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鬧人的小魔頭 閑不下來(lái)的孩子
氣候宜人的暖春，我卻留意到一位異常煩躁的媽媽。
第一天見(jiàn)到她，我就看到了這一幕。媽媽大吼兒子：“你能不能安靜一會(huì)兒，煩死人了！”然后她用力地按住兒子，想讓他停下來(lái)。
但小男孩根本不聽(tīng)媽媽的指令，他扭動(dòng)著身體，不停跳動(dòng)著。隨即，好動(dòng)的男孩又把自己手里的餅干包裝袋扔掉，將里面的餅干捏碎，撒到腳下，不停踩起來(lái)。踩完餅干之后，他又跳到了矮墻上，在墻上大喊大叫。喊了一會(huì)兒，他改變路線，一個(gè)轉(zhuǎn)身跳下墻，開(kāi)始拼命地往前跑，頭也不回，先穿過(guò)一個(gè)走廊，然后繞過(guò)廚房，最后消失在打飯的人群中。
看完這一幕，我覺(jué)得還是挺有趣的，孩子這樣，說(shuō)明他的精力旺盛，只是沒(méi)找到合適的發(fā)泄渠道。
媽媽無(wú)奈地跟我說(shuō)：“大李老師，我兒子小時(shí)候很聽(tīng)話很乖的啊，怎么越長(zhǎng)大越鬧騰了啊，太讓我發(fā)愁了?！?/p>
這位媽媽眼中一刻也不閑的男孩，叫旭旭，今年6歲。為了解孩子為何如此“鬧騰”，我開(kāi)始觀察旭旭。只有基于對(duì)孩子的觀察和了解，我們才能查找到問(wèn)題的原因，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方案。
爸爸的“以暴制暴”
第二天上午，陽(yáng)光燦爛。小朋友都在前院玩，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)旭旭，于是我來(lái)到了后院?？吹叫裥竦陌职衷谝粋€(gè)轉(zhuǎn)角處，正訓(xùn)斥旭旭。
“旭旭，你給我站好了。”
“你難道不能安靜一會(huì)兒?jiǎn)?？你都快上小學(xué)了?！卑职炙坪鯎?dān)心旭旭沒(méi)聽(tīng)清楚，又說(shuō)了一遍：“你的手能不能閑一會(huì)兒啊，凈搗亂。”
“旭旭，你再動(dòng)一下，我真的生氣了。”旭旭因?yàn)檎镜臅r(shí)間太長(zhǎng)了，一不小心又動(dòng)了一下。爸爸的面部表情變得猙獰起來(lái)：“我怎么說(shuō)的，你怎么聽(tīng)不進(jìn)去呢！”他的聲音也不由自主地變大了。
聽(tīng)完爸爸的這些話，我忍不住搖頭。
反復(fù)地批評(píng)，只會(huì)更加強(qiáng)化孩子的行為。爸爸在“亂動(dòng)”這個(gè)問(wèn)題上，過(guò)度強(qiáng)化，所以旭旭會(huì)變得更加關(guān)注自己是否在動(dòng)，越是想自己安靜下來(lái)，越不能安靜，因?yàn)樗倪@根神經(jīng)變得過(guò)于敏感了。
我們要做的事情是用另外的方式讓孩子動(dòng)起來(lái)，而不是控制他，讓他靜。
我把他們帶到一個(gè)教室，這個(gè)教室里擺滿了各種工作材料，有打磨木頭的，有捏陶泥的。
“旭旭爸爸現(xiàn)在幫大李老師打磨木頭，旭旭當(dāng)爸爸的助理，怎么樣？”旭旭的爸爸很詫異地看著我，出于對(duì)我的信任，按照指示開(kāi)始做。
大約過(guò)了15分鐘，旭旭開(kāi)始忍不住了，胡亂地動(dòng)來(lái)動(dòng)去，把所有的木頭都扔到了地上，并且用力地踩。一旁的爸爸又忍不住了，準(zhǔn)備站起來(lái)狠狠教訓(xùn)孩子。
我一把拉住了旭旭的爸爸，告訴他不要這樣。隨后，我走到旭旭的面前，說(shuō)：“旭旭，大李老師看到你特別喜歡將東西弄到地上踩來(lái)踩去，我有一個(gè)很神奇的玩具，可以用腳使勁踩來(lái)踩去?！?/p>
