各位2015屆雛鷹，
對(duì)于TCL的鷹系培養(yǎng)，想必都有耳聞，但是你們是否知道雛鷹工程的來(lái)龍去脈？又是否知道什么叫“一梯兩線”呢？進(jìn)入TCL多媒體，這些都將與你息息相關(guān)。今天，就讓我們一起來(lái)了解一下“鷹之系列”的人才培養(yǎng)體系吧！
自1996年首次進(jìn)入校園招聘以來(lái)，TCL集團(tuán)先后招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生超7000名。來(lái)自全國(guó)各大知名院校的畢業(yè)生，經(jīng)過(guò)TCL內(nèi)部的系統(tǒng)培養(yǎng)，已成為TCL管理梯隊(duì)中不可或缺的生力軍。
TCL將新入職的大學(xué)生稱為“雛鷹”。90后的雛鷹，大多個(gè)性率直、思想獨(dú)立、志向高遠(yuǎn)，但同時(shí)也缺乏韌性、急于求成……如何使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新團(tuán)隊(duì)，順利實(shí)現(xiàn)向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，一直是TCL人才培養(yǎng)關(guān)注的核心問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年不斷的探索和實(shí)踐，TCL逐步打造起以“感受·歷練·成長(zhǎng)”為核心的“雛鷹工程”。
“雛鷹工程”是TCL集團(tuán)“鷹之系列”人才培養(yǎng)體系的一部分?！苞椫盗小比瞬排囵B(yǎng)體系分為雄鷹計(jì)劃、精鷹工程、飛鷹計(jì)劃和雛鷹工程四個(gè)部分，其中“雄鷹計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象為企業(yè)的決策層：“精鷹工程”培養(yǎng)對(duì)象為企業(yè)中層和高層后備人員：“飛鷹計(jì)劃”的培養(yǎng)對(duì)象為專業(yè)技術(shù)人員和新任經(jīng)理：“雛鷹工程”主要培養(yǎng)對(duì)象為新入職大學(xué)生。培養(yǎng)新入職大學(xué)生的“雛鷹工程”，它的實(shí)施分為三個(gè)階段：
第一階段：“感受TCL”之職前溝通
根據(jù)TCL集團(tuán)的調(diào)查，多數(shù)剛剛進(jìn)入TCL的大學(xué)生在簽約后興奮激動(dòng)之余，缺乏對(duì)工作的理性認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)從事的工作缺少必要的心理準(zhǔn)備，對(duì)公司的發(fā)展、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃存有各種疑慮，對(duì)未來(lái)工作因唯恐不能勝任而惶恐不安。調(diào)整心態(tài)，是即將跨入職場(chǎng)成為職業(yè)人的雛鷹們首先面對(duì)的挑戰(zhàn)。
根據(jù)雛鷹這一階段的心理特點(diǎn)，TCL公司的培養(yǎng)聚焦在“感受上——“感受TCL”、“感受工作”、“感受何為職業(yè)人”。TCL深入校園，為雛鷹舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃的講座和溝通分享會(huì)，由在TCL成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀管理層分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)這些分享讓雛鷹全方位的認(rèn)識(shí)TCL，了解集團(tuán)目前發(fā)展現(xiàn)狀及企業(yè)文化核心理念，引導(dǎo)雛鷹正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)及潛在的優(yōu)劣勢(shì)，明確職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法擬定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。心態(tài)調(diào)整必須基于對(duì)職業(yè)全面的感受和理性的認(rèn)識(shí)?！胺彩骂A(yù)則立”，看似“超前”的職前溝通，增進(jìn)了雛鷹對(duì)TCL的歸屬感和認(rèn)同度，也為他們?cè)诟痰臅r(shí)間內(nèi)融入企業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二階段：“歷練融合”之崗前培訓(xùn)
