最近讀書，學(xué)到了一個(gè)新詞，增強(qiáng)回路，覺得對(duì)孩子的教育大有裨益。
什么是增強(qiáng)回路呢？所謂增強(qiáng)回路，是指在一個(gè)封閉的系統(tǒng)當(dāng)中，有一個(gè)因便增強(qiáng)一個(gè)果，果反過來又增強(qiáng)因，形成回路，一圈一圈循環(huán)增強(qiáng)，這就是“增強(qiáng)回路”。
舉個(gè)例子，假如你唱歌不錯(cuò)，通常在卡拉OK唱歌的時(shí)候，也愿意表現(xiàn)一下，由于唱的確實(shí)不錯(cuò)，于是周圍就會(huì)有人夸你，夸你唱的不錯(cuò)。
有了這樣一個(gè)正向的反饋，你更樂于提高自己，抓住任何可能的機(jī)會(huì)多多練習(xí)，提高演唱技巧，由于這些原因，你的歌就會(huì)唱得越來越好。所謂的因果鏈的增強(qiáng)，有了唱歌好這個(gè)因，得到別人肯定這個(gè)果，別人肯定這個(gè)因，又提高了唱歌技能這個(gè)果，于是正向的增強(qiáng)回路就出現(xiàn)了。
對(duì)于孩子的教育也可以采用這個(gè)方法，所謂的積極鼓勵(lì)式教育，其實(shí)也是增強(qiáng)回路的一種方法。
對(duì)有些家長而言，仔細(xì)想一想，無論自己的孩子學(xué)習(xí)如何不行，總有一科甚至兩科是表現(xiàn)不錯(cuò)吧。因此，在對(duì)待自己的孩子教育中，正確的做法要多在孩子擅長的科目上表揚(yáng)孩子。
當(dāng)你在家里或者眾人面前表揚(yáng)孩子某一科學(xué)的好或者在這方面有天賦的時(shí)候，孩子內(nèi)心無疑就加強(qiáng)了對(duì)自己的認(rèn)知，對(duì)自己的強(qiáng)化肯定。
對(duì)孩子而言，通常自己的能力水平高低自己是看不清楚的，只有第三者，比如父母看的清楚。當(dāng)父母給孩子這個(gè)肯定的時(shí)候，孩子在這方面的學(xué)習(xí)會(huì)更積極，更努力，這反過來又會(huì)提高孩子在這一科目上的學(xué)習(xí)成績。
但是，正向鼓勵(lì)也要講求方法 ，比如夸孩子的時(shí)候一定不要泛泛，比如夸孩子聰明，而要夸孩子具體的表現(xiàn)，比如字寫的好，英語發(fā)音好，作文寫的好，數(shù)學(xué)成績好等等，要夸具體方面，而不要泛泛地予以肯定。
同樣是夸贊，為什么夸孩子聰明不能形成正向增強(qiáng)回路呢？一般而言，聰明是先天的，后天很難習(xí)得，或者說提高聰明的練習(xí)方法也不多，而發(fā)音、寫字、作文、數(shù)學(xué)等是可以通過一定方法提高的。
令人遺憾的是，現(xiàn)在很多家長（恕我直言，特別是女性家長在對(duì)待孩子的教育上，與正向增強(qiáng)回路相反，采取了相反的策略，也就是負(fù)向增強(qiáng)回路。
什么是負(fù)向增強(qiáng)回路呢？
惡是惡的因果，比如孩子數(shù)學(xué)不好，家長批評(píng)，“你就沒有數(shù)學(xué)的腦子”，“你怎么這樣笨，連這么簡單的題都不會(huì)做|”等等，這樣做無疑增強(qiáng)了孩子認(rèn)為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的材料這樣一種認(rèn)知。有了這樣的負(fù)面評(píng)價(jià)，更加強(qiáng)了孩子學(xué)生數(shù)學(xué)的為難情緒，既然自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的材料，也就沒有必要在這方面進(jìn)行努力了，因此也就更不努力學(xué)習(xí)。越不努力學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績?cè)讲缓?，家長越批評(píng)，這就是跌入了惡性循環(huán)，導(dǎo)致了負(fù)向增強(qiáng)回路。
應(yīng)當(dāng)看到，家長的心態(tài)是普遍存在的，什么心態(tài)呢，這就是自己的孩子表現(xiàn)好了是應(yīng)該的，表現(xiàn)差了反而嚴(yán)厲批評(píng)。換言之，學(xué)習(xí)好是應(yīng)該的，學(xué)習(xí)不好應(yīng)該受到譴責(zé)。這種現(xiàn)象是個(gè)值得重視的現(xiàn)象，其實(shí)這種現(xiàn)象也不是沒有人性根基的，它的根基可能就與人天性厭惡損失有關(guān)。
什么是厭惡損失呢？打個(gè)比方，在街上撿到100塊，你非常高興，回到家和家人說一下，過幾天你就忘記了。可是，要是你丟了100塊，你會(huì)難過，好幾天都未必會(huì)緩過來。也就是說，損失100塊錢帶來的負(fù)面效應(yīng)，要比獲得100塊錢帶來的正面效應(yīng)大得多。
由此推理，由于你對(duì)孩子的期望比較高，孩子考試一次考的不好，給你帶來的煩惱需要兩次甚至多次考的好才能彌補(bǔ)。
同樣對(duì)孩子也是如此，對(duì)孩子一次負(fù)面消極的評(píng)價(jià)，需要很多次正面積極的評(píng)價(jià)才能挽回。從這個(gè)意義上講，在孩子教育方面應(yīng)該有小進(jìn)步大加贊賞，有了退步，少做批評(píng)，多做指導(dǎo)。
為此，在孩子學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該多做正向增強(qiáng)回路的事，少做負(fù)向增強(qiáng)回路的事。
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