旭旭一下子變得很有興趣，“大李老師，哪里有？哪里有？”他眨著眼睛開(kāi)始看著我。
我拿出一個(gè)可以用腳蹬來(lái)蹬去的轱轆。旭旭很快就坐了上去，反復(fù)用腳蹬來(lái)蹬去。
我沒(méi)有讓旭旭的爸爸繼續(xù)原來(lái)的模式，反復(fù)地強(qiáng)化孩子，而要轉(zhuǎn)移他的注意力，把孩子感興趣的事情轉(zhuǎn)變成一種“工作”狀態(tài)。
旭旭很開(kāi)心地玩著，玩了很長(zhǎng)時(shí)間。爸爸在旁邊驚呆了，他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子這么專注地玩一件東西。
兒童的行為是需要我們成人去疏導(dǎo)的，而通過(guò)簡(jiǎn)單的“堵”或者“說(shuō)教”無(wú)法解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)要做的是“疏導(dǎo)”和“引領(lǐng)”，而不是“對(duì)抗”。我們需要把孩子的力量引向正向的地方。
“不規(guī)律生活”惹的禍
第三天，早飯過(guò)后，我就來(lái)到旭旭住的宿舍。
但旭旭還沒(méi)起床，媽媽解釋道：“孩子晚上玩得太累了，想讓他多睡一會(huì)兒。”
實(shí)際上當(dāng)時(shí)已經(jīng)是上午10點(diǎn)鐘，孩子應(yīng)該起床了。但爸爸媽媽，并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。
大約又過(guò)了一個(gè)小時(shí)，旭旭才起床，還是有一些暈暈乎乎的。吃完午飯，因?yàn)樯衔缬辛顺渥愕乃?，到了中午旭旭一點(diǎn)都不困。下午，旭旭出去玩一會(huì)兒，到了晚上，爸爸媽媽又給他準(zhǔn)備了大量的甜食。
旭旭的一天就這樣過(guò)去了。
我們都知道，寶寶的出生就像一粒種子，里面蘊(yùn)含著很多“先天營(yíng)養(yǎng)”。世間萬(wàn)物的成長(zhǎng)都有自己的節(jié)律，就像一年有四季一樣，人的成長(zhǎng)也是有節(jié)律的。這些節(jié)律一部分是物質(zhì)的，如：身體器官的生長(zhǎng)節(jié)律。一部分是精神發(fā)展方面的：屬于人類自己的思想、感受、情趣、心靈、天賦、習(xí)慣等。當(dāng)孩子一睜眼睛，就不停地“工作”，來(lái)發(fā)展自己。
成人應(yīng)該尊重孩子的節(jié)律，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子的行為。顯然旭旭的爸爸媽媽破壞了他的節(jié)律。
于是，我與旭旭的爸爸媽媽溝通，準(zhǔn)備幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣。
首先，我們解決孩子晚上吃甜食和晚睡的習(xí)慣。
夜幕慢慢降臨，回到自己的房間，旭旭發(fā)現(xiàn)原來(lái)擺滿甜食的桌子上換成了美麗的畫冊(cè)，屋子里也增加了很多植物。同時(shí)我們也給旭旭準(zhǔn)備了一張新床來(lái)吸引他，讓孩子覺(jué)得睡覺(jué)是一件舒服的事情。
當(dāng)旭旭看到這些變化時(shí)，首先感到的是驚訝和興奮，高興地在床上跳起來(lái)。這時(shí)候，我暗示旭旭媽媽去拿一本書，坐在床邊安靜地看。
旭旭因?yàn)檫^(guò)于興奮，一直在床上蹦呀跳呀。大約過(guò)了15分鐘，旭旭開(kāi)始安靜下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)的“鬧騰”方式，根本引起不了媽媽的注意。他的小眼睛眨了眨，有一點(diǎn)兒不相信，覺(jué)得自己還需要嘗試一把，于是再次鬧騰了起來(lái)。