從學(xué)生到職業(yè)人，角色可以瞬間改變，但能力與心理承受力卻需要一段時(shí)間的提升和磨練。2007年，TCL集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)學(xué)院整合集團(tuán)內(nèi)部講師和課程資源，將原由各企業(yè)分別實(shí)施的入職培訓(xùn)課程，由集團(tuán)開(kāi)發(fā)為通用課程，統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)施。通用課程包括《職業(yè)化ABC》、《TCL企業(yè)文化》及《團(tuán)隊(duì)融合——雛鷹活力營(yíng)》，從職業(yè)心態(tài)、職業(yè)行為及職業(yè)勝任等不同角度詮釋職業(yè)人的基本素質(zhì)與職業(yè)技能。此外，各產(chǎn)業(yè)依據(jù)自身的特點(diǎn)和崗位要求對(duì)雛鷹進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)，以及輪崗體驗(yàn)培訓(xùn)。集團(tuán)與企業(yè)各有分工、相互配合，為人才培養(yǎng)提供了系統(tǒng)有效的保證。
以“歷練融合”為核心的新人崗前集中培訓(xùn)主要圍繞新入大學(xué)生“五力（學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、計(jì)劃力、溝通力和控制力）能力模型”設(shè)計(jì)展開(kāi)。在持續(xù)到深夜的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，雛鷹們不斷挑戰(zhàn)自我，感悟著激情、責(zé)任、整體至上的團(tuán)隊(duì)精神；在TCL企業(yè)文化的課堂中，雛鷹們探討對(duì)TCL企業(yè)文化核心理念的理解，感受著“敬業(yè)、誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新”的企業(yè)精神；在職業(yè)化素養(yǎng)的訓(xùn)練中，雛鷹們認(rèn)真體會(huì)職業(yè)人各方面的行為規(guī)范，領(lǐng)悟責(zé)任、專注、信任、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神。
每年一度的“大學(xué)生誓師大會(huì)”已持續(xù)地進(jìn)行了好多年。每年，TCL集團(tuán)董事長(zhǎng)李東生都會(huì)親臨大會(huì)，向大學(xué)生介紹公司發(fā)展歷程、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，并提出對(duì)大學(xué)生的期望和要求。公司高管在會(huì)上向大學(xué)生代表贈(zèng)書、贈(zèng)言。誓師大會(huì)舉行的當(dāng)日被視為當(dāng)年加盟TCL大學(xué)生的就職日。
第三階段：“展翅成長(zhǎng)”之在崗輔導(dǎo)
在經(jīng)過(guò)短期高密度的崗前培訓(xùn)后，雛鷹們開(kāi)始正式走上工作崗位。面對(duì)新的環(huán)境，新的機(jī)遇，新的體驗(yàn)，新的要求，雛鷹們?yōu)閺膶W(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人而不斷調(diào)適自我。90后的新人有激情，有夢(mèng)想，但缺乏主動(dòng)溝通意識(shí)，心理承受能力不足，當(dāng)遇到困難和挫折的時(shí)候，就很容易迷失方向，失去前進(jìn)的動(dòng)力。為了使雛鷹更順利地實(shí)現(xiàn)從依賴到獨(dú)立的心理過(guò)渡，在入職第一年的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)發(fā)學(xué)院致力推動(dòng)“精鷹——雛鷹輔導(dǎo)計(jì)劃”。
“精鷹——雛鷹輔導(dǎo)計(jì)劃”實(shí)際上就是TCL的導(dǎo)師制，由TCL集團(tuán)的精鷹——企業(yè)中層和高層后備人員，給雛鷹們充當(dāng)導(dǎo)師，輔導(dǎo)并支持雛鷹們?cè)?/span>TCL的成長(zhǎng)。精鷹作為雛鷹的導(dǎo)師，對(duì)來(lái)自不同產(chǎn)業(yè)的雛鷹進(jìn)行為期一年的輔導(dǎo)。精鷹通過(guò)各種方法，為處于職業(yè)生涯初期的雛鷹提供各種職業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)和建議，分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與體悟，身體力行，言傳身教，對(duì)雛鷹予以最切身的關(guān)心和輔導(dǎo)，幫助他們舒緩壓力，排解負(fù)面情緒，以提升個(gè)人績(jī)效。
“為員工創(chuàng)造機(jī)會(huì)”是TCL重要的使命之一。無(wú)論雛鷹處于哪個(gè)產(chǎn)業(yè)，哪個(gè)崗位，TCL都希望成為這些大學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，同時(shí)也希望每個(gè)大學(xué)生能在這個(gè)平臺(tái)上創(chuàng)造佳績(jī)、實(shí)現(xiàn)自己的理想。
看完上面的介紹，有沒(méi)有感受到來(lái)自公司的人性化關(guān)懷呢？有沒(méi)有想你之所想的感覺(jué)呢？是不是更加清晰自己的發(fā)展通道了呢？2015的雛鷹們，在TCL多媒體，舞臺(tái)已為你準(zhǔn)備好，張開(kāi)翅膀，勇敢翱翔吧！
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