒有孩子真正管理這些錢，都是父母經(jīng)手管理。
專家解疑
要培養(yǎng)孩子的理財意識
面對越來越現(xiàn)實的生活壓力，家庭理財越來越被更多的人所重視。你不理財，財不理你，隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，家庭理財?shù)姆绞揭踩遮叾鄻踊?，而家庭理財變得也不僅僅只是成年人的責(zé)任。
黑龍江大學(xué)教育學(xué)院王殿春教授談到，當(dāng)前哈爾濱市很多十六七歲的孩子還不會做到“一分錢，一分打算”。這個年齡段的孩子沒有生存壓力，不容易理解經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。為了培養(yǎng)孩子的理財意識，家長可以讓孩子參與家庭未來規(guī)劃，在具體的事務(wù)中給他直觀的感受。比如為上大學(xué)、度假、房屋貸款而必須的儲蓄，要學(xué)會提前做打算。另外，還有不少家長用孩子做家務(wù)來換取零用錢，讓孩子明白錢財來之不易，對此專家建議，日常的家務(wù)活不要事事都給孩子錢，讓他們覺得任何家務(wù)事都是“付費服務(wù)”，可以有選擇地交錯安排。
目前，針對很多孩子沉迷在電子游戲中的現(xiàn)狀，王殿春教授建議家長，為了不讓孩子沉溺于游戲之中，家長可以選擇性教孩子一些電腦工具的應(yīng)用，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)電腦知識。孩子慢慢學(xué)會了電腦知識后，家長可以把記賬的表格設(shè)置和錄入方法教給了孩子，慢慢的孩子也學(xué)會了用電腦記賬。
新家教觀之———開放包容的性教育
《大綱》中提出，要對兒童開展適時、適當(dāng)、適度的性別教育，指導(dǎo)家長進(jìn)行青春期生理衛(wèi)生知識指導(dǎo)，幫助兒童認(rèn)識并適應(yīng)自己的生理變化；開展科學(xué)的性心理輔導(dǎo)，進(jìn)行青春期異性交往的指導(dǎo)；加強(qiáng)對兒童的性道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激。對于有早戀行為的16歲至18歲的孩子，家長要學(xué)會提供經(jīng)驗參考，幫助孩子提高應(yīng)對問題的現(xiàn)實處理能力等。
生活現(xiàn)狀
一半清醒一半迷茫
近日，哈爾濱市公布了一項中學(xué)生青春期知識的最新調(diào)查，結(jié)果顯示：全市中學(xué)生對一般性知識掌握總體水平偏低，在中學(xué)生所掌握的青春期知識中，僅有7.5%的初中生、3.5%的高中生的性知識來源于父母。
此次在全市3所初中、兩所高中共抽取了4354名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，中學(xué)生性知識最主要的是來自于老師、校醫(yī)，其次為影視書刊，來源于家長的比率最小，僅有7.5%的初中生、3.5%的高中生性知識來源于家長。在性知識與誰交流的問題上，所占比率最小的仍是父母。主持此項調(diào)查的哈醫(yī)大公衛(wèi)學(xué)院的王憶軍教授稱，中學(xué)生性教育應(yīng)當(dāng)是由家庭、學(xué)校、社會三方合作，家長性知識掌握的程度更是直接影響到青春期學(xué)生的性健康。從一般的影視書刊獲得的性知識往往不系統(tǒng)，又缺乏科學(xué)性，期間還夾雜有非法出版物宣揚的不健康思想。造成學(xué)生對性的神秘感和模仿欲，心理上會產(chǎn)生困惑，行為上可能導(dǎo)致盲目效仿，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。目前，許多父母仍覺得對孩子進(jìn)行性教育難以啟齒，或缺乏適當(dāng)?shù)慕逃优绞健?/p>
從目前中學(xué)生性知識需求程度的內(nèi)容來看，對于青春期衛(wèi)生保健的需求程度最大，這一部分知識正是需要家長告訴孩子具體怎么做的內(nèi)容。據(jù)王憶軍介紹，性發(fā)育的提前，巨大的生理沖擊力和青少年相對薄弱的性倫理道德觀念之間的矛盾在這一時期表現(xiàn)得較為突出。
專家解疑
自然而然地吸收性知識
孩子早期的性意識需要引導(dǎo)。性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要。兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。
哈爾濱市兒童醫(yī)院青春期門診主任于泓說，正確而恰當(dāng)?shù)男詣e同一感需要培養(yǎng)。孩子在日常同伴交往中已經(jīng)產(chǎn)生了所謂男孩、女孩的概念，從而會做出一些性行為，包括對人體器官的關(guān)心。有時是一個人，有時是異性伙伴之間，或者互相讓對方看一看性器官，或者用手摸一摸，甚至?xí)嫘┠７箩t(yī)生、掀裙子等性游戲。人的性心理的發(fā)展和性別角色的形成有一定的規(guī)律，一般任其自然發(fā)展，往往是正常的。如果教育方法不當(dāng)，則會形成畸形的結(jié)果，對年紀(jì)小的孩子來說更是如此。而孩子在和周圍的人接觸過程中，會逐漸理解一個男孩應(yīng)當(dāng)如何，一個女孩應(yīng)當(dāng)如何；加之同性和異性孩子之間相互接觸有一系列規(guī)范要求，因為社會對男女不同性別角色期望和角色行為的性別要求是不同的。這種男女性別適當(dāng)心理的形成更需要進(jìn)行相應(yīng)的性教育。
父母是孩子性教育的啟蒙者，也是孩子最重要的性教育老師。要以自然、正常的態(tài)度，教導(dǎo)孩子正確的性觀念，不要放棄自己的權(quán)利，而讓一些不合格的誤導(dǎo)者，教壞你的孩子，讓他對“性”有錯誤的想法和觀念。要讓孩子在很自然的情況下，吸收性知識，使他的人生有個健康、美好的開始。
