也許是我在課堂上說(shuō)得太多的緣故，在我的學(xué)生的筆下，議論文多于記敘文。其實(shí)，我的“擔(dān)心”也決不是沒(méi)有原因的。我一直認(rèn)為，考場(chǎng)上，寫記敘文，是很“危險(xiǎn)”的！這是從高考閱卷點(diǎn)反饋回來(lái)的“消息”（這“消息”中也許有著許多不正常的東西在，但作為負(fù)責(zé)任的老師，不管內(nèi)心深處有多大的“義憤”，都必須平心靜氣接受的一個(gè)事實(shí)）中，總結(jié)出來(lái)的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。
據(jù)說(shuō)，一篇記敘文，如果寫得過(guò)于成熟，情節(jié)好，構(gòu)思妙，文筆美，立刻就會(huì)被始終“保持”著相當(dāng)“警惕性”的評(píng)卷老師判定為“抄襲”，“剽竊”的！盡管我不能知道究竟有多少才氣橫溢的好作文，“冤死”在這樣的黑洞洞飛“槍口”下，但我卻能夠因此“學(xué)”得“乖點(diǎn)”，并且非常委屈地“教育”“指導(dǎo)”我的那些非常有才華的學(xué)生們也“學(xué)”得“乖點(diǎn)”——“木秀于林，風(fēng)必摧之”嘛！還是規(guī)規(guī)矩矩地寫議論文——這幾乎成了我的課堂上耳提面命般的呼喊。“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，盡管我的內(nèi)心深處還有著另一種呼喊，但“學(xué)乖”了的我還是熱情洋溢地宣講著能夠使學(xué)生們拿“高分”的議論文的要領(lǐng)與技巧。
于是，他們似乎真的“學(xué)”會(huì)了議論，“學(xué)”會(huì)了刺激評(píng)卷老師“眼球”的技巧，“學(xué)”會(huì)了“委屈”自己而不再覺得痛苦的“修養(yǎng)”……于是，也真寫出了一篇又一篇說(shuō)得過(guò)去，甚至很“好看”的議論文！
寫散文化的議論文，使議論文散文最大化，應(yīng)該說(shuō)是很不錯(cuò)的方法！
這樣講，也并非是在說(shuō)在考場(chǎng)上，就絕對(duì)不可以寫自己擅長(zhǎng)的記敘文的?？傊矿w裁衣——一切從實(shí)際出發(fā)?！皯c父不死，魯難未已”，那個(gè)在教壇上混了很久，已經(jīng)成了“小混混”的家伙，已經(jīng)就要成為歷史上的垃圾！相信吧，黑龍江高考作文的美麗春天就要重新回到我們身邊來(lái)了！
屆時(shí)，老夫真的要狂之后飲狂吟：文章是有字句之錦繡，錦繡是無(wú)字句之文章。還要狂歌：我輩搦管拈毫，豈可甘作鴉鳴牛喘！
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