錢只有在運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，才能發(fā)揮它增值的作用。因此，你所應(yīng)該思考的問(wèn)題是：“錢”在怎樣的情況下才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值？在怎樣的情況下錢生錢、財(cái)生財(cái)？富人的錢是不會(huì)存銀行的。他們把錢拿到手中，納入流通，把錢用來(lái)辦工廠、開商店、買債券、買股票等。他們的錢以資產(chǎn)形式出現(xiàn)，無(wú)論是有形資產(chǎn)如廠房、土地、產(chǎn)品等，還是無(wú)形資產(chǎn)如品牌、信用等。有了這些資產(chǎn)，他們就有了磁場(chǎng)，窮人的錢及窮人本人，就會(huì)源源不斷地向他們靠攏，給他們帶來(lái)更多的財(cái)富。而他們接著又把這些財(cái)富作為資本，合理地加以運(yùn)用，讓它健康運(yùn)作，時(shí)間越久，富人手中的錢財(cái)也就變作一棵“搖錢樹”。這就是財(cái)商。
財(cái)商教育的重要性
經(jīng)濟(jì)及金錢現(xiàn)象無(wú)處不在，人們對(duì)金錢的態(tài)度、獲取和管理金錢的能力，對(duì)于人們生活的富足、幸福影響越來(lái)越大。
財(cái)商被越來(lái)越多的人認(rèn)為是成功人生的關(guān)鍵。財(cái)商和智商、情商一起被列入了青少年的“三商”教育。
換句話說(shuō)，財(cái)商對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，其重要性將超過(guò)智商、情商。
培養(yǎng)正確的財(cái)商觀念
垃圾臟，但錢不臟。
如果看見有人在垃圾箱里翻找一些空的塑料瓶子，寶寶會(huì)問(wèn)：“垃圾這么臟，這個(gè)人翻找空瓶子做什么？”一般父母會(huì)回答：“這些人沒錢，收集了空瓶子可以去賣錢?！睂殞氂謺?huì)問(wèn)：“垃圾也能賺錢嗎？”咱可能著急的回答：“垃圾當(dāng)然很臟，但這些人實(shí)在是沒有錢所以要去翻，你要是不好好學(xué)習(xí)，就得像他們一樣成天翻垃圾?！?/span>
但如果是猶太媽媽，她的回答可不是這樣，她會(huì)告訴孩子，垃圾雖然臟，但你不能覺得撿垃圾賺來(lái)的錢也是臟的。這個(gè)世界上有很多種工作，人們靠這些工作來(lái)賺錢，而工作沒有貴賤之分，只要自己付出了勞動(dòng)，并且是遵循正當(dāng)途徑賺到的錢也是沒有貴賤之分，都是一樣的。
很明顯，這兩種方式各自帶給孩子的感受是不一樣的，前一個(gè)方式會(huì)讓孩子帶著有色眼鏡去看世界，日后嫌貧愛富，給工作劃分成三六九等，覺得“這些工作很低賤，我不能做”。而后一種方式則會(huì)認(rèn)識(shí)到，不能把錢分等級(jí)，賺錢只有合法與否，沒有貴賤之分，只要是自己憑能力賺來(lái)的錢，就都是平等而有價(jià)值的。
錢財(cái)身外物，智慧才是永恒的財(cái)富。猶太人家里的小孩，都會(huì)被問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你的房子被燒毀了，你的財(cái)產(chǎn)被搶光了，你將帶著什么東西逃跑呢？”如果孩子回答是金錢和珠寶，母親就會(huì)耐心地引導(dǎo)孩子，告訴他：“你要帶走的既不是錢，也不是寶石，而是智慧。因?yàn)?/span>智慧是誰(shuí)也搶不走的，只要你活著，智慧就與你同在，智慧才是你最大的財(cái)富。”
在猶太人家里，小孩子稍微懂事，母親就會(huì)翻開圣經(jīng)，滴一點(diǎn)蜂蜜在上面，然后叫孩于去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這儀式的用意是，書本是甜的。
如何對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育
培養(yǎng)自力更生、自主獨(dú)立的精神。
樹立金錢觀首先要從培養(yǎng)孩子“自力更生”的意識(shí)開始。
美國(guó)育兒專家伊麗莎白.潘特麗曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價(jià)值感和相信自己能力的一種最好的方式，習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過(guò)程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。”
例如，可以在學(xué)行階段的寶寶學(xué)會(huì)走路后，讓寶寶自己走到垃圾桶丟紙尿褲，然后為自己鼓掌。
