這幾天都在討論關(guān)于孩子智力發(fā)育相關(guān)的話題，有關(guān)乎營(yíng)養(yǎng)，有關(guān)乎感官刺激的。在孩子營(yíng)養(yǎng)均衡的情況下，在孩子6歲之前，影響孩子智力發(fā)育的，更多地不是來(lái)自知識(shí)性的刺激，而是一些容易被我們忽略的小動(dòng)作。
孩子日后許多與智力相關(guān)的表現(xiàn)，以孩子在幼兒時(shí)期對(duì)空間認(rèn)知能力的發(fā)展為基礎(chǔ)。
孩子對(duì)于空間的認(rèn)知能力的發(fā)展，有著幾個(gè)非常關(guān)鍵時(shí)期，也是容易被家長(zhǎng)們忽略的，例舉幾個(gè)供各位參考，積極輔助孩子去完成這些動(dòng)作，有利于孩子空間認(rèn)知能力的發(fā)展，從而促進(jìn)其智力發(fā)展。
孩子空間敏感期到來(lái)的表現(xiàn)：
當(dāng)孩子出現(xiàn)見(jiàn)圓的就擰，見(jiàn)方的就按，見(jiàn)線就拽，音響、電視機(jī)、洗衣機(jī)……都成為他探索的對(duì)象時(shí)，此時(shí)爸爸媽媽們要非常注意啦，這意味著孩子空間敏感期到來(lái)了，這是發(fā)展孩子空間認(rèn)知能力的極佳契機(jī)，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)此良機(jī)。
隨著空間敏感期的到來(lái)，幼兒在使用手的同時(shí)，還在建立空間的概念：他喜歡插東西，將磁帶插入，關(guān)上，打開，拿出，反復(fù)進(jìn)行。
此時(shí)父母?jìng)冊(cè)谂c孩子做親子游戲時(shí)可以多玩一些類似堆高的游戲，把物體壘高，然后推倒，再重壘，如此反復(fù)的動(dòng)作有利于孩子建立三維空間的感覺(jué)。
除了手部的動(dòng)作之外，父母?jìng)冞€可以鼓勵(lì)孩子多趴、多爬，進(jìn)一步促進(jìn)孩子大肌肉群的發(fā)育，刺激孩子爬樓梯敏感期的到來(lái)。
爬樓梯的敏感期一般在1歲左右出現(xiàn)。這時(shí)兒童開始喜歡在樓梯上爬上爬下，先用手判斷上下樓梯之間的空間距離，然后試著用腳來(lái)判斷。
因?yàn)榇笕丝倱?dān)心這樣危險(xiǎn)，并覺(jué)得孩子用手摸地不衛(wèi)生，常常阻止、破壞了這一敏感期的正常發(fā)展，這是好心辦壞事的典型表現(xiàn)，因?yàn)榇笕说臒o(wú)心之過(guò)，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，這一敏感期往往滯后到2歲多甚至3歲才出現(xiàn)。此時(shí)的表現(xiàn)是孩子喜歡蹦蹦跳跳，或者從高處往下跳，又是看似“危險(xiǎn)”的動(dòng)作。
如果再次被大人因?yàn)榘踩珕?wèn)題而破壞的話，孩子關(guān)于尺寸相關(guān)的空間能力就會(huì)受到限制，以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對(duì)尺寸的概念理解會(huì)比空間能力發(fā)展的好的孩子吃力。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有一些類似的動(dòng)作，因?yàn)楦改傅牟焕斫舛黄茐牡默F(xiàn)象。
例如孩子剛開始走路的時(shí)候喜歡旋轉(zhuǎn)，大人通常很難理解孩子為什么會(huì)這樣，也常常會(huì)阻止他們這樣的動(dòng)作，起碼不會(huì)鼓勵(lì)他們做這樣看起來(lái)挺“奇怪”的事情。
當(dāng)旋轉(zhuǎn)對(duì)孩子大腦發(fā)育很重要，它提高平衡感和協(xié)調(diào)性，對(duì)寫作、閱讀也有幫助。
在育兒的過(guò)程中，大人們要不斷地提醒自己，不要過(guò)多的干預(yù)孩子一些看起來(lái)挺“奇怪”的動(dòng)作，特別是他們自發(fā)出現(xiàn)的動(dòng)作，這些動(dòng)作往往是孩子某些敏感期特定的信號(hào)，如果因?yàn)榇笕说牟涣私舛M(jìn)行阻止的話，極有可能使孩子無(wú)法發(fā)展相關(guān)的能力，從而影響日后諸多方面的表現(xiàn)。
今天先分享到這，祝福各位！
聯(lián)系客服
