從剛剛有豆豆，他的瑞典爸爸就提醒我，豆豆是一個獨(dú)立的個體，家中的一員，是一個需要我們幫助、需要我們尊重的小人兒。所以從一開始我們就凡事都和豆豆“商量”，平時(shí)也養(yǎng)成了凡事都和豆豆一起做的習(xí)慣，由豆豆主導(dǎo)、決定，并讓豆豆和我們一起干家務(wù)，讓孩子從小就有分享和參與的機(jī)會。
豆豆也喜歡和爸爸一起“玩”，一起干家務(wù)，每天晚上睡覺前都和爸爸一起將玩具放入分類的箱子里。一歲剛會走時(shí)，豆豆最愛干的活兒是扔垃圾，每每看到?jīng)]用的東西都要丟到垃圾箱。再大一點(diǎn)兒，豆豆又開始和爸爸一起洗衣服，每次將要洗的衣服放入洗衣機(jī)，爸爸和豆豆一起設(shè)定時(shí)間，最后要由豆豆按“開始”，洗完后還要幫爸爸將衣服晾好。
最近，豆豆又開始幫我們做飯，每次吃色拉，豆豆都會親自為我們拌并品嘗味道。每天晚上，豆豆還會提醒我們做面包，如果爸爸忘了哪樣?xùn)|西，他會提醒爸爸：“爸爸，牛奶，爸爸，核桃……”這兩天又多學(xué)了一樣，給爸爸做咖啡?？Х葯C(jī)一拉“開始”，咖啡滿了一推“關(guān)上”，照這樣下去，很快豆豆就可以獨(dú)當(dāng)一面接爸爸的班了。
豆豆喜歡和爸爸一起干活兒，主要是因?yàn)榘职钟凶约邯?dú)特的方式：收拾玩具可以變成收玩具大比拼，看誰收得快；幫爸爸洗衣服也可以變成抬著裝衣服籃子開火車的游戲，而且最后還一定會得到爸爸的夸獎。
豆爸最喜歡贊美，我和豆豆每天都生活在這樣的贊美聲中，大事小事都逃不過他的眼睛。夸獎和贊美是西方人教育孩子的一大特點(diǎn)，每次爸爸給豆豆換尿布時(shí)，他都會拿好新尿布并把換好的尿布放到垃圾箱，然后自己說：“very good”或 “good boy”，豆豆的很多好習(xí)慣也就在這些贊美聲中養(yǎng)成了。
爸爸帶豆豆玩兒玩具也很獨(dú)特。對于豆豆選擇玩什么玩具、怎么玩，爸爸沒有指導(dǎo)、沒有提問、沒有設(shè)任何框子。爸爸會在玩的過程中充當(dāng)解說員，詳細(xì)地描述著豆豆所做的事，肯定和鼓勵豆豆的玩法，并不斷地夸獎和表揚(yáng)。這樣讓豆豆玩得非常自信，玩法也更具創(chuàng)造性。從爸爸的解說中，豆豆還會學(xué)到很多知識，表達(dá)能力和詞匯量都高出同齡的孩子很多。
豆爸帶豆豆出去玩兒也和豆媽的方式不同，豆豆會更開心也更放得開。豆爸會鼓勵他大膽地放開玩，可以抱著他快速飛跑玩開飛機(jī)；可以和他一起非常投入地玩倒立行走；可以在草坪上和他盡情地打滾兒也不怕弄臟衣服，不像豆媽總要給豆豆洗手擦手，掃了豆豆的興。這樣豆豆每次出去都會問：“爸爸去不去？”豆爸也為此沾沾自喜。
外國的爸爸帶孩子，好不好先不說，不一樣就是不一樣！