然后，隨年齡增長(zhǎng)，可以分配力所能及的“進(jìn)階”家務(wù)，這個(gè)階段的孩子，本就什么都想自己動(dòng)手，我們也就“順?biāo)浦邸?，給孩子一種寶貴的“參與感”，讓他覺得：“我長(zhǎng)大了，我能自己做很多事情！”。例如：收拾玩具、吃完水果后自己收拾果皮、幫爸爸媽媽跑腿、丟垃圾，晾衣服時(shí)幫忙遞衣架、夾子……
為孩子設(shè)計(jì)“金錢游戲”
想要讓孩子懂得理財(cái)，應(yīng)該先讓孩子注意身邊與金錢有關(guān)的細(xì)節(jié)，他們最常見的做法就是設(shè)計(jì)一些與此相關(guān)的“金錢游戲”，孩子都愿意成為游戲中的勝者，好勝之心就會(huì)驅(qū)使他們時(shí)時(shí)刻刻去關(guān)注。
什么樣的游戲呢？比如猜物品的價(jià)格。找一些日常孩子們可以接觸到并能找到價(jià)格的物品，這些物品都不標(biāo)上價(jià)格，讓孩子猜，猜對(duì)的一方誰(shuí)猜對(duì)了就交給他相應(yīng)價(jià)格的錢，到最后看誰(shuí)的錢最多誰(shuí)就是勝利者，可以給勝利者設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)。而孩子們?yōu)榱顺蔀榇筅A家，平時(shí)跟父母逛超市的時(shí)候就會(huì)主動(dòng)去留意商品的價(jià)格，并把價(jià)格記下來(lái)。
當(dāng)然記住商品的價(jià)格不是目的，主要是讓娃娃自己去觀察和了解多少錢能買到什么東西，了解金錢的概念，順帶也鍛煉了記憶力。日積月累，這也會(huì)形成為一種能力，例如同一件商品，可以在哪里花更少的錢買到等等，而一旦對(duì)各種商品的價(jià)格了然于胸，日后碰到與此相關(guān)的事情時(shí)就不容易被忽悠、誘惑(咱走到商場(chǎng)特容易被各種促銷活動(dòng)誘惑，例如打折或者“買二送一”或者買多少這種商品可以送多少禮，如果一早就記得商品的價(jià)格，就會(huì)很容易識(shí)別哪些促銷才是真的劃算，哪些是陷阱)。
另外猶太父母教孩子學(xué)習(xí)投資時(shí)，也通常會(huì)從游戲入手，比如“大富翁”類游戲，從游戲中建立起對(duì)投資的初始印象，再將簡(jiǎn)單的投資知識(shí)融入其中。
猶太人對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育的一般過(guò)程
3歲：學(xué)會(huì)識(shí)別硬幣和紙幣；
4歲：學(xué)會(huì)用硬幣買簡(jiǎn)單商品；
5歲：知道管理少量零花錢，知道錢是勞動(dòng)得到的報(bào)酬；
6歲：會(huì)識(shí)別大面額紙幣，知道簡(jiǎn)單的零錢找換；
7歲：懂得閱讀價(jià)格標(biāo)簽并確認(rèn)自己有無(wú)購(gòu)買能力，保證找回的錢數(shù)正確無(wú)誤；
8歲：知道估算所要購(gòu)買商品的總成本；知道節(jié)約以應(yīng)對(duì)近一個(gè)月內(nèi)的需要，懂得在銀行開戶存錢；
9歲：知道訂立簡(jiǎn)單的每周開銷計(jì)劃，購(gòu)物時(shí)知道貨比三家；
10歲：知道每周儲(chǔ)蓄小筆錢以在必要時(shí)購(gòu)買較貴的商品，懂得閱讀商業(yè)廣告；
11歲：知道進(jìn)行較長(zhǎng)期的銀行儲(chǔ)蓄，包括儲(chǔ)種、利率，學(xué)會(huì)計(jì)算利息，知道復(fù)利的原理；
12歲：知道明智投資的價(jià)值，懂得正確使用一般銀行業(yè)務(wù)中的術(shù)語(yǔ)，并知道錢來(lái)之不易應(yīng)該珍惜；
13歲-15歲：可嘗試一些安全的投資工具和服務(wù)，知道如何進(jìn)行預(yù)算、儲(chǔ)蓄和初步投資；
16歲-17歲：要學(xué)習(xí)一些宏觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注全球市場(chǎng)信息，了解簡(jiǎn)單的金融工具之間的相互聯(lián)系。
商業(yè)是不斷增值的過(guò)程，也就是錢不停滾動(dòng)的過(guò)程，所以說(shuō)，與其把錢放在銀行里面睡覺，靠利息來(lái)補(bǔ)貼生活費(fèi)，養(yǎng)成一種依賴心理而失去了冒險(xiǎn)奮斗的精神，不如“活”用這些錢，將其拿出來(lái)投資更具利益的項(xiàng)目，使錢像雪球一樣越滾越大，時(shí)間越久你就會(huì)明白“活”錢的威力，而你就會(huì)像富人一樣手中有了棵“搖錢樹”，正所謂“財(cái)源滾滾來(lái)”。
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