有人就得有疑慮了，不是給孩子“減負(fù)”了好幾年了嘛？并且今年“減負(fù)”更是首次寫進(jìn)政府工作報告?？墒?，家里有孩子的家長都知道，只要掂一下孩子書包的重量，就知道孩子面臨的壓力有多大。筆者有次開會，席間一教授跟我打招呼，說回去接孩子，我說你孩子都初中了，還要接？他悄悄地說，書包太重了，小家伙拿不動！我想這一點商場里帶滾輪的書包好賣也說明了這一點。
書包重，就意味著孩子需要做的作業(yè)多，減負(fù)只是縮短孩子在校時間、在校學(xué)習(xí)時間等，可這些都轉(zhuǎn)移到家中來了，孩子每天的作業(yè)依舊寫到半夜、周六周日家長仍給他們報各式各樣的興趣班和輔導(dǎo)班，“減負(fù)”情以何堪？
為什么“減負(fù)”難以推行，甚至形成了“減負(fù)加壓”的局面？家長都是望子成龍望女成鳳，孩子也會因為家長高期盼，之間展開相互競爭，優(yōu)等教育資源的有限，使得大家都得上名校上名專業(yè)，只要有考試存在，永遠(yuǎn)也不可能真正做到“減負(fù)”。
而這種壓力如果得不到釋放和疏導(dǎo)，就會給孩子的性格帶來巨大的影響，容易造成性格障礙。表面上這些孩子仍過著正常人的生活，但深入接觸后，便發(fā)現(xiàn)這些孩子很怪。比如與人開始接觸時還客客氣氣，但一旦熟悉時就經(jīng)常過度親密或過度要求對方，甚至動不動就發(fā)怒。這種孩子還有一個奇怪的地方，就是一會兒跟別人非常親密，一會兒又突然轉(zhuǎn)變方向，怒目相視，從一個極端跳向另一個極端。
有性格障礙的孩子不會體諒別人的感覺和心情，非常自私任性，也因此面臨著自我統(tǒng)一困難及心理混亂的問題。此外，他們?nèi)狈π判?，?jīng)常處于情緒不安定狀態(tài)。
所以，在生活中，家長不要把自己感受到生活的緊張、競爭的壓力、擇業(yè)的艱難這些因素傳遞給了孩子，不要當(dāng)著孩子的面爭吵，不要使孩子承受了超出他們身心的壓力。
當(dāng)然，這是我們都熟知的壓力源，事實上還存在很多隱形的壓力源。世界自然醫(yī)學(xué)研究院研究認(rèn)為，我們每一個個體處于身體－意念－熵流－生態(tài)這四元互動中，任何一元的失衡都將產(chǎn)生壓力，而減壓也可以從這四元互動中找到方法。要系統(tǒng)給孩子減壓，替孩子啃掉阻礙孩子成長的大鴨梨，可以求助專業(yè)的兒童減壓機(jī)構(gòu)，通過科學(xué)的檢測辦法，檢測出孩子的壓力狀況，尋找到他們壓力產(chǎn)生的具體原因，了解他們的生命屬性，再通過科學(xué)而系統(tǒng)的辦法替孩子減壓，更可以通過了解孩子的生命屬性，為孩子的發(fā)展找到適合他們的道路。這樣，令孩子和家長都頭疼的考試緊張也得到了解決。