而媽媽依舊在看書。又過(guò)了一會(huì)兒，旭旭明顯被媽媽的專注吸引了。發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)的方式不起作用了，他反而安靜地走過(guò)去，好奇媽媽在看什么書。
這時(shí)我又提示旭旭媽媽：“孩子已經(jīng)被你的專注吸引了，請(qǐng)跟孩子一起分享你看的書的內(nèi)容?！毙裥竦膵寢尯軠剀暗馗⒆臃窒碇裥裾麄€(gè)身體都慢慢移動(dòng)到媽媽的跟前，最后躺在媽媽的懷抱里。
慢慢的，旭旭開(kāi)始有了睡意，很快，他安靜地睡著了。
實(shí)際上，如果臨睡覺(jué)前寶寶吃大量零食，會(huì)引起他胃部不適，同時(shí)也會(huì)過(guò)于興奮。所以我們通過(guò)改變環(huán)境，營(yíng)造睡前溫馨、安靜的氛圍，幫助孩子盡快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。
第四天早上8點(diǎn)鐘，我來(lái)到旭旭的房間，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)被媽媽叫醒了。旭旭媽媽已經(jīng)明白良好的生活習(xí)慣對(duì)于兒童發(fā)展的重要意義。
上午，我們明顯能夠感受到旭旭的變化，他已經(jīng)變得平和很多，不再那么躁動(dòng)，但畢竟是男孩子，精力還是很旺盛。
于是我提議一起進(jìn)行陶塑活動(dòng)。拿來(lái)了陶泥，拿來(lái)了手套，我們準(zhǔn)備捏一個(gè)《灰姑娘》故事里的“水晶鞋”。旭旭當(dāng)我們的設(shè)計(jì)師，旭旭的爸爸媽媽是我們的助理。
我們用鉛筆在紙上畫好設(shè)計(jì)圖，然后拿過(guò)來(lái)陶泥，慢慢捏著……
突然旭旭媽媽眼角濕潤(rùn)起來(lái)，側(cè)過(guò)身輕輕對(duì)我說(shuō)：“大李老師，我們已經(jīng)很久沒(méi)有這樣，安靜地在一起做事情了?！边@一刻，我感受到旭旭一家人在一起的那種快樂(lè)和幸福。
當(dāng)旭旭一家人離開(kāi)時(shí)，孩子的狀態(tài)已經(jīng)改變了很多，旭旭的爸爸媽媽更加享受養(yǎng)育孩子的快樂(lè)了。
溫馨提示：如何讓孩子“安靜”下來(lái)
1.首先要排除生理性的、神經(jīng)性的原因，如果孩子出現(xiàn)神經(jīng)性的多動(dòng)，需要到專業(yè)醫(yī)院檢查，這樣孩子能夠得到專業(yè)及時(shí)的治療。
2.良好的生活習(xí)慣對(duì)于兒童的發(fā)展很重要。孩子需要在有規(guī)律的生活中去成長(zhǎng)身體，發(fā)展自己的大腦，有規(guī)律的生活也會(huì)幫助孩子建立最初的安全感，對(duì)于兒童的身心發(fā)展是很重要的。良好的生活習(xí)慣包括良好的飲食習(xí)慣，當(dāng)不恰當(dāng)?shù)爻赃^(guò)多甜食時(shí)，孩子會(huì)變得煩躁。
3.對(duì)于6歲之前的孩子，避免過(guò)多“說(shuō)教”，我們需要像“大禹治水”一樣，起到引領(lǐng)作用，而不是單純地制止孩子的行為。
4.對(duì)于學(xué)齡前的孩子，可提供給他們的工作有很多，比如：繪畫、捏陶泥、做粘貼、做縫紉。孩子在玩的過(guò)程中，可以發(fā)展他們的創(chuàng)造力、與人交往的模式等等，所以我們千萬(wàn)不要讓孩子過(guò)分安靜。從某種意義上說(shuō)，調(diào)皮一點(diǎn)的孩子，也更加聰明一點(diǎn)。文/李躍兒
